大学英语课程设计

大学英语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的新词汇和短语，如：utilize,crucial,aspect,significant等，并能结合课文内容进行造句。

2.学生能够理解并运用课文中的重点语法结构，如：定语从句、分词结构等，提高英语写作能力。

3.学生能够理解并复述课文内容，了解不同文化背景下人们的生活方式和价值观。

技能目标：

1.学生能够通过听力练习，提高英语听力水平，获取关键信息。

2.学生能够在口语交流中，运用所学知识进行讨论和表达自己的观点。

3.学生能够运用阅读策略，快速阅读并理解文章大意，提高阅读速度和理解能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习本单元内容，能够增强对英语学习的兴趣，形成积极主动的学习态度。

2.学生能够尊重并包容不同文化，培养跨文化交际能力，提高人文素养。

3.学生能够在团队合作中，发挥自己的优势，学会倾听、沟通和协作，培养团队精神。

本课程针对大学生设计，注重培养学生的实际应用能力，结合课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本单元教学内容选自大学英语教材第三单元，主题为“Cross-culturalCommunication”。教学内容包括：

1.词汇：重点学习并掌握与跨文化交际相关的词汇和短语，如：utilize,crucial,aspect,significant等，共计20个。

2.语法：学习定语从句和分词结构，通过实例分析，让学生在实际语境中运用。

3.听力：选取两篇关于跨文化交际的短文，提高学生的英语听力水平，锻炼学生获取关键信息的能力。

4.口语：围绕跨文化交际主题，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学知识。

5.阅读：学习课文“Cross-culturalCommunication”，分析文章结构，提高阅读速度和理解能力。

6.写作：要求学生结合所学词汇和语法，撰写一篇关于跨文化交际的短文。

教学安排如下：

第一课时：导入新课，学习词汇和语法，进行听力训练。

第二课时：深入学习课文，分析文章结构，进行口语练习。

第三课时：巩固所学知识，开展小组讨论和角色扮演活动。

第四课时：进行写作训练，指导学生撰写关于跨文化交际的短文。

教学内容科学系统，符合课程目标，注重培养学生的实际应用能力，确保教学效果的实现。

三、教学方法

针对本单元的教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在引入新词汇和语法知识时，采用讲授法向学生系统地介绍重点内容，通过生动的实例解释抽象的理论，帮助学生理解和记忆。

2.情境教学法：在听力教学中，利用多媒体教学资源，创设真实的跨文化交际场景，让学生在具体情境中感知语言，提高听力水平。

3.讨论法：在口语教学中，组织学生进行小组讨论，针对跨文化交际中的实际问题展开探讨，培养学生的思辨能力和口语表达能力。

4.案例分析法：提供跨文化交际的案例，让学生分析并讨论案例中存在的问题，引导学生从实际案例中提炼经验，提高跨文化交际能力。

5.角色扮演法：设计跨文化交际场景，让学生进行角色扮演，模拟实际交流过程，锻炼学生的应变能力和口语表达能力。

6.任务驱动法：在写作教学中，布置与跨文化交际相关的写作任务，鼓励学生运用所学词汇和语法知识，完成具有实际意义的写作练习。

7.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，通过网络资源、图书馆等途径，拓展跨文化交际知识，提高学生的自主学习能力。

8.互动式教学法：在课堂上，教师与学生、学生与学生之间进行互动，通过提问、回答、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

9.反馈法：在学生完成各项练习后，教师及时给予反馈，指出学生的优点和不足，帮助学生找到提高的方向。

10.激励法：对学生在课堂上的积极表现给予表扬和鼓励，提高学生的自信心，激发学生的学习动力。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本单元采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂参与度、小组讨论、角色扮演等环节的表现。评估学生在课堂活动中的积极性、合作能力和口语表达能力。

2.作业：占总评的20%。包括词汇、语法、听力、阅读等练习。评估学生对课堂所学知识的掌握程度和自主学习能力。

3.口语测试：占总评的20%。在课程结束后，组织口语测试，评估学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力。

4.写作考试：占总评的20%。要求学生在规定时间内完成一篇关于跨文化交际的短文，评估学生的写作能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

5.期末考试：占总评的10%。包括听力、阅读、语法和翻译等题型，全面考察学生的英语综合运用能力。

教学评估方式具体说明如下：

1.平时表现：教师根据学生在课堂活动中的表现进行评分，确保评分客观、公正。

2.作业：教师对学生的作业进行详细批改，给予及时的反馈，指导学生改进学习方法。

3.口语测试：采用分组进行，每组学生针对给定的话题进行讨论，教师根据学生的语言表达、逻辑思维和跨文化交际能力进行评分。

4.写作考试：教师根据学生的文章结构、内容、语法和词汇运用等方面进行评分，重点关注学生是否能够运用所学知识解决实际问题。

5.期末考试：采用闭卷考试，题型多样，全面考察学生的英语水平。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本单元教学安排如下：

1.教学进度：本单元共计4课时，每课时2学时，每周2次课，共计2周完成。

课时1：学习词汇和语法，进行听力训练。

课时2：深入学习课文，分析文章结构，进行口语练习。

课时3：巩固所学知识，开展小组讨论和角色扮演活动。

课时4：进行写作训练，指导学生撰写关于跨文化交际的短文。

2.教学时间：根据学生的作息时间，将课程安排在学生精力充沛的上午或下午进行，以保证学生的学习效果。

3.教学地点：安排在具备多媒体教学设备、便于开展小组活动的教室，以便教师利用各种教学资源，提高教学质量。

具体教学安排如下：

第一周：

课时1：介绍新课，学习词汇和语法，进行听力训练。

课时2：深入学习课文，分析文章结构，进行口语练习。

第二周：

课时3：巩固所学知识，开展小组讨论和角色扮演活动。

课时4：进行写作训练，指导学生撰写关于跨文化交际的短文。