八年级语文上册 第六单元 22愚公移山教案 新人教版

八年级语文上册第六单元22愚公移山教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第六单元22愚公移山教案新人教版教材分析《愚公移山》是新人教版八年级语文上册第六单元的一篇课文。本文通过愚公移山的故事，传达了坚持不懈、努力奋斗的精神。愚公移山的故事寓意深刻，具有很强的现实意义，适合学生学习。本文的教学目标是让学生理解课文内容，领会愚公移山的道理，提高学生的阅读理解能力。教学过程中要注重引导学生分析课文结构，理解课文中的比喻和象征手法，提高学生的语文素养。同时，要通过讨论和思考，使学生认识到坚持不懈、努力奋斗的重要性，培养学生的优秀品质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。通过学习《愚公移山》，让学生能够理解并运用课文中的关键语言，提高他们的语文表达能力；通过分析愚公移山的过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维；通过理解愚公移山的象征意义，让学生领略中国文化中坚持不懈、努力奋斗的精神，提高他们的文化理解能力；通过欣赏愚公移山的故事，让学生体会美、感悟美，提高他们的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过一些文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生也接触过一些关于坚持和努力的故事，对愚公移山的主题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对富有启示性的故事比较感兴趣，特别是那些能够给他们带来思考和启发的。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解和分析能力，能够独立思考并表达自己的观点。在学习风格上，他们喜欢通过讨论和互动来学习，希望能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《愚公移山》这篇文言文时，学生可能会遇到一些生僻词汇和句式结构的理解困难。同时，对课文中的象征意义和深层道理的理解也是一大挑战。此外，学生可能对愚公移山的精神内涵难以感同身受，难以将其与现实生活联系起来。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于传授课文内容和愚公移山的故事，为学生提供基础知识和理解。讨论法用于引导学生深入思考和探讨愚公移山的象征意义和深层道理，激发学生的思维和创造力。案例研究法用于分析愚公移山的实际意义和应用，帮助学生将其与现实生活联系起来。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.分组讨论：将学生分成小组，让他们就愚公移山的故事进行讨论，分享各自的理解和观点。通过小组讨论，学生可以互相交流和学习，培养合作和沟通能力。

b.角色扮演：让学生分饰愚公、山神等角色，进行情景再现。通过角色扮演，学生可以更深入地理解故事中的人物和情节，提高表达和表演能力。

c.案例分析：提供一些现实生活中的例子，让学生分析和讨论这些例子与愚公移山的相似之处和不同之处。通过案例分析，学生可以更好地理解和应用愚公移山的精神，培养解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高学生的学习效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示课文内容、愚公移山的故事和相关信息。PPT可以帮助学生更好地集中注意力，加深对知识点的理解。

b.视频：播放一些与愚公移山相关的视频片段，如电影、动画等。视频可以提供直观的形象和情节，激发学生的兴趣和想象力。

c.在线工具：使用一些在线工具，如互动讨论板、合作平台等，让学生在课堂上进行互动和合作。在线工具可以提供更多的学习资源和交流机会，促进学生的主动学习和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《愚公移山》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《愚公移山》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《愚公移山》的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述愚公移山的现实意义，引出《愚公移山》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解愚公移山的象征意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和讨论故事的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和讨论故事的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析和讨论故事的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《愚公移山》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《战国策·齐策二》中的“愚公移山”故事，让学生对比新教材中的故事，了解不同版本的故事内容及其寓意。

-《庄子·逍遥游》中的“逍遥游”故事，让学生探讨庄子的哲学思想与愚公移山精神的联系。

-《列子·汤问》中的“愚公移山”故事，让学生比较不同文献中的故事，丰富他们的文言文阅读经验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读《愚公移山》的相关文献，如《史记·滑稽列传》中的“愚公移山”故事，提高他们的文言文阅读能力。

-引导学生探讨愚公移山的故事在当代社会的意义，如何将这种精神应用到现实生活中，培养学生的实践能力。

-组织学生进行小组讨论，探讨不同文化背景下的愚公移山故事，提高学生的文化素养和跨文化沟通能力。

3.知识点要全面，涵盖本节课的主要内容：

-让学生了解愚公移山故事的起源和发展，掌握不同版本的故事内容及其寓意。

-深入分析课文中的象征意义和深层道理，引导学生探讨愚公移山精神在当代社会的价值。

-通过比较不同文献中的愚公移山故事，让学生了解文言文的不同表达方式和文学特点。

4.实用性要强，能够帮助学生巩固课堂所学知识：

-让学生通过阅读拓展材料，加深对愚公移山故事的理解和领悟，提高他们的阅读理解能力。

-鼓励学生将愚公移山精神应用到现实生活中，培养他们在面对困难和挑战时的坚持和努力精神。

-通过小组讨论和实践活动，提高学生的合作能力和团队精神，培养他们的沟通能力和领导才能。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-愚公移山故事概要：介绍愚公移山的故事背景、人物和情节，帮助学生理解课文内容。

