园长培训课程设计案例范文

园长培训课程设计案例范文一、课程目标

知识目标：

1.理解并掌握幼儿园园长角色定位与职责，了解国家教育政策及幼儿园管理相关法规；

2.学习并掌握幼儿园教育教学管理的基本理论和方法；

3.掌握幼儿园师资队伍建设、课程设置、环境创设等方面的专业知识。

技能目标：

1.能够运用所学管理理论，分析并解决幼儿园管理实际问题；

2.能够制定幼儿园师资培训计划，提升教师教育教学能力；

3.能够合理规划幼儿园课程，创设有利于幼儿发展的教育环境。

情感态度价值观目标：

1.培养园长具备积极向上的职业态度，热爱学前教育事业，关爱幼儿；

2.增强园长的责任感和使命感，树立正确的教育观念，关注幼儿全面发展；

3.培养园长具有良好的沟通协作能力，形成和谐团队氛围，推动幼儿园持续发展。

本课程旨在帮助园长深入理解幼儿园管理理论与实践，提高管理能力和教育教学质量，为幼儿创造一个良好的成长环境。课程针对园长的职业特点，结合实际教学需求，注重培养园长的专业知识、技能和情感态度价值观，以确保课程目标的实现。通过本课程的学习，使园长能够更好地履行职责，推动幼儿园的健康发展。

二、教学内容

1.幼儿园园长角色与职责：包括园长职责定位、法律法规、职业道德等方面内容，以帮助园长明确自身角色，树立正确的教育观念。

-教材章节：《幼儿园园长职责与管理》第一章

2.教育教学管理理论：涵盖幼儿园教育教学管理的基本原则、方法及其在实际中的应用。

-教材章节：《幼儿园教育教学管理》第二章

3.师资队伍建设：探讨幼儿园教师职业素养、培训与发展策略，提高教师教育教学能力。

-教材章节：《幼儿园师资队伍建设》第三章

4.课程设置与实施：研究幼儿园课程理念、目标、内容、方法及评价等方面的内容，指导园长进行课程规划与实施。

-教材章节：《幼儿园课程设计与实施》第四章

5.环境创设与利用：介绍幼儿园环境创设的原则、方法及案例分析，以促进幼儿在良好环境中成长。

-教材章节：《幼儿园环境创设》第五章

6.幼儿园危机管理与沟通：学习危机预防、应对策略以及沟通协调技巧，提高园长的应急处理能力。

-教材章节：《幼儿园危机管理与沟通》第六章

教学内容按照以上六个方面进行组织，确保课程的科学性和系统性。在教学过程中，将依据教学大纲，合理安排教学进度，注重理论与实践相结合，使园长能够学以致用，提高幼儿园的管理水平。

三、教学方法

本课程将采用以下多元化的教学方法，以激发园长们的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：通过系统讲解幼儿园管理的基本理论、方法及案例分析，使园长全面了解幼儿园管理的知识体系。

-与教材关联：《幼儿园园长职责与管理》、《幼儿园教育教学管理》等章节。

2.讨论法：针对幼儿园管理中的热点、难点问题，组织园长进行小组讨论，促使园长们相互交流、共同探讨，提高问题解决能力。

-与教材关联：《幼儿园师资队伍建设》、《幼儿园课程设计与实施》等章节。

3.案例分析法：挑选具有代表性的幼儿园管理案例，引导园长分析、讨论，从中提炼管理经验和策略。

-与教材关联：《幼儿园环境创设》、《幼儿园危机管理与沟通》等章节。

4.实验法：组织园长进行实地考察，观察幼儿园管理实践，以便将理论知识与实际操作相结合，提高园长的实践能力。

-与教材关联：《幼儿园课程设计与实施》、《幼儿园环境创设》等章节。

5.角色扮演法：让园长模拟不同角色，如园长、教师、家长等，从不同角度体验幼儿园管理，增进对幼儿园管理工作的理解。

-与教材关联：《幼儿园园长职责与管理》、《幼儿园危机管理与沟通》等章节。

6.互动式教学：鼓励园长积极参与课堂讨论，提问、分享经验，实现教师与学员、学员与学员之间的互动交流。

7.线上线下相结合：利用网络平台，开展线上学习与交流，使园长在学习过程中能够灵活安排时间，提高学习效率。

四、教学评估

教学评估将通过以下方式进行，以确保评估的客观性、公正性和全面性，准确反映园长们的学习成果：

1.平时表现评估：包括课堂参与度、提问与回答、小组讨论表现等方面，占总评的30%。

-与教材关联：评估园长在课堂上的积极性和对教材内容的理解程度。

2.作业评估：针对每次课程内容布置相关作业，包括案例分析、教学计划设计等，占总评的30%。

-与教材关联：通过作业完成情况，检验园长对教材知识点的掌握和应用能力。

3.考试评估：在课程结束后进行期末考试，包括选择题、简答题和案例分析题等，占总评的40%。

-与教材关联：全面检测园长对课程内容的掌握程度，以及运用理论知识解决实际问题的能力。

4.实践评估：鼓励园长将所学应用于实际工作中，提交相关实践报告，作为加分项。

-与教材关联：评估园长将理论知识转化为实践成果的能力。

5.课堂表现反馈：教师在课堂上对园长的表现给予及时反馈，帮助园长了解自己的学习状况，调整学习策略。

6.同伴评价：组织园长进行相互评价，从多角度了解园长在学习过程中的优点与不足，促进相互学习。

7.自我评估：引导园长进行自我反思，总结学习收获和不足，制定个人发展规划。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，教学安排将遵循以下原则：

1.教学进度：课程共计16周，每周一次，每次3课时，共计48课时。

-与教材关联：根据教材内容和课程目标，合理分配教学时间，确保理论知识与实践应用的平衡。

2.教学时间：每周六上午9:00至12:00进行授课，下午14:00至17:00进行实践操作或小组讨论。

-考虑到园长们的作息时间，安排在周末进行教学，以便于园长们更好地参与学习。

3.教学地点：理论课程在学院多功能报告厅进行，实践操作和小组讨论在幼儿园实地进行。

-与教材关联：结合教材内容，安排实地教学，使园长们能够更好地将理论知识与实际工作相结合。

4.教学内容安排：

-第1-4周：幼儿园园长角色与职责、法律法规、职业道德；

-第5-8周：教育教学管理理论、方法及案例分析；

-第9-12周：师资队伍建设、课程设置与实施、环境创设；

-第13-16周：幼儿园危机管理与沟通、实践操作与总结。

5.课外辅导：针对园长在课程学习中的疑问，安排课外辅导时间，提供个性化指导。

6.机动安排：根据园长们的实际需求