2020新人教版九年级物理20.1《磁现象 磁场》教学设计

2020新人教版九年级物理20.1《磁现象磁场》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自2020新人教版九年级物理教材第20.1节《磁现象磁场》。本节内容主要包括磁体的性质、磁极的判断、磁场的概念、以及磁感线的描绘。通过本节课的学习，让学生了解磁现象，认识磁场，并掌握磁场的基本性质。二、教学目标1.知道磁体的性质，能够判断磁极；2.理解磁场的概念，能够描述磁场的基本性质；3.学会使用磁感线描绘磁场，提高学生的观察和动手能力。三、教学难点与重点重点：磁体的性质、磁场的概念、磁感线的描绘。难点：磁场的可视化，磁感线的绘制方法。四、教具与学具准备教具：磁体、铁屑、黑板、粉笔、幻灯片。学具：笔记本、尺子、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中遇到的磁现象，如磁铁吸引铁钉、指南针指向等。2.知识讲解：（1）介绍磁体的性质，讲解磁极的判断方法；（2）阐述磁场的概念，解释磁场的基本性质；（3）讲解磁感线的概念，演示磁感线的绘制方法。3.例题讲解：分析并解答有关磁体、磁场、磁感线的例题。4.随堂练习：让学生动手实践，用磁感线描绘给定的磁场。5.知识拓展：介绍磁场的应用，如磁悬浮列车、磁共振成像等。六、板书设计板书磁现象磁场板书内容：1.磁体的性质2.磁极的判断3.磁场的概念4.磁感线的描绘七、作业设计1.简述磁体的性质和磁极的判断方法。答案：磁体具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质，磁极分为南极和北极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。2.描述磁场的概念和基本性质。答案：磁场是指存在于磁体周围的空间中，具有方向和强度的矢量场。磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力作用。3.说明磁感线的概念，并绘制一个简单的磁感线图。答案：磁感线是用来表示磁场分布的线条，从磁体的北极出发，回到南极。磁感线越密集，表示磁场强度越大。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过观察日常生活中的磁现象，让学生了解磁体的性质和磁极的判断方法。通过讲解磁场的概念和磁感线的描绘，使学生能够理解并描述磁场的基本性质。在教学过程中，注意引导学生动手实践，提高学生的观察和动手能力。2.拓展延伸：邀请相关领域的专家或企业代表，进行课堂讲座或实地考察，让学生更深入地了解磁场的应用，激发学生的学习兴趣和创新思维。重点和难点解析我们需要让学生明白磁感线是一种理想化的物理模型，它并不存在于真实世界中，而是用来表示磁场分布和磁场强度的一种工具。磁感线的绘制基于磁场线的性质，即从磁体的北极出发，回到南极。在实际绘制过程中，我们通常使用铁屑和磁体来模拟磁场的分布，然后用细铁粉在平板上描绘出磁感线的形状。在描绘磁感线时，我们可以使用一张透明的塑料sheet或者玻璃板覆盖在桌面上的铁粉上。然后，用细铅笔在塑料sheet或玻璃板上轻轻地描绘出铁粉排列形成的磁感线。在这个过程中，需要特别注意的是，描绘的线条应该是连续且平滑的，以避免混淆和错误。完成磁感线的描绘后，我们可以通过观察和分析这些线条来了解磁场的性质。例如，磁感线的分布密度可以告诉我们磁场的强度，磁感线的形状可以帮助我们判断磁场的方向。我们还可以通过改变磁体的位置和方向，观察磁感线的变化，进一步了解磁场的基本特性。在教学过程中，教师应引导学生积极参与磁感线的描绘活动，鼓励他们观察、思考和提问。通过实际操作，学生可以更直观地理解磁场概念，并掌握磁感线的描绘方法。同时，教师还可以通过提出一些问题，如“磁感线是如何形成的？”“磁感线的分布与磁场强度有什么关系？”等，激发学生的思考，加深他们对磁场特性的理解。在课后作业中，教师可以设计一些有关磁感线的练习题，让学生在家中使用简单的材料，如磁体、铁粉和白纸，自行尝试描绘磁感线，并将结果带回课堂上进行分享和讨论。这样的实践活动不仅能够巩固学生对磁感线的理解，还能够培养他们的实践操作能力和合作意识。继续1.准备实验材料：确保桌面上有一块平坦的区域，准备磁体（通常是条形磁铁）、铁粉、透明的塑料sheet或玻璃板以及绘图工具（如铅笔、直尺）。2.布置磁体：将磁体的一个极（北极）固定在桌面上，确保其不会移动。另一个极（南极）则暂时不固定，以便于后续的实验操作。3.撒铁粉：在磁体周围及上方均匀地撒上一层细铁粉。铁粉的作用是显示磁场的分布，因为磁铁会吸引铁粉，使铁粉沿着磁力线排列。4.移动磁体：轻轻移动磁体的南极，使其在桌面上移动。随着磁体的移动，铁粉会沿着磁力线排列，形成可见的磁感线。5.描绘磁感线：在铁粉排列稳定后，将透明的塑料sheet或玻璃板覆盖在铁粉上。然后，用铅笔轻轻地在塑料sheet或玻璃板上描绘出铁粉排列形成的磁感线。描绘时，要尽量保持线条的平滑和连贯，以便更准确地表示磁场的分布。6.分析磁感线：完成磁感线的描绘后，可以分析磁感线的分布特点。例如，磁感线从磁体的北极出发，指向南极，形成闭合的曲线。磁感线的密度可以表示磁场的强度，密集的磁感线表示磁场强度大，稀疏的磁感线表示磁场强度弱。在教学过程中，教师应引导学生观察磁感线的形成过程，并解释磁感线的物理意义。可以通过提问的方式，让学生思考磁感线与磁场之间的关系，例如：“磁感线是如何形成的？”，“磁感线的分布与磁场强度有什么关系？”，“磁感线是否只在磁体周围存在？”等。为了加深学生对磁感线的理解，教师可以设计一些实践活动。例如，让学生使用多个磁铁组合，观察并描绘出更复杂磁场的磁感线分布。或者，让学生在不同的磁铁排列下，观察磁感线的变