一轮-08-运动和力

第八章运动和力天津中考考点知识点1牛顿第一定律及惯性课标要求通过实验,认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象一、牛顿第一定律1.牛顿第一定律：(1)内容：一切物体在没有受到力的作用时,总保持_____状态或______________状态。(2)得出：是在大量经验事实的基础上,经过_____而概括得出的。2.惯性：(1)概念：一切物体都有保持_________________的性质。静止匀速直线运动推理原来运动状态不变(2)利用和防范(如下表)实例现象解释原来状态状态的改变及原因产生变化锤头和锤柄一起向下运动锤柄遇到桌面_____运动锤头由于_____继续向下运动,所以会紧紧地固定在锤柄上人和车一起向前运动车由于各种原因停止运动人的上身由于_____继续向前运动,安全带和安全气囊可以减少对人的伤害停止惯性惯性【易错分析】惯性的理解：①一切物体都有惯性，惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大；②任何情况下，物体都有惯性，与物体是否受力、运动状态等因素无关；③惯性是物体的一种固有属性，它不是力，不能说物体“受到惯性”“受到惯性作用”或“惯性力”.【知识拓展】维持运动需要力吗人们凭着常见的事实,认为要维持一个物体的运动,就需要不停地对它施加力的作用。两千多年前,古希腊的学者亚里士多德(公元前384～前322年)曾断言,使物体维持恒定的运动(即速度不变),就需要恒定的外力作用于它。由于亚里士多德的观点符合人们日常经验的直觉印象,在他以后近两千年的时间里,人们一直认为这种观点是正确的。但是,这种凭经验得出的结论正确吗?16世纪末,年仅26岁的伽利略,第一个向亚里士多德提出挑战。伽利略仔细观察研究过物体沿斜面下滑的实验(如图所示)。在实验中,小球从第一个斜面AB滚下后,就会沿着第二个斜面BC向上滚,但小球在第二个斜面上达到的高度略低于小球从第一个斜面滚下时的高度。伽利略认为,这是由于有摩擦。伽利略推想,如果在完全没有摩擦的情况下,不管第二个斜面的倾斜度是多大,小球滚上第二个斜面的高度应该等于从第一个斜面滚下时的高度(图中的C、D、E);第二个斜面的倾斜度越小,小球滚动的距离就越远;如果第二个斜面的倾斜度等于0(图中的BF),那么小球从第一个斜面滚下来后,就永远达不到起始高度,也就是说,小球将以均匀的速度在无限长的平面上永远运动下去。伽利略由此得出,维持物体的运动,并不需要外力。高频考点1对牛顿第一定律的理解中考题眼物体不受力时运动状态的判断1.适用条件：(1)适用于所有物体。(2)两种情况：物体不受力或受到的力为平衡力。2.两种状态：(1)动者恒动：原来运动的物体在没有受到外力作用的时候,将保持匀速直线运动状态。(2)静者恒静：原来静止的物体在没有受到外力作用的时候,将保持静止状态。【想一想】如图是小明自制的“大炮”示意图。当瓶内产生的气体增多时,瓶塞会水平向右冲出,若此时所有外力全部消失,瓶塞将(

)A.立即沿竖直方向下落到地面B.向上运动C.水平向右做匀速直线运动D.立即静止C【练一练】惯性现象用钢尺击打棋子,被击打的棋子受力运动,而上面的棋子由于_____,将保持原来的运动状态,落回原位置。惯性知识点2二力平衡课标要求知道二力平衡的条件二、二力平衡1.平衡状态：物体保持_____状态或_____________状态。2.力的平衡：物体受到几个力的作用时,如果保持_____状态,就说这几个力平衡。静止匀速直线运动平衡3.二力平衡的条件：(1)两个力作用在_______物体上。(2)大小_____。(3)方向_____。(4)作用在___________。同一个相等相反同一直线上4.二力平衡条件的应用：(1)推断受力情况：物体在两个力的作用下处于平衡状态时,可以根据其中一个力的大小和方向,推断另一个力的大小和方向。①用弹簧测力计测量物体所受的重力,重力等于弹(拉)力。②用弹簧测力计水平拉物体做匀速直线运动,摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。(2)判断运动状态：如果一个物体受到的力为_______,则物体处于

