2023三年级英语下册 Unit 2 My family配套教案 人教PEP

2023三年级英语下册Unit2Myfamily配套教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《人教PEP》2023三年级英语下册Unit2Myfamily配套教案，主要围绕家庭成员和日常交流用语展开。本章节内容包括：

1.学习家庭成员词汇：father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等；

2.掌握句型：Thisis...（这是……）和He/Sheis...（他/她是……）；

3.能用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员；

4.学会使用日常交流用语：Howmany...doyouhave?（你家有多少……？）和What'syour...like?（你的……怎么样？）；

5.了解西方家庭文化，培养跨文化意识。

教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握本单元重点知识，提高英语实际运用能力。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识及学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本单元，学生能熟练掌握并运用家庭成员词汇，以及介绍家人的句型，提高英语口语表达能力，为日常交流奠定基础。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较不同家庭成员特点的能力，激发学生的逻辑思维和发散思维，提高问题解决能力。

3.文化意识：通过学习西方家庭文化，使学生了解并尊重不同文化背景，培养跨文化意识，提高学生的国际视野。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行实际情景的模拟与表演，提高学生的自主学习、合作学习及探究学习能力。

本章节的核心素养目标紧密贴合教材内容，旨在全面提升学生的英语学科素养，为学生的终身发展奠定基础。学情分析针对本章节的学习，我们对三年级学生的层次、知识、能力、素质方面进行以下分析：

1.学生层次：

三年级学生处于英语学习的基础阶段，他们对英语学科充满好奇心，学习积极性较高。但在语言表达、词汇积累和语法理解方面，能力有限。因此，在进行本章节教学时，需关注学生的实际水平，设计适合的教学活动。

2.知识方面：

（1）学生在二年级已经学习过一些基本的家庭成员词汇，如father,mother等，为本单元的学习奠定了基础。

（2）学生对英语基本句型有一定的了解，但运用能力较弱，需要通过本章节的学习，加强句型的实践运用。

（3）学生在日常交流中，对介绍家庭成员的话题较为熟悉，有利于课程内容的导入和实践。

3.能力方面：

（1）学生的听说能力：大部分学生能听懂简单的英语指令和对话，但口语表达能力较弱，需要加强训练。

（2）学生的阅读能力：学生具备一定的词汇量，能阅读简单的英语文章，但对长句子和复杂句子理解能力有限。

（3）学生的写作能力：学生初步具备书写简单句子和短文的能力，但语法错误较多，需要逐步提高。

4.素质方面：

（1）学生的学习兴趣：学生对英语学习充满热情，愿意参与课堂活动，有利于课程教学的开展。

（2）学生的学习习惯：部分学生课堂注意力不集中，学习习惯有待培养。教师应关注学生的学习行为，引导他们形成良好的学习习惯。

（3）学生的合作意识：学生在小组活动中，表现出较强的合作意识，有利于课程实践的开展。

5.行为习惯对课程学习的影响：

（1）课堂注意力：学生课堂注意力集中，有利于教师传授知识，提高教学效果。

（2）学习态度：学生对英语学习持积极态度，有利于激发学习兴趣，提高学习效果。

（3）课堂参与度：学生积极参与课堂活动，有助于提高英语实际运用能力，培养学科素养。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算机或平板

-投影仪

-音响设备

2.软件资源：

-英语学习软件

-课件制作软件（如PowerPoint、Keynote等）

-声音和视频编辑软件

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-在线英语学习平台（用于发布作业和拓展学习）

4.信息化资源：

-课程相关的多媒体教学材料（音频、视频、动画等）

-电子版教材和练习册

-在线词汇和句型练习资源

5.教学手段：

-课堂讨论

-小组合作学习

-角色扮演

-互动游戏

-作业和反馈

6.辅助材料：

-家庭成员图片或卡片

-学生作品展示板

-课堂评价表格教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校内部学习管理系统，发布预习资料（PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，即让学生预习Unit2Myfamily的词汇和基本句型。

设计预习问题：围绕家庭成员和介绍，设计如“你有多少个家庭成员？”和“你能用英语描述你的家庭成员吗？”等问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用系统跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生的疑问和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生尝试用新学的词汇和句型回答问题，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如词汇卡片、家庭成员介绍小视频等）提交至学习管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和交流。

-作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于家庭的小故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解家庭成员词汇和介绍句型的用法，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭成员。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别指导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组内进行角色扮演，实际运用所学知识。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对词汇和句型的理解，提高语言实际运用能力。

通过实践活动，培养学生的口语表达和交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面和实践作业，如绘制家庭树、录制家庭成员介绍视频等。

提供拓展资源：向学生推荐相关的英语学习网站和视频，供其课后自学。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进行进一步的自主学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思和评价。

