第十一章 11.1怎样才叫做功-（教案）2023-2024学年九年级上册物理沪粤版（安徽）

教案：第十一章11.1怎样才叫做功（教案）20232024学年九年级上册物理沪粤版（安徽）一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级上册物理第十一章的第一节，主要讲述怎样才叫做功。具体内容包括：1.功的概念：向指定方向发生的，在力的方向上发生的一段位移；2.功的计算公式：W=FS，其中W表示功，F表示力，S表示位移；3.功的单位：焦耳（J），1J=1N·m；4.功的性质：功是标量，只有大小，没有方向。二、教学目标1.让学生理解功的概念，掌握功的计算公式及单位；2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3.引导学生通过观察、思考、讨论，培养其科学素养和团队合作精神。三、教学难点与重点重点：功的概念，功的计算公式及单位；难点：对功的理解，如何将实际问题转化为功的计算问题。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习册、草稿纸。五、教学过程1.实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中哪些现象涉及到功的概念。2.讲解功的概念：通过PPT展示功的定义，引导学生理解功的含义。3.讲解功的计算公式及单位：引导学生通过课本学习功的计算公式及单位，并进行板书。4.例题讲解：出示例题，讲解解题步骤，让学生跟随老师一起解答。例题：一个物体在水平方向上受到一个力F=10N的作用，移动了距离S=5m，求这个力做的功。解题步骤：（1）确定力的方向和位移的方向是否一致；（2）根据功的计算公式W=FS计算功；（3）判断功的正负，表示力是做正功还是做负功。5.随堂练习：让学生独立完成练习册上的题目，老师巡回指导。7.布置作业：让学生课后运用所学知识解决实际问题，加深对功的理解。六、板书设计板书内容：第十一章怎样才叫做功1.功的概念：向指定方向发生的，在力的方向上发生的一段位移2.功的计算公式：W=FS3.功的单位：焦耳（J），1J=1N·m4.功的性质：功是标量，只有大小，没有方向七、作业设计1.题目：一个物体在水平方向上受到一个力F=8N的作用，移动了距离S=10m，求这个力做的功。答案：W=FS=8N×10m=80J（1）一个物体受到力的作用，一定会做功；（2）功的大小与物体的质量有关；（3）功是标量，没有方向。答案：（1）错误，物体受到力的作用，且在力的方向上发生位移，才会做功；（2）错误，功的大小与力的大小和位移的大小有关；（3）正确。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例引入功的概念，让学生理解和掌握功的计算公式及单位，通过随堂练习让学生运用所学知识解决实际问题。整体教学过程中，学生参与度高，教学目标基本达成。但在讲解例题时，部分学生对功的计算步骤理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。2.拓展延伸：让学生思考功在实际生活中的应用，如机械设备、运动训练等方面，如何利用功的概念来优化设计和提高效率。重点和难点解析：对功的理解及将实际问题转化为功的计算问题在上述教案中，对于“怎样才叫做功”的教学内容，其中重点和难点主要在于让学生理解和掌握功的概念，以及如何将实际问题转化为功的计算问题。下面针对这两个方面进行详细的补充和说明。一、对功的理解功是物理学中的一个基本概念，它描述了力对物体作用时所做的功效。具体来说，当一个力作用于一个物体，并使其沿着力的方向发生位移时，这个力就做了功。功的大小取决于力的大小、物体的位移以及力和位移之间的夹角。1.功的计算公式：W=FS其中，W表示功，F表示力，S表示位移。这个公式表明，功等于力与力的作用方向上发生的位移的乘积。需要注意的是，这里的位移是指力的方向上的位移，而不是物体的实际位移。2.功的单位：焦耳（J）焦耳是国际单位制中功和能量的单位，1J等于1牛顿的力使1千克的物体在力的方向上移动1米所做的功。3.功的性质：功是标量，只有大小，没有方向虽然力和位移都是矢量，但功是标量，它只有大小，没有方向。这是因为功的计算只与力和位移的大小有关，而与它们的方向无关。二、将实际问题转化为功的计算问题在解决实际问题时，我们需要将问题转化为功的计算问题。这需要我们正确识别力的方向和位移的方向，并确保它们在同一方向上。只有当力和位移的方向相同时，力才会做正功；当力和位移的方向相反时，力会做负功。1.识别力的方向和位移的方向在解决实际问题时，要明确力的方向和物体位移的方向。如果力和位移的方向相同，那么力就会做正功；如果力和位移的方向相反，那么力就会做负功。2.应用功的计算公式进行计算一旦识别出力的方向和位移的方向，就可以应用功的计算公式W=FS进行计算。需要注意的是，这里的位移是指力的方向上的位移，而不是物体的实际位移。3.判断功的正负根据力和位移的方向关系，判断功的正负。当力和位移的方向相同时，力做正功；当力和位移的方向相反时，力做负功。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解概念和公式时，要保持清晰、简洁的语言，语调要平稳，以便学生能够更好地理解和记忆。在讲解例题时，语调可以适当提高，以吸引学生的注意力，使其更加投入。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解功的概念和计算公式时，可以分配较多的时间，以确保学生充分理解；而在随堂练习环节，则可适当缩短时间，以提高课堂效率。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和解决问题的能力。在提问时，可以先从简单的问题开始，逐渐增加难度，让学生在思考中掌握知识。4.情景导入：以实际生活中的实例作为情景导入，激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和应用所学知识。例如，可以引入一些常见的机械设备，如电梯、汽车等，让学生思考这些设备是如何利用功的概念来工作的。5.举例讲解：在讲解概念和公式时，配合生动的例子，使学生更容易理解和记忆。例如，在讲解功的计算公式时，可以以一个人推一辆车为例，让学生直观地看到力、位移和功之间的关系。6.互动环节：设置一些有趣的互动环节，如小组讨论、小组竞赛等，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和竞争意识。7.板书设计：板书要清