大学说课课程设计案例

大学说课课程设计案例一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握《大学》中的基本理念、原则及其在现代社会中的适用性。

2.学生能够分析《大学》中的经典论述，并将其与中国传统文化、历史背景相结合。

3.学生能够运用《大学》中的智慧解决现实生活中的问题，提升自身道德修养。

技能目标：

1.学生通过阅读、讨论、演讲等教学活动，提高文献阅读、思考分析和口头表达能力。

2.学生能够独立完成对《大学》篇章的解读，形成自己的观点和见解。

3.学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生在学习过程中，培养对中华优秀传统文化的热爱和自豪感，增强民族自信心。

2.学生通过学习《大学》，树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

3.学生在学习过程中，学会尊重他人，培养团队合作精神，形成积极向上的人生态度。

课程性质：本课程以《大学》为基础，结合学生年级特点，注重培养学生的道德修养、思考分析和实际应用能力。

学生特点：学生具有一定的文言文阅读基础，思维活跃，求知欲强，但生活经验尚不足。

教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，将理论与实践相结合，提高学生的综合素养。在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。通过本课程的学习，使学生达到上述课程目标，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容

本课程以《大学》全文为蓝本，教学内容主要包括以下几部分：

1.《大学》总论：介绍《大学》的作者、成书背景、历史地位及主要内容，让学生对《大学》有一个整体的认识。

2.“明明德”篇：解读“明明德”的含义，探讨如何修身养性，培养良好的道德品质。

3.“亲民”篇：讲解“亲民”的内涵，分析如何处理人际关系，实现和谐社会。

4.“止于至善”篇：探讨“止于至善”的理念，引导学生追求卓越，树立正确的人生目标。

5.“格物致知”篇：阐述“格物致知”的方法，培养学生实证精神和求知欲望。

6.“诚意正心”篇：分析“诚意正心”的重要性，教导学生如何做到诚实守信、心态端正。

7.“修身齐家治国平天下”篇：结合实际案例，讨论如何将《大学》智慧应用于个人修养、家庭和谐、国家治理和世界和平。

教学大纲安排如下：

第一周：《大学》总论，了解全书框架；

第二周：“明明德”篇，学习修身养性；

第三周：“亲民”篇，探讨人际关系；

第四周：“止于至善”篇，追求卓越人生；

第五周：“格物致知”篇，培养实证精神；

第六周：“诚意正心”篇，做到诚实守信；

第七周：“修身齐家治国平天下”篇，应用《大学》智慧。

教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生系统地掌握《大学》的核心思想，为实际应用打下坚实基础。

三、教学方法

为了提高教学效果，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的案例，对《大学》的文本进行深入解读，阐述其核心理念和价值观，使学生系统掌握《大学》的知识体系。

2.讨论法：针对《大学》中的重点、难点问题，组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维和团队协作能力。

3.案例分析法：结合古今中外的实际案例，让学生分析、探讨《大学》中的智慧如何应用于现实生活，提高学生解决问题的能力。

4.实践活动：组织学生进行社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，使学生在实践中体验《大学》智慧，提升道德修养。

5.情景教学法：通过设定特定的情景，让学生扮演不同角色，模拟古代学者的辩论和探讨，增强学生对《大学》内容的理解和记忆。

6.研究性学习：鼓励学生针对《大学》中的某一问题进行深入研究，撰写研究报告或论文，培养学生的独立思考和研究能力。

具体教学方法应用如下：

1.讲授法：每周安排一次专题讲座，系统讲解《大学》的篇章内容。

2.讨论法：每次讲座后，安排一次小组讨论，针对讲座内容进行深入探讨。

3.案例分析法：每两周进行一次案例分析与讨论，让学生学会将《大学》智慧应用于实际问题。

4.实践活动：每个学期组织一次社会实践活动，让学生在实践中体验《大学》智慧。

5.情景教学法：每学期安排一次情景教学活动，让学生在角色扮演中感受《大学》的文化魅力。

6.研究性学习：鼓励学生在课后选择研究课题，进行深入研究，学期末提交研究报告。

四、教学评估

为确保教学质量和学生的学习效果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的30%，包括课堂出勤、课堂讨论、小组合作、提问回答等方面。此部分旨在评估学生的参与度、团队合作能力和积极主动性。

-课堂出勤：评估学生按时参加课堂的情况，鼓励学生养成良好的学习习惯。

-课堂讨论：评估学生在课堂上的发言质量，鼓励学生积极思考、勇于表达。

-小组合作：评估学生在小组活动中的表现，包括合作态度、贡献度等。

-提问回答：评估学生对课堂内容的掌握程度，鼓励学生主动提问和参与互动。

2.作业：占总评成绩的30%，包括课后阅读笔记、案例分析报告、研究性学习报告等。此部分旨在评估学生的自学能力、分析思考能力和书面表达能力。

-课后阅读笔记：评估学生对课堂所学内容的复习和巩固情况。

-案例分析报告：评估学生对案例的理解和运用《大学》知识解决问题的能力。

-研究性学习报告：评估学生对《大学》某一问题的深入研究及成果展示。

3.考试：占总评成绩的40%，包括期中考试和期末考试。此部分旨在全面评估学生对《大学》知识的掌握程度。

-期中考试：以选择题、简答题、论述题等形式，评估学生对前半学期学习内容的掌握。

-期末考试：以闭卷形式，全面考察学生对整个学期所学内容的理解和应用。

教学评估遵循客观、公正的原则，全面反映学生的学习成果。教师将根据学生的平时表现、作业和考试成绩，综合评价学生的学术水平和综合素质。通过评估，旨在激励学生努力学习，培养良好的学习习惯，提高自身道德修养和实际应用能力。同时，教师可以根据评估结果及时调整教学方法，以提高教学效果。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：本课程共安排14周，每周一次课，每次课2学时，共计28学时。教学进度根据教学内容和学生的学习实际情况进行合理安排，确保学生能够逐步深入地学习《大学》的各个方面。

-前6周：完成《大学》总论及前四个篇章的学习；

-后8周：学习后三个篇章，并结合实践活动进行深入探讨。

2.教学时间：每次课安排在学生精力充沛的时间段，避开学生的作息高峰期。具体时间为每周三下午14:00-16:00。

3.教学地点：教室选择宽敞明亮、设施齐全的地点，为学生提供良好的学习环境。教室需配备多媒体设备，以便于教师运用现代教学手段进行授课。

教学安排考虑以下因素：

1.学生作息时间：避免安排在学生早晨起床、午休及晚餐后等时间段，确保学生以最佳状态参与课堂学习。

2.学生兴趣爱好：结合学生的