2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第1课 以礼相待 第3框 入乡随俗教案 苏教版VIP

2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第3框入乡随俗教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪，第1课以礼相待，第3框“入乡随俗”。本节课内容主要包括：

1.认识不同地域的礼仪习俗，了解“入乡随俗”的含义及其在人际交往中的重要性。

2.学习如何在日常生活中尊重他人的礼仪习俗，提高自身的文明素养。

3.分析案例，讨论在特定场合如何遵循当地礼仪，以礼相待，增进人际和谐。

4.通过实践活动，使学生能够将“入乡随俗”原则运用到实际生活中，培养良好的道德品质和法治意识。

教学内容紧密结合教材，注重培养学生的文明礼仪素养和法治观念，提高他们在不同社会环境中的适应能力。核心素养目标1.增强尊重意识：使学生认识到不同地域礼仪的重要性，培养尊重他人习俗的核心素养。

2.提升文明素养：通过学习与实践，让学生在日常生活中展现文明礼仪，提升个人道德修养。

3.强化法治观念：结合“入乡随俗”原则，引导学生树立法治意识，遵循社会规范。

4.培养交往能力：培养学生适应不同社会环境的能力，增进人际沟通与和谐相处。

5.锻炼实践能力：通过案例分析与实践活动，提高学生将理论知识运用到实际生活中的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级的学习中已经接触了基本的道德与法治知识，对文明礼仪的重要性有了初步认识。在此基础上，八年级的学生已经学习了一定程度的社交礼仪，了解了在不同场合如何表现恰当的行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有探索精神。在能力上，他们具备一定的分析、判断和表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习，更倾向于合作学习和情境学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在新情境下遇到以下困难和挑战：（1）对不同地域礼仪的认识不足，难以做到“入乡随俗”；（2）在具体案例中，可能无法准确判断如何遵循当地礼仪；（3）在实践活动中，可能因为害羞、紧张等原因，难以将理论知识转化为实际行为。

针对以上分析，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，结合实际案例和实践活动，引导学生深入理解“入乡随俗”的原则，并克服困难，将其运用到日常生活中。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有八年级道德与法治上册教材，以便于在课堂上翻阅、标注重要内容。

-准备与教学内容相关的章节教案、学习指导、习题等学习资料，以便学生复习巩固。

2.辅助材料：

-收集并整理不同地域礼仪习俗的图片、图表，让学生直观地了解各地礼仪差异。

-搜集相关视频资源，如各地风俗习惯介绍、礼仪教学视频等，丰富课堂表现形式，激发学生学习兴趣。

-准备一些典型案例，涵盖不同场合的礼仪要求，以便在课堂上组织学生讨论。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论的形式，便于学生进行合作学习。

-在教室前方设置讲台，用于展示多媒体教学资源。

-在教室四周悬挂与教学内容相关的图片、海报，营造学习氛围。

5.其他资源：

-准备一些有关文明礼仪的书籍、杂志，供学生在课后阅读。

-邀请具有丰富经验的教师或社会人士，为学生分享实际生活中的礼仪故事和经验。

-准备一些实践活动所需的道具，如模拟场景中的服装、道具等。

6.网络资源：

-搜集网络上的相关教学资源，如教育平台上的教学视频、文章等，拓展学生的学习渠道。

-利用校园网络，为学生提供课后在线学习、讨论的平台。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“入乡随俗”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能举例说明什么是入乡随俗吗？”，激发学生思考，为课堂学习文明礼仪内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、情景模拟等，提高学生学习文明礼仪的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的社交礼仪内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“入乡随俗”知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如尊重他人习俗的重要性，强调难点，如如何在具体情境中应用这一原则。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何在不同场合遵循当地礼仪”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对“入乡随俗”知识点进行梳理和总结。强调尊重他人、文明交往的重要性，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“入乡随俗”知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文明礼仪相关的拓展知识，如不同国家的礼仪特点，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“入乡随俗”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“入乡随俗”内容，强调尊重他人、文明交往的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如让学生撰写一篇关于“我眼中的文明礼仪”的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《礼仪之道》、《世界礼仪文化》等，这些书籍详细介绍了不同国家、地区的礼仪习俗，有助于学生深入了解“入乡随俗”的含义。

-视频资料：中央电视台《文明礼仪》系列节目，通过生动的案例，展示了文明礼仪在日常生活中的重要性。

-音频资料：有关文明礼仪的讲座、广播节目，便于学生在课余时间收听，提高自己的文明素养。

-图表资料：收集各种场合的礼仪规范图表，如商务礼仪、餐桌礼仪等，帮助学生更好地掌握礼仪知识。

-案例分析：整理一些实际生活中的礼仪案例，包括成功和失败的例子，供学生分析讨论。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解不同文化背景下的礼仪习俗，提高自己的跨文化交际能力。