或

。平衡力静止状态匀速直线运动状态高频考点3二力平衡的条件及其应用中考题眼①平衡力的判定②平衡力与相互作用力的区别【扩展】1、力的相互性：(1)大小：两个相互作用的物体产生的力称为相互作用力,相互作用力大小相等、方向相反、作用在一条直线上,作用在两个物体上。(2)关系：相互作用的两个力同时产生、同时消失。相互作用力（作用力与反作用力）一对平衡力一对相互作用力不同点作用在同一物体上作用在不同的两个物体上相同点大小相等、方向相反、作用在同一条直线上2.平衡力与相互作用力的比较：【例】如图所示,下列说法正确的是(

)A.小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力是一对平衡力B.小鸟对树枝的压力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力C.小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力D.小鸟受到的重力与树枝受到的重力是一对平衡力找受力物体C【例】(2014·天津中考)一辆汽车在水平公路上匀速行驶,下列与其相关的各对力中,属于平衡力的是(

)A.汽车受到的牵引力和汽车受到的阻力B.汽车受到的牵引力和汽车受到的重力C.汽车受到的重力和汽车对路面的压力D.汽车对路面的压力和路面对汽车的支持力A

【例】(2016漳州)如图所示，杯子静止在水平桌面上，下面说法正确的是()A.桌面对杯子的支持力大于杯子受到的重力B.杯子受到的支持力与杯子受到的重力是一对平衡力C.杯子受到的支持力与杯子对桌面的压力是一对平衡力D.杯子对桌面的压力与杯子受到的重力是一对平衡力B知识点3摩擦力课标要求通过常见实例或实验,了解摩擦力三、摩擦力1.种类：(1)滑动摩擦：两个物体间因发生相对滑动产生的摩擦。(2)滚动摩擦：两个物体表面发生滚动产生的摩擦。(3)静摩擦：有相对运动趋势但未发生相对运动时产生的摩擦。2、滑动摩擦力：两个相互接触的物体,当它们相对滑动时,在接触面上会产生一种_____________的力。3、产生条件：(1)两物体间表面粗糙。(2)两物体间发生相对运动或者有相对运动的趋势。(3)两物体相互挤压且发生弹性形变,接触面上有压力。4、方向：(1)滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。(2)静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反。阻碍相对运动4.摩擦力大小的判断：(1)滑动摩擦力：比较压力的大小和接触面的粗糙程度。(2)在其他条件相同时,滚动摩擦小于滑动摩擦。(3)在接触面绝对光滑时,摩擦力等于0。5.增大和减小摩擦的方法：(1)增大方法：_____压力或_____接触面粗糙程度。(2)减小方法。①_____压力或_____接触面粗糙程度。②用_____代替滑动。③相互接触的面隔开。增大增大减小减小滚动【失分盲点】误认为摩擦力总是阻碍物体运动。摩擦力的方向总是跟物体的相对运动方向相反。有时跟物体运动方向相同,此时摩擦力是动力;有时跟运动方向相反,此时是阻力。比如走路。【例】如图所示,人在一般情况下步行前进时,若鞋底与地面没有打滑,则鞋底与地面之间为

摩擦,地面对鞋底的摩擦力方向是向

(选填“前”或“后”)。仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹,这是采用

的方法来增大摩擦的。静前增大接触面的粗糙程度【判一判】摩擦的增大和减小甲图是靠_________来增大摩擦的;乙图是靠____________________来增大摩擦的;丙图是使冰熔化,使___________来减小摩擦的。增大压力增大接触面的粗糙程度接触面分开实验探究1阻力对物体运动的影响考查角度科学推理法的理解和应用主题一探究阻力对物体运动的影响1.实验时使小车静止从斜面同一高度自由滑下(目的：__________________________________，方便观察实验效果)2.实验方法：a.控制变量法的应用：让小车从同一斜面、同一高度由静止开始滑下，使小车到达水平面时具有相同的速度；b.转换法的应用：通过小车在水平面上运动距离的不同来判断阻力对物体运动的影响，阻力越大，小车运动的越近使小车到达水平面时具有相同的速度

