班主任如何走进学生的心灵

班主任如何走进学生的心灵每个班级都有一部分问题学生,他们学习成绩差，有很多坏毛病，经常违犯纪律，令老师和家长很是头疼。其实大部分问题生不是智力问题,而是心理问题。要帮助他们提高成绩，我们教师只有悄然走进学生心灵，方能巧治学生心病。班主任是班级管理的组织者和引导着，是联系学校、家庭、社会的桥梁和纽带。根据笔者这几年的工作经验我深深感觉教师要走进学生的心灵，做好学生的心理疏导工作，让他们拥有一片晴朗的天空，才能更好地健康成长。一、率先垂范，给学生树立良好的榜样“近朱者赤，近墨者黑。”教师的言谈举止直接影响这学生，对学生起到潜移默化的作用。作为一名人民教师，教师自身不仅要有广博的知识，还要不断加强文化修养，不断提高整体素质，尽可能以更完美的形象出现在学生面前。在开学的第一周班会上，结合班级实际情况，我和同学们制定了几点班规。我告诉同学们，“没有规矩，难成方圆”，我们制定班规的目的是便于管理，使我们班成为一个团结向上的文明班集体。作为班主任，所有这些制度我带头执行，我甘愿接受同学们的监督。我是这样说的，也是这样做到。自担任班主任以来，我没有睡过一次懒觉，早上总是准时到教室查看学生是否到齐，晚上总是按时查寝，等同学们都休息后我才离校，平时上课我没有迟到或者早退过一次。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”。我的这一行为得到了全班学生的认可，我班学生很少有早起或上课迟到的。除此之外，我时刻注意自己的言行，对学生讲话从来没有使用过粗鲁的语言，上课时从来没有接打过手机，当然当着学生的面更不会抽烟或饮酒。“随风潜入夜，润物细无声”，榜样的力量是无穷的，无须过多的言语，学生就会向着好的方向发展。二、关爱学生，用心和学生交流爱是一种力量、一种品质,没有爱就没有教育。爱是教师职业道德的核心,爱是教师最基本的行为准则和道德准则。没有爱的教育是不可想象的，爱是学生接受教育的前提，教师对学生怀有爱心，学生才会信其道。”。每个学生在学校都需要得到关爱，老师的爱对他们成长如雨露和阳光，一句简单的寒冷问候，一声简单的生日祝福，都会给他们带来温暖，给他们增添信心和勇气，种种爱的言行都会感化着同学的心灵。我班的一位学生名叫赵嘉成，早上起床时不慎脚踩空，从上铺摔了下来，造成踝关节骨折，我得知情况后立即打急救电话并迅速通知家长，随后我和家长一起到县人民医院进行救治，由于该同学病情比较严重，入院后医生为他实施了手术，我一直等到手术结束后才松了一口气，可以说对于该同学我是像自己的孩子一样关心，虽然在班里他只是一个极为普通的学生。嘉成同学住院期间我曾经去看望过三次，每次都看到其家长一副愁眉苦脸的样子。后来我才了解到，其母亲也有重病在身，近几年看病已话费数万元，儿子高额的医疗费对于一个普通的家庭无异于雪上加霜，得知这一情况后，我立即号召同学们开展“爱心捐助活动”，为了表示自己的诚意，我首先带头捐了100元钱，随后同学们纷纷响应，有捐10元、20元，还有几个捐了50元，当时的场景令我真的很感动，我的内心深感欣慰。当我把同学们捐赠的几千元钱交给该同学家长，家长感动得热泪盈眶，几乎说不出话来。在此后的一段时间，嘉成同学虽然由于看病而休学，但是全班学生学习劲头高涨，互相帮助、团结友爱，出现了前所未有的进取心和凝聚力。赠人玫瑰，手有余香”，“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间”，爱的力量是巨大的，它能给人带来温暖，它能抚慰人的心灵。三、一视同仁，平等对待学生由于遗传、环境和教育的影响不同，学生的身心发展存在着个别差异，例如，身体素质、认知能力、意识倾向、兴趣爱好等，都各不相同。教师对学生应该一视同仁、平等对待。在教育教学中,教师不仅要爱聪明、健康、学习好的优等生,还要爱那些有不良行为习惯、成绩稍差的问题学生,杜绝偏爱优生与歧视学困生。在老师和学生的眼里,他们都是优等生,老师宠着,同学敬着,在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得,如果这些孩子不受到挫折教育的话,他们将来遇到困难时就承受不住。所以,我在必要的时候,也会适当的批班主任如何走进学生的心灵