小学英语人教版三年级下册 Unit 3 At the zooPart A Lets talk 教案

《Unit3Atthezoo》第一课时PartA

Let’s

talk教学设计一、概述本课内容是人教版PEP小学英语三年级下册《Unit3

At

the

zoo》PartA

Let’s

talk部分,第一课时。本部分所要求掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣。因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征把知识点贯穿其中，激发了学生的学习兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等训练。二、教学目标及重难点知识目标：（教学重点）能听、说、认读以下几个形容词：fat、thin、tall、short能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Lookatthatelephant.能力目标:（教学难点）能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然情感目标：爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。三、学习者特征分析经过三年级上册的学习，学生已经具备一些常见英语单词、简单句子的听说认读能力，对英语有较浓的学习兴趣；在三年级上册学生已经学过动物类单词，如dog,bear,elephant等，会说What’sthis?It’s…What’sthat?It’s…等简单句子，能听懂老师的一些简单指令，能做一些简单的听听说说的活动。四、教学策略选择与设计本节课首先简单复习三年级上册学过的动物类单词，在欢快轻松的氛围中，激发学生学习兴趣；再从动物的特征入手，教授新单词；通过适量的活动及游戏，对所学内容不同方式的反复练习，寓教于乐，让学生掌握所授内容；并及时对学生进行情感教育，升华本节教学。五、教学资源与工具设计本节课主要采用多媒体音频、视频、课件等教学手段。把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。六、教学过程教学模式：本节课采用了“自主、互动、探究”的教学方式，辅助以多媒体，达到较好的教学效果。教学过程结构：开始开始（一）热身、复习课件首图师生问候拉近老师和学生之间的距离课件首图师生问候拉近老师和学生之间的距离激发学习兴趣录音《Atthezoo》和学生一起唱歌激发学习兴趣录音《Atthezoo》和学生一起唱歌创设和再现情境，以互动和热身引领学生融入文本，是本环节的关键。激发兴趣，创设乐学氛围。创设和再现情境，以互动和热身引领学生融入文本，是本环节的关键。激发兴趣，创设乐学氛围。否是是（二）呈现新课学生跟录音学习学习新单词学生跟录音学习学习新单词Let’slearn巩固新单词说单词巩固新单词说单词出示卡片注意用情境法体悟注意用情境法体悟体会单词的意思体会单词的意思是学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动学习句子播放录音，练习学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动学习句子播放录音，练习Lookatthat…（三）趣味操练出示对话内容出示对话内容选学生小组代表表演对话学生对话，角色扮演学生看图说句子学生看图说句子图片（各种动物）图片（各种动物）教师示范通过反复操练，充分调动学生的积极性和参与性，巩固所学单词和句子这是本节难点所在，老师要先自己示范，然后慢慢的引导学生去做。通过反复操练，充分调动学生的积极性和参与性，巩固所学单词和句子这是本节难点所在，老师要先自己示范，然后慢慢的引导学生去做。否是（四）拓展延伸上台表演练习句子对话上台表演练习句子对话学生作答。拓展和延伸，有利于进一步复习巩固所学知识。拓展和延伸，有利于进一步复习巩固所学知识。通过测试训练内化生成是关键。否通过测试训练内化生成是关键。是（五）布置作业听读本页内容，预习第25页。学生及时复习，内化旧知生成语感。听读本页内容，预习第25页。学生及时复习，内化旧知生成语感。图片文字图片文字听记结合，文本情境相融合，通过预习为新知作准备。听记结合，文本情境相融合，通过预习为新知作准备。结束结束七、教学评价设计本节课提供给学生较多操练的机会和充分展现自我的空间，使学生很好地掌握即定教学目标，充分表现课堂与生活紧密相连的教学特色，体现现代课程发展的