转换法、控制变量法、科学推理法3.科学推理法的应用：如果小车受到的阻力为零，速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去4.水平面越光滑，小车运动的距离越远，小车受到的阻力越小5.小车到达水平面后能继续运动的原因(_____________)6.小车在水平面停下来的原因(____________________________________________________)受到摩擦力作用，同时说明力能改变物体的运动状态小车具有惯性实验结论：一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态．【例】(2016深圳)探究力与运动的关系：①怎样控制小车运动到不同水平面的初速度相同呢？方法是：让同一小车从同一斜面的____________处滑下．②怎样反映力对物体运动的影响呢？同学们采用了转换法，即用小车在平面上运动距离的远近来反映力对运动影响大小，且通过比较还可以表明，压力相同时，接触面_________，摩擦力越大．相同高度越粗糙③实验结果表明___．A.力是维持物体运动的原因B.力是改变物体运动状态的原因④用实验推理法可以得出，若外力全部消失，小车会保持_________运动状态．B匀速直线【解析】①同一物体从同一斜面同一高度下滑，到达水平面速度相同；②由题图可知：小车在平面上运动距离的远近关系s木板＞s棉布＞s毛巾，说明受到摩擦力大小关系是：f木板<f棉布＜f毛巾，故压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大；③受到摩擦力，小车逐渐停止运动，说明力是改变物体运动状态的原因．补充设问(1)小车进入水平面后，受到的重力和_____力是一对平衡力．(2)实验中小车运动一段距离后，最终停下来是因为________________．支持受到摩擦力的作用(3)在此实验基础上，不增加其余的实验器材，还可以探究的实验是_____．A.探究物体动能和质量的关系B.探究物体动能和速度的关系C.A、B实验均无法探究B(4)根据实验的推论，小明想到自己荡秋千运动到右侧最高点时，如果自己受到的力全部消失，作出了如图所示的猜想，你认为其中准确的是____(图中的大黑点表示小明)．A主题二探究二力平衡的条件【实验方法】_________法。【实验装置】控制变量实验探究探究二力平衡的条件考查角度①实验中干扰因素(摩擦力)的影响②运用控制变量法分析实验步骤命题点：1.选择小卡片或小车，而不选择木块的原因(减小摩擦力对该实验造成的影响)2.将小车换成硬纸片的好处(减小摩擦力对该实验造成的影响)3.小车放置水平桌面的要求(光滑)4.定滑轮的作用(______________)5.若选择卡片作为研究对象，即实验过程中不考虑卡片自身重力的影响改变力的方向6.选择静止状态的物体研究(匀速直线运动状态不好控制)7.研究力的大小关系的方法(托盘里放相同的砝码或小车两边挂相同的钩码)8.将小车扭转一定角度后再放手的目的(______________________________________________)9.控制变量法的应用a.探究平衡的两个力是否在同一直线上，必须保持研究物两端所受力相同，扭转研究物的角度，判断物体是否处于平衡状态研究处于平衡状态的两个力是否作用在同一直线上b.探究平衡的两个力是否大小相同，必须保持两个力在同一直线上，且两端托盘里的砝码质量不相等或两端钩码的数目不相同，判断物体是否处于平衡状态c.探究平衡的两个力是否作用在同一物体上，必须保持平衡力大小相等且方向相反．让两个力不同时作用在同一物体上，判断物体是否处于平衡状态10.进行多次实验的目的(得出普遍规律，避免偶然性)实验结论：二力平衡的条件：同时作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上【要点探究】(1)实验中,如何判断小车是否处于平衡状态?提示：小车的平衡状态有两种情况,即静止状态或匀速直线运动状态。当小车保持静止或匀速直线运动状态时,都可以判定小车处于平衡状态。(2)为什么要选用小车而不用木块,并且要求桌面光滑?提示：实验中需要尽量减小摩擦力的影响,小车和桌面之间为滚动摩擦,可大大减小摩擦,桌面光滑也可以减小摩擦,使实验的效果更加明显。【例】(2016新疆)某物理学习小组在“探究二力平衡的条件”实验时，自制了一套如图所示的实验装置，将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的细线，分别跨过左右支架上的定滑轮．(1)本实验中的研究对象是________，定滑轮的作用是______________．(2)在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_______(选填“相同”或者“相反”)，并通过调整钩码的数量来改变两端拉力的_______．(3)当两端所挂钩码数量相同时，把小卡片转至如图所示位置，松手时小卡片将______(选填“转动”或“静止”)，说明不在同一直线上的两个力_______(选填“能”或“不能”)平衡．小卡片改变力的方向相反大小转动不能补充设问(1)实验时应根据小车处于______(选填“静止”或“匀速直线运动”)状态来确定小车处于平衡状态．(2)本实验采用的实验方法是____________．(3)在细线两端挂上质量相等的钩码时，卡片保持静止，用剪刀从卡片中间剪开，发现分开后的卡片向相反方向运动，由此可得出结论____________________________________．二力平衡时，两个力作用在同一个物体上静止控制变量法实验探究3研究影响滑动摩擦力大小的因素考查角度①利用控制变量法分析实验数据或图形②操作方法的改进主题三研究影响滑动摩擦力大小的因素【测量原理】利用_________条件,用弹簧测力计拉着木块做_________运动,弹簧测力计示数_____滑动摩擦力大小。二力平衡匀速直线等于