-建议学生观看中央电视台《文明礼仪》系列节目，从中学习文明礼仪知识，并将所学运用到实际生活中。

-学生可以收听有关文明礼仪的讲座、广播节目，以便在日常生活中不断强化文明礼仪意识。

-学生可以分组收集图表资料，共同学习各种场合的礼仪规范，提高自己的礼仪素养。

-教师可以组织学生进行案例分析，让学生从案例中吸取经验教训，增强自己的“入乡随俗”能力。

此外，为了帮助学生更好地拓展学习，以下是一些建议：

-鼓励学生主动参与家庭、学校和社区的文明礼仪活动，将所学知识付诸实践。

-教师可以定期组织学生进行礼仪知识竞赛，激发学生学习文明礼仪的兴趣和热情。

-引导学生关注社会热点事件中的文明礼仪问题，培养学生的社会责任感和道德素养。

-鼓励学生开展跨学科学习，如结合语文、历史等学科，了解我国古代礼仪文化，传承中华优秀传统文化。

-提供丰富的实践活动，如模拟联合国会议、商务洽谈等，让学生在实际操作中学会遵循礼仪规范。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点1：入乡随俗的含义

-知识点2：尊重他人习俗的重要性

-知识点3：不同场合的礼仪规范

-知识点4：文明礼仪在人际交往中的作用

②简洁明了：

-关键词1：尊重

-关键词2：礼仪

-关键词3：入乡随俗

-关键词4：人际交往

③艺术性和趣味性：

-设计1：使用不同颜色粉笔，突出重点知识点，增强视觉冲击力。

-设计2：以简笔画形式呈现礼仪场景，如握手、鞠躬等，增加趣味性。

-设计3：采用图表、流程图等形式，展示礼仪规范，使学生更容易理解和记忆。

-设计4：结合实际案例，以漫画或故事形式呈现，激发学生学习兴趣。教学反思在完成本节课的教学后，我对教学过程进行了反思，有以下几点体会：

首先，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过展示图片、视频等多媒体资源，吸引学生的注意力。同时，设计互动环节，如小组讨论、情景模拟等，提高学生的学习积极性。在讲解“入乡随俗”知识点时，我尽量用生动、具体的实例帮助学生理解，并突出重点，强调难点。通过这种方式，我发现学生对本节课的内容有了更深刻的理解。

其次，在巩固练习环节，我发现部分学生在随堂练习中存在一些问题。为了帮助学生更好地掌握知识，我及时进行了订正和讲解，并引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。同时，我还提供了拓展资源和建议，如推荐相关书籍、视频等，鼓励学生在课后进行深入学习。此外，我还布置了适量的课后作业，以巩固学生的学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解知识时，我可能过于注重理论，而忽视了实际操作的重要性。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，增加一些实践活动，让学生在实际操作中学会遵循礼仪规范。另外，我也意识到，在引导学生关注社会热点事件中的文明礼仪问题时，我还可以做得更好，如组织学生进行讨论、撰写心得体会等，以培养学生的社会责任感和道德素养。作业布置与反馈作业布置：

1.练习题：布置与“入乡随俗”相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2.案例分析：提供一些实际生活中的礼仪案例，让学生分析并给出自己的观点和建议。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟在不同场合下的文明礼仪行为，提高他们的实践能力。

4.写作任务：让学生撰写一篇关于“我眼中的文明礼仪”的短文，培养学生的写作能力。

5.社会实践：鼓励学生参与家庭、学校和社区的文明礼仪活动，将所学知识付诸实践。

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生提交作业后，及时进行批改，并给出评价。

2.指出存在的问题：在批改作业时，指出学生存在的问题，如知识理解不准确、表达不清等。

3.给出改进建议：根据学生的问题，给出具体的改进建议，帮助他们提高学习效果。

4.个性化反馈：根据学生的学习情况和作业表现，给出个性化的反馈，鼓励学生继续努力。

5.定期反馈：定期组织作业反馈会议，与学生面对面交流，了解他们的学习进展和困惑，提供指导和建议。课后作业1.写作任务：请以“我眼中的文明礼仪”为题，撰写一篇短文，分享你对文明礼仪的认识和理解。要求：字数在300字左右，内容要结合自己的实际经历或观察。

2.案例分析：请阅读以下案例，并回答问题。

案例：小王去参加一个朋友的婚礼，婚礼在当地举行。在婚礼上，他发现当地有一种特殊的婚礼习俗，新郎新娘要当众亲吻。小王觉得这种习俗很尴尬，但他还是决定尊重当地习俗，参与了亲吻仪式。

问题：请分析小王在这个案例中是如何体现“入乡随俗”的原则的？他的行为有哪些值得学习的地方？

3.角色扮演：请与同学合作，模拟以下场景：你是一名来自外地的游客，在一家当地餐馆用餐。请根据当地的风俗习惯，展示适当的餐桌礼仪。

4.讨论题：请与同学讨论以下问题：你认为在现代社会中，遵循“入乡随俗”的原则有哪些重要意义？

5.实践活动：请参与一次家庭、学校或社区的文明礼仪活动，记录下你的经历和感受，并分享给你的同学。

补充说明：

1.写作任务：学生需要结合自己的实际经历或观察，分享对文明礼仪的认识和理解。例如，学生可以分享自己在不同场合下遵循礼仪的经历，或观察到他人遵循礼仪的行为，并阐述自己的感悟。

2.案例分析：学生需要分析案例中小王的行为如何体现“入乡随俗”的原则，并指