班主任工作技能训练复习资料

PAGEPAGE4班主任工作技能训练复习资料一、班主任的角色定位（一）班主任是班级管理的设计师班主任对班级的管理是通过培养坚强的班级核心，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的课外活动进行的。班主任工作的这些特点，决定了班级管理不能采用"事无巨细，一概包揽"，或者"头痛医头，脚痛治脚"的直接管理方式；而要注重于精心策划，周密设计，调动和发挥各个方面的积极性，共同做好班级工作。这就要求班主任要扮演一种班级管理的设计师的角色，把立足点从直接管理转移到设计管理上来。1、设计师角色是班级集体的构成特点决定的。2、设计师角色又是学校教育工作的本质特点所决定的3、设计师角色还是班级管理工作的自身特点所决定的（二）班主任是学生成长的引路人在学校教育工作中，班主任肩负着更为光荣和艰巨的任务。班主任不仅应该是一名好的教师，同所有教师一样成为学生的良师益友，成为人类新生一代灵魂的雕塑家，而且更要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生成长的引路人。引路人对学生会产生很大的影响，甚至会影响学生的一生。1、班主任要做到关心学生的全面发展。2、关心学生的未来发展3、学生成长的精神关怀者（三）班主任是优良班风的培育者班主任既要通过各种有效教育途径教育和引导学生，又要通过优良的班风建设来影响和感染学生。班风是指一个班级的风气。优良班风能起到春风化雨、润物无声的特殊教育作用。它既可以激励先进，扶植正气，也可以带动落后，抑制不良。因此，班主任的工作目标之一就是培育优良班风，他们自然也就肩负着优良班风培养者的角色。（四）班主任是协调多方关系的艺术家首先，班主任要正确处理好与班级学生的关系其次，班主任要协调好与本班其他任课教师之间的关系再次，班主任还要协调同学校领导及主管部门领导之间的关系。最后，班主任还要协调好同社会各界、同学生家长之间的关系，起好纽带和桥梁作用。二、了解与研究学生的方法观察法、资料分析法、谈话法、调查访问法（三）谈话法（重点理解每种谈话方式适用具有哪些特点的学生）1、定义（P34）2、谈话的具体方式（1）商讨式谈话:班主任以尊重、平等的态度，商讨问题的方式，与个别学生谈话。这种方式适用于自尊心强有逆反心理，性格倔强、脾气暴躁的学生。（2）点拨式谈话：班主任用暗示的手段，或借他人他事旁敲侧击，或用名言、警句、格言、成语等加以提示，帮助学生明白某些道理。（3）触动式谈话：即以严肃的态度、激烈的语调、尖锐的语言给学生以较大的触动，促其思考和改变。此种方式适用于具有惰性心理、依赖心理和试探心理的学生。但要注意适度，火药味不宜太浓，不能伤害学生。（4）谈心式谈话：即以诚恳的态度、亲切的语言与学生在良好的气氛中交流内心的真实思想。这种谈话方式很普通，课后随时随地都可以采用。但是，要讲究谈话艺术，巧妙二子让地加以引导。（5）突击式谈话：这是班主任因时、因事、因地、因人进行个别谈话的方式，主要用于自我防卫心理强的学生。这样的学生一般不肯轻易认错，事后矢口否认，或搪塞掩盖，或转嫁他人。班主任利用刚发生或正在发生的事件，突破其心理防线，往往可以取得较好的效果。（6）渐进式谈话：这是班主任有目的、有步骤、有层次地安排谈话的方式。这种方式适用于内向、孤僻、有自卑心理的学生。班主任同这样的学生谈话，如果语言稍不慎，他们就会以沉默相待，甚至寻死觅活。因此，谈话时要适可而止，分步将个别教育的信息输出，逐步将话题引向心灵深处，取得睡到渠成之效。三、后进生的转化方法待提高生的转化教育（1）深入调查研究，了解分析原因：课堂讨论：分析造成学生后进的原因主观因素：错误的认识；适应能力差；自我意志力差。客观因素：家庭方面：家庭教育不当、缺乏家庭温暖、家庭成员的不良影响；学校方面：教育体制本身存在不妥、教育者的教育观念存在偏差、教育方法不适应；社会方面：不良文艺作品的影响、不良交往的影响、不良社会风气的影响。（2）转化教育的具体方法A、关心爱护，消除障碍；B、捕捉亮点，正面教育；C、抓住契机，及时教育；D、创造机会，体验成功；E、善抓反复，确保转化。后进生的转化视频（李镇西）四、期末操行评语书写技巧朱国栋:国家的栋梁之才。带着甜甜的笑容的你，是否明白“名字”赋予你的使命。绝对聪明的你，成绩优秀，但老师始终觉得你在学习上三心二意，没有尽全力。有所压力，有所责任，有所期盼，才能迎接成功的曙光；国栋，树立远大的理想而为之奋斗吧！周俊:你是一位聪明、文静的男孩。老师打心眼里喜欢你，你有一手漂亮的字，课堂上你清脆响亮、出色的回答，工作认真负责的态度，和每次作业和考试都以优异的成绩来回报老师。如果你能和同学们多交流学习经验和方法，相信你会更大的进步，同学们也会更加喜欢你。让我们互相学习，共同进步吧！五、班级教学常规管理主要包括：建立正常的教学秩序，安排学生的座位，抓好自习课纪律、考试纪律等等。（一）建立正常的教学秩序能反映活动的主题简练、醒目、易记（二）活动的准备1、制定活动计划（P92）2、分工落实任务：落实活动的召集者落实活动的实施者活动材料的准备活动场地的选择与布置活动的外部联系（三）活动的实施活动的开展中要以学生为活动主体；活动开展中注意营造与调动活动气氛；活动中召集人要注意语言技巧：1、导入语2、串联语3、结束语4、活动开展中注意互动5、活动开展中注意灵活应变6、活动中班主任要发挥主导作用（四）活动的总结本次活动的经验教训：同学们通过本次活动有什么收获，取得了哪些预期效果，有哪些不足的地方等等。（五）活动的反馈可以通过班级日记、周记（随笔）、座谈会、书面调查等方式进行反馈十二、协调沟通任课教师与班级学生的关系一.召开班会介绍任课教师情况二.召开班级教师会议介绍本班学生情况：1.介绍学生情况;2.协调各任课教师布置的作业量.三.召开师生座谈会交流教与学的情况四.邀请任课教师参加班级活动以增进了解加深感情.十三、与学生家长的协调沟通班主任与学生家长沟通协调的方式主要有:家访家长会通讯联系十四、家访应注意的问题一.做好充分准备(一)间接准备1.不断提高自己的人际交交往能力;2.不断提高自己的语言表达能力;3.在学生家长中不断提高班主任的威信.(二)直接准备1.明确家访目的;2.巧选家访时机二、分析家访对象确定谈话策略1、教育有方明情达理的家长2、对子女期望过高的家长3、娇惯宠爱子女的家长4、将一切交给学校的家长三、真诚平等的态度四、家访时学生是否应在场学生在场的好处五、若条件允许可以与任课教师班干部一道家访六、建立“家访记录卡”并进行后期追踪十五、家长会的要求1、要有明确的目的和主题2、做好充分的准备：撰写讲话提纲；根据家长会内容打印有关资料；印