九年级历史上册 第三单元 中古时期的欧亚国家 第9课 拜占庭帝国与查士丁尼法典教案 岳麓版

九年级历史上册第三单元中古时期的欧亚国家第9课拜占庭帝国与查士丁尼法典教案岳麓版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级历史上册第三单元中古时期的欧亚国家第9课《拜占庭帝国与查士丁尼法典》。课程内容包括：拜占庭帝国的建立、发展和衰落；查士丁尼法典的制定背景、内容和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了古罗马的历史、法律制度以及基督教的传播等知识，这为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将对拜占庭帝国和查士丁尼法典有更深入的了解，从而使已有知识得到进一步拓展。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：史料实证、历史解释、时空观念、文明史观和家国情怀。

1.史料实证：通过查阅和分析相关史料，使学生了解拜占庭帝国的建立、发展和衰落的过程，以及查士丁尼法典的制定背景、内容和影响。

2.历史解释：引导学生运用所学知识对拜占庭帝国和查士丁尼法典的历史意义进行解释，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.时空观念：帮助学生建立时空观念，了解拜占庭帝国在历史长河中的地位及其与世界的联系。

4.文明史观：通过本节课的学习，使学生认识到拜占庭帝国和查士丁尼法典对后世文明的影响，培养学生对人类文明发展的认识。

5.家国情怀：引导学生关注国家历史，激发学生自豪感和使命感，培养学生的家国情怀。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）拜占庭帝国的建立、发展和衰落过程：330年君士坦丁大帝建立君士坦丁堡，395年罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国，527年查士丁尼一世继任东罗马帝国皇帝，推动帝国繁荣。

（2）查士丁尼法典的制定背景、内容和影响：为稳固帝国的秩序，保证皇帝的专制权力，查士丁尼一世组建法典编纂委员会，制定《查士丁尼法典》，奠定了欧洲民法的基础。

（3）拜占庭帝国和查士丁尼法典对后世文明的影响：拜占庭帝国的繁荣和文化成就对意大利文艺复兴运动产生重要影响，查士丁尼法典成为后来欧洲法律制度的重要基石。

2.教学难点：

（1）拜占庭帝国的衰落原因：学生难以理解拜占庭帝国为何会在繁荣时期后迅速衰落。教师可举例解释，如外部民族入侵、内部政治动荡、经济衰败、教会权力过大等因素。

（2）查士丁尼法典的制定背景和过程：学生难以理解法典制定的历史背景和过程。教师可举例解释，如查士丁尼一世的政治野心、罗马法传统的影响、法典编纂委员会的组织和运作等。

（3）拜占庭帝国和查士丁尼法典对后世文明的影响：学生难以理解拜占庭帝国和查士丁尼法典对后世的影响。教师可举例解释，如拜占庭文化的传承、意大利文艺复兴运动的发展、欧洲法律制度的演变等。

（4）时空观念的建立：学生难以理解拜占庭帝国在历史长河中的地位及其与世界的联系。教师可通过时间线、地图等方式，帮助学生建立时空观念，理解拜占庭帝国在世界历史中的地位。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲述、讲解等方式，向学生传授拜占庭帝国的建立、发展和衰落过程，查士丁尼法典的制定背景、内容和影响等核心知识。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的拜占庭帝国和查士丁尼法典的案例，引导学生深入分析、探讨，提高学生的历史解释能力。

（3）小组讨论法：教师将学生分成小组，让学生针对拜占庭帝国和查士丁尼法典的相关问题进行讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

（4）项目导向学习：教师设计关于拜占庭帝国和查士丁尼法典的项目，引导学生进行调查、研究、展示，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演拜占庭帝国皇帝、法官、律师等角色，模拟法庭审判过程，增强对查士丁尼法典的理解。

（2）实验：学生动手制作时间线、地图等，帮助自己建立时空观念，更好地理解拜占庭帝国的历史地位。

（3）游戏：设计关于拜占庭帝国和查士丁尼法典的问答、填空等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）在线探究：学生利用互联网资源，搜集关于拜占庭帝国和查士丁尼法典的资料，进行自主学习，提高信息素养。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示拜占庭帝国和查士丁尼法典的相关图片、图表、文献等，直观地呈现教学内容。

（2）视频：播放关于拜占庭帝国和查士丁尼法典的纪录片、短片等，让学生更直观地了解历史背景和情景。

（3）在线工具：利用在线工具，如百度地图、时间线制作器等，帮助学生更好地建立时空观念，理解拜占庭帝国的历史地位。

（4）图书、论文等资源：为学生提供相关的图书、论文等资源，方便学生课后拓展阅读，深入研究拜占庭帝国和查士丁尼法典。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于拜占庭帝国和查士丁尼法典的探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，初步了解拜占庭帝国和查士丁尼法典。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们的预习效果。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述拜占庭帝国的历史故事，激发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解拜占庭帝国的建立、发展和衰落过程，以及查士丁尼法典的内容和影响。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：及时回答学生的疑问，指导学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生通过角色扮演等活动，亲身体验历史情景，加深理解。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握拜占庭帝国和查士丁尼法典的基本知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学会分析历史事件。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程内容，掌握历史分析技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与本课相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站等资源，鼓励学生进行深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识。

-拓宽学生的知识视野，培养他们的批判性思维。

-帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-影视资源：推荐学生观看与拜占庭帝国和查士丁尼法典相关的纪录片、电影等，如《拜占庭：信仰与征服》、《查士丁尼法典：欧洲法律的基石》等，帮助学生更直观地了解历史背景和情景。

-图书资源：推荐学生阅读与拜占庭帝国和查士丁尼法典相关的书籍，如《拜占庭帝国史》、《查士丁尼法典译注》等，提供更多的历史背景和深度分析。

-网络资源：提供一些高质量的学术文章、历史论坛、在线课程等，如“拜占庭帝国：辉煌与衰落”学术讲座视频、查士丁尼法典在线研究等，供学生进一步学习和探讨。

-实地资源：如果条件允许，可以推荐学生参观博物馆、历史遗迹等，如君士坦丁堡遗址、罗马法法庭等，让学生更直观地感受历史文化的魅力。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间观看影视资源，通过视觉冲击和情感共鸣，更好地理解和记忆历史事件。

-阅读图书资源时，学生可以进行笔记和总结，将所学知识与课本内容进行对比和融合，提高自己的历史解释能力。

-在网络资源的学习中，学生可以参与在线讨论和论坛，与其他学习者交流观点，拓宽自己的视野。

-对于实地资源，如果条件不允许，可以寻找相关的虚拟博物馆和在线虚拟旅游，让学生在虚拟环境中感受历史文化的氛围。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如听课、回答问题、参与讨论等，评估学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如贡献观点、组织讨论、总结成果等，了解学生对拜占庭帝国和查士丁尼法典的理解和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对拜占庭帝国和查士丁尼法典的核心知识的掌握程度，如对帝国建立、法典内容等知识的记忆和理解。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成情况，如作业的质量、提交时间等，了解学生对课堂所学知识的应用和巩固情况。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议。八、反思改进措施（1）引入角色扮演和小组讨论，提高学生的参与度和兴趣，使学生能够更直观地理解历史情景，培养他们的历史解释能力。

（2）利用多媒体资源，如视频、图片等，增强学生的视觉体验，帮助他们更直观地理解历史事件和人物。

（3）结合实地考察和虚拟旅游，让学生在实际环境中感受历史文化的魅力，增强他们对历史的认知和感受。

2.存在主要问题

（1）课堂讨论的组织和引导不够有效，导致学生的讨论不够深入和有