【实验装置】【实验方法】_________法。控制变量【实验关键】(1)探究滑动摩擦力与压力的关系。思路：控制_______________不变,只改变_____,如图a、b。(2)探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。思路：控制_____不变,只改变_______________,比较弹簧测力计的示数,如图b、c。接触面粗糙程度压力压力接触面粗糙程度【要点探究】实验中为什么要使木块在水平面上匀速滑动?提示：水平面上木块受到拉力和摩擦力的作用,根据二力平衡的条件,只有匀速滑动时,弹簧测力计的示数才等于滑动摩擦力的大小。滑动摩擦力的大小与接触面积大小、物体速度有关系吗?如何设计实验来探究?提示：①探究与接触面积的关系思路：保证压力、接触面粗糙程度和物体运动速度不变,只改变接触面积的大小。操作：用同一个长方体木块,先平放在水平面上,使其在水平面上做匀速直线运动,然后将同一个长方体木块竖放在同一个水平面上,以相同的速度做匀速直线运动,比较弹簧测力计的示数。②探究与运动速度的关系思路：保证压力、接触面粗糙程度和接触面积不变,只改变物体运动速度。操作：用同一个长方体木块,先平放在水平面上,以一定的速度使其在水平面上做匀速直线运动,然后增大速度,仍然使其做匀速直线运动,比较前后两次弹簧测力计的示数。命题点：1.弹簧测力计的使用与读数2.用弹簧测力计匀速拉动木块的原因(使弹簧测力计的示数等于木块受到的摩擦力，运用了____________的理)[2010.18(1)]3.转换法的应用(通过__________________来反应摩擦力的大小)4.控制变量法的应用弹簧测力计的示数二力平衡a.探究滑动摩擦力与压力大小的关系(保持__________程度不变，只改变_____的大小)[2010.(2)]b.探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系(控制______的大小不变，只改变____________程度)[2010.18(3)]接触面粗糙接触面粗糙压力压力5.实验现象分析6.表格数据设计、补充、分析和总结[2010.18(3)]7.根据实验数据描绘摩擦力随压力大小变化的关系图像8.实验方法的改进(实验过程中很难保持物体做匀速直线运动，如图装置不需要木块做匀速直线运动也能方便、准确地测出滑动摩擦力的大小)实验结论：摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．

【例】(2016成都)在“探究滑动摩擦力的大小与什么有关”的实验中，所用装置如图所示．(1)从弹簧测力计直接读出的是对木块的拉力大小，实验中需要让拉力与木块所受滑动摩擦力大小相等，则应满足的主要条件是：木块放在水平面上；拉动木块时，木块应处于_________运动状态；拉力方向水平．匀速直线(2)拉动木块前，应将测力计沿_____方向放置，然后进行调零．(3)利用如图所示的装置进行相关实验后，在木块上再叠放另一个木块进行实验．分析叠放木块与不叠放木块两种情况对应的数据，是为了验证下列猜想中的____．A.滑动摩擦力的大小与压力大小有关B.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关C.滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关D.滑动摩擦力的大小与运动的速度大小有关水平A(4)交流评估时，某实验小组提出：实验过程中，弹簧测力计的示数不容易稳定．可能的原因是_____．A.木板的长度太长B.木板的粗糙程度不均匀C.弹簧测力计的分度值太大D.木块与木板的接触面积太大B补充设问(1)有同学提出滑动摩擦力的大小与接触面积有关．他在同学的帮助下设计了下列实验：第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，如图甲所示，读出弹簧测力计的示数并记入表格中．第2次：把木块侧放在长木板上，如图乙所示，重复第1次实验操作：比较两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与接触面积______(选填“有关”或“无关”)．实验次数木块对木板的压力/N弹簧测力计的示数/N滑动摩擦力/N1104.04.02