-作用与目的：

巩固学生对家庭成员词汇和句型的掌握。

通过拓展学习，提高学生的英语学习兴趣和自我提升意识。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯和自我认知。知识点梳理1.词汇部分：

-father（爸爸）

-mother（妈妈）

-sister（姐姐/妹妹）

-brother（哥哥/弟弟）

-grandpa（爷爷/外公）

-grandma（奶奶/外婆）

-family（家庭）

-Thisis...（这是……）

-He/Sheis...（他/她是……）

-Howmany...doyouhave?（你家有多少……？）

-What'syour...like?（你的……怎么样？）

2.句型部分：

-介绍家庭成员的句型：

-Thisismyfather.（这是我的爸爸。）

-Thisismymother.（这是我的妈妈。）

-He/Sheismy...（他/她是我的……）

-询问家庭成员的句型：

-Howmanybrothers/sistersdoyouhave?（你家有多少哥哥/姐姐/弟弟/妹妹？）

-What'syourfather/motherlike?（你的爸爸/妈妈怎么样？）

3.语法点：

-名词的复数形式：如brothers,sisters。

-代词的使用：如he,she,his,her。

-疑问词的运用：如howmany,what。

4.口语表达：

-介绍自己的家庭成员。

-询问他人的家庭成员信息。

5.文化背景：

-了解不同国家的家庭成员构成。

-尊重并欣赏不同文化背景下的家庭差异。

6.听力理解：

-能够听懂并理解关于家庭成员的介绍和对话。

-能够抓住对话中的关键信息，如家庭成员的名称和数量。

7.阅读理解：

-能够阅读并理解关于家庭成员的文本。

-能够从文本中提取信息，回答相关问题。

8.写作能力：

-能够书写简单的句子介绍自己的家庭成员。

-能够正确使用所学词汇和句型进行写作。

9.交流能力：

-能够在实际对话中使用所学词汇和句型。

-能够在小组活动中与他人有效沟通，分享关于家庭成员的信息。

10.学习策略：

-能够通过预习、课堂参与和课后复习等方式，自主学习和巩固新知识。

-能够运用合作学习策略，与同学共同完成学习任务。

本章节的知识点梳理涵盖了教材Unit2Myfamily的核心内容，旨在帮助学生全面掌握与家庭成员相关的英语知识，提高语言运用能力，同时培养跨文化意识和学习策略。内容逻辑关系1.词汇学习

-重点知识点：家庭成员词汇（father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等）

-重点词汇：family,thisis,he/sheis,howmany,what'syour

2.句型掌握

-重点句型：Thisis...（这是……）、He/Sheis...（他/她是……）、Howmany...doyouhave?（你家有多少……？）、What'syour...like?（你的……怎么样？）

3.语法运用

-重点知识点：名词复数形式、代词使用、疑问词运用

4.口语表达

-重点能力：介绍家庭成员、询问他人家庭成员信息

5.文化背景

-重点知识点：了解不同国家家庭成员构成、尊重不同文化背景下的家庭差异

6.听力理解

-重点能力：理解关于家庭成员的介绍和对话、抓住关键信息

7.阅读理解

-重点能力：阅读并理解关于家庭成员的文本、从文本中提取信息

8.写作能力

-重点能力：书写句子介绍家庭成员、正确使用词汇和句型

9.交流能力

-重点能力：在实际对话中使用词汇和句型、在小组活动中有效沟通

10.学习策略

-重点能力：自主学习、合作学习

板书设计：

1.Vocabulary:father,mother,sister,brother,grandpa,grandma,family,thisis,he/sheis,howmany,what'syour

2.Sentences:Thisis...,He/Sheis...,Howmany...doyouhave?,What'syour...like?

3.Grammar:plurals,pronouns,questionwords

4.Speaking:introducefamilymembers,askaboutothers'family

5.Culture:familystructuresindifferentcountries,respectculturaldifferences

6.Listening:understandfamilyintroductionsandconversations,graspkeyinformation

7.Reading:understandtextsaboutfamilymembers,extractinformation

8.Writing:writeaboutfamilymembers,usevocabularyandsentencescorrectly

9.Communication:usevocabularyandsentencesinconversations,communicateeffectivelyingroups

10.Learningstrategies:independentlearning,cooperativelearning教学反思与改进在Unit2Myfamily的教学结束后，我对自己在课堂上的教学活动进行了深刻的反思，并识别出了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在介绍家庭成员的口语表达上还有一定的困难。他们在使用新学的词汇和句型时，常常会出现语法错误或者发音不准确的情况。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习环节，让学生有更多机会进行实际运用。

其次，我在课堂上观察到一些学生对于家庭成员的文化背景知识了解不够深入。为了增强学生的跨文化意识，我打算在未来的教学中加入一些关于不同国家家庭结构的文