-愚公移山精神：强调愚公移山的精神内涵，即坚持不懈、努力奋斗，引导学生深入思考。

-愚公移山在当代的意义：探讨愚公移山精神在现代社会的应用，引导学生思考如何将这种精神应用到现实生活中。

2.结构清晰，条理分明：

-愚公移山故事概要：背景-人物-情节

-愚公移山精神：寓意-象征-应用

-愚公移山在当代的意义：现实意义-价值-应用

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的文字和符号，突出愚公移山故事的要点和核心内容。

-通过关键词和简洁的句子，概括愚公移山精神的寓意和象征，帮助学生理解和记忆。

-用简洁的语言表达愚公移山在当代的意义，引导学生思考和应用。

4.艺术性和趣味性：

-使用图形和颜色，增加板书的视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

-通过创意的布局和设计，使板书更具趣味性和互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过明确的目的、清晰的结构和简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和记忆愚公移山的故事和精神。同时，通过艺术性和趣味性的设计，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，总结愚公移山的故事梗概和象征意义。

2.强调愚公移山精神的重要性，鼓励学生在生活中坚持和努力。

3.总结本节课的学习方法和策略，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。

当堂检测：

1.选择题：

a.愚公移山的故事发生在哪个时代？

b.愚公移山的精神内涵是什么？

c.愚公移山在当代社会有什么意义？

2.简答题：

a.请简要概括愚公移山的故事梗概。

b.请谈谈你对愚公移山精神的理解和感悟。

c.请结合自己的经历，谈谈如何将愚公移山精神应用到现实生活中。

3.论述题：

a.请分析愚公移山故事中的人物形象，谈谈你对他们的看法。

b.请探讨愚公移山精神在当代社会的价值，以及如何将其应用到现实生活中。

4.实践题：

a.请以小组为单位，选取一个现实生活中的困难或挑战，制定一个愚公移山式的解决方案。

b.请结合本节课的学习内容，编写一篇关于愚公移山的短文，要求有故事情节、人物形象和象征意义。

八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，总结愚公移山的故事梗概和象征意义。

2.强调愚公移山精神的重要性，鼓励学生在生活中坚持和努力。

3.总结本节课的学习方法和策略，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。

当堂检测：

1.选择题：

a.愚公移山的故事发生在哪个时代？

b.愚公移山的精神内涵是什么？

c.愚公移山在当代社会有什么意义？

2.简答题：

a.请简要概括愚公移山的故事梗概。

b.请谈谈你对愚公移山精神的理解和感悟。

c.请结合自己的经历，谈谈如何将愚公移山精神应用到现实生活中。

3.论述题：

a.请分析愚公移山故事中的人物形象，谈谈你对他们的看法。

b.请探讨愚公移山精神在当代社会的价值，以及如何将其应用到现实生活中。

4.实践题：

a.请以小组为单位，选取一个现实生活中的困难或挑战，制定一个愚公移山式的解决方案。

b.请结合本节课的学习内容，编写一篇关于愚公移山的短文，要求有故事情节、人物形象和象征意义。教学反思与总结在教学《愚公移山》的过程中，我深感这是一篇寓意深刻、富有启发性的课文。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成效，但也存在一些不足之处。以下是我对教学过程的反思与总结。

首先，我在教学方法上注重了启发式教学。通过设置预习任务、提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。同时，我在课堂上组织了一些讨论和实践活动，让学生在实践中理解和应用愚公移山的精神。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度和学习效果。

其次，我在教学策略上注重了层次性。通过设计不同难度的题目和活动，让不同层次的学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容。例如，我在课堂上设计了选择题、简答题、论述题和实践题，让学生根据自己的能力选择适合自己的题目进行练习。这种层次性教学策略有助于提高学生的学习积极性和自信心。

然而，在教学管理方面，我还有待提高。在课堂上，我有时会因为学生的讨论和提问而偏离教学计划，导致课堂时间的浪费。为了更好地管理课堂，我需要在备课时制定更加灵活的教学计划，以便在课堂上应对突发情况。同时，我还需要加强对学生的课堂纪律管理，确保学生在课堂上能够集中注意力并积极参与。

在本节课的教学效果方面，我认为学生在知识、技能、情感