Unit 4 Buying New Clothes （教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

Unit4BuyingNewClothes（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为闽教版英语六年级上册Unit4BuyingNewClothes。本单元主要围绕购买新衣服的主题展开，通过学习本节课的内容，学生能够掌握有关衣服类词汇的英文表达，如jeans、shirt、dress等，同时学会使用一般现在时描述自己的穿衣习惯和喜好。此外，学生还能通过听、说、读、写的实践活动，提高运用英语进行日常交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，并对一般现在时有一定的了解。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步拓展衣服类词汇，提高运用英语描述日常生活场景的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本单元，学生将能够运用所学词汇和句型描述衣服并进行购物交流，提高语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的购物习惯，学生能够增强文化意识。在分析衣服特点和购物策略的过程中，学生的思维品质将得到锻炼。此外，学生将学会如何运用学习策略自主学习和合作交流，提高学习效率。学情分析针对闽教版英语六年级上册Unit4BuyingNewClothes的教学内容，对学生情况进行分析如下：

1.学生层次：根据我所教的学生群体，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常英语对话，并对一般现在时有所了解。然而，学生在英语听说读写方面的能力参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。

2.知识、能力方面：学生在前期学习中已经掌握了基本的日常英语词汇和句型，对一般现在时态有所了解。然而，学生在衣服类词汇的掌握上还不够丰富，需要在本节课中进行拓展。在听说读写能力方面，部分学生能熟练运用英语进行交流，但仍有部分学生存在发音不准确、语法使用错误等问题，需要通过课堂实践进行针对性训练。

3.素质方面：学生在学习过程中表现出不同的个性特点和行为习惯。大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但也有部分学生较为内向，不敢主动发言，这对课程学习造成一定影响。此外，学生在自主学习和合作交流方面还存在一定程度的不足，需要老师在教学中进行引导和培养。

4.行为习惯：学生在课堂学习中表现出不同的行为习惯，如有的学生注意力不集中，容易分心；有的学生课堂纪律意识不强，容易打扰他人。针对这些行为习惯问题，老师在教学过程中需要采取有效措施进行引导和管理，营造良好的课堂学习氛围。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设购物场景，让学生在真实情境中运用英语进行交流，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：引导学生参与各种购物任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

（3）差异化教学法：针对学生的不同学习需求，给予个性化的指导和帮助，使学生在原有基础上得到提高。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等资源，生动展示衣服特点和购物场景，增强学生的直观感受。

（2）网络教学平台：运用教学软件，进行在线听力、口语练习，提高学生的听说能力。

（3）互动式教学：借助白板、投影等设备，进行实时问答、讨论，促进师生互动，提高课堂活力。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）分层教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的任务，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“BuyingNewClothes”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“BuyingNewClothes”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“BuyingNewClothes”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“BuyingNewClothes”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解衣服类词汇和购物场景的英语表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握购物交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验购物交流知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解衣服类词汇和购物场景的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解衣服类词汇和购物场景的英语表达，掌握购物交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“BuyingNewClothes”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“BuyingNewClothes”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的衣服类词汇和购物交流技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕闽教版英语六年级上册Unit4BuyingNewClothes进行教学，以下是本节课的知识点梳理：

1.词汇知识点：

-学习并掌握与衣服相关的词汇，如jeans、shirt、dress等。

-学习并掌握与购物相关的词汇，如shop、buy、price等。

-学习并掌握描述衣服特点的形容词，如colorful、big、small等。

-学习并掌握一般现在时态的构成和用法，如Ilikejeans.Shebuysadress.

2.语法知识点：

-一般现在时态的构成：主语+动词原形。

-一般现在时态的用法：描述经常发生的动作或习惯。

-一般现在时的疑问句和否定句构成：疑问句在动词原形前加助动词do/does/did，否定句在动词原形前加not。

3.句型知识点：

-描述衣服的句型：Thisisa/ancolorful/big/smallshirt.

-描述购物喜好的句型：Ilike/lovethisshirt.Howmuchisit?

-询问购物建议的句型：Whatkindofclothesdoyoulike?ShouldIbuythisdress?

4.听力知识点：

-听取并理解关于购物场景的对话，如买衣服、询问价格等。

-听取并理解一般现在时态的句子，判断句子含义。

5.口语知识点：

-能够用英语进行购物交流，如打招呼、询问价格、描述衣服等。

-能够运用一般现在时态描述自己的穿衣习惯和喜好。

6.写作知识点：

-能够以一般现在时态书写关于购物的短文。

-能够运用描述衣服特点的形容词进行写作。

7.文化知识点：

-了解不同文化背景下的购物习惯，如在某些国家购物时需要讨价还价等。

-了解一般现在时态在实际生活中的应用，如描述日常习惯、兴趣爱好等。课后作业1.请用一般现在时态描述你的购物习惯，例如：“Iliketobuyclothesonweekends.”

答案示例：Ioftengoshoppingwithmyfriends.Iliketobuyclothesonweekends.

2.请用一般现在时态描述你的穿衣喜好，例如：“Ilikewearingjeans.”

答案示例：Ipreferwearingcolorfuldresses.Ilikewearingjeansonweekdays.

3.请用一般现在时态描述你的朋友或家人的购物喜好，例如：“Sheoftenbuysdresses.”

答案示例：Heusuallybuysshirts.Sheoftenbuysdressesforparties.

4.请用一般现在时态描述你的购物经历，例如：“Iboughtanewdresslastweek.”

答案示例：Iboughtapairofshoeslastmonth.Sheboughtanewdressforherbirthday.

5.请用一般现在时态描述你的朋友或家人的购物经历，例如：“Sheboughtanewdressyesterday.”

答案示例：Heboughtanewshirtlastweek.Theyboughtanewdressandapairofjeansyesterday.教学反思与改进首先，我意识到在课前自主探索环节，学生的自主学习能力有待提高。部分学生在阅读预习资料和思考问题时，显得有些迷茫和无从下手。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。例如，我会在发布预习任务时，提供更多具体的阅读指导和思考问题，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在参与课堂活动时显得不够积极。这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣，或者是因为他们担心犯错。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我计划采用更多有趣的课堂活动和教学方法。例如，我可以通过引入故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予他们反馈和指导，帮助他们建立自信。

最后，在课后拓展应用环节，我发现部分学生的作业完成情况不够理想。这可能是因为他们在课堂上学到的知识点没有得到充分的巩固和应用。为了提高学生的作业完成质量，我计划在未来的教学中，更加注重课堂活动的设计和实施。例如，我可以通过设计更多实践性的课堂活动，让学生在实践中掌握知识点，提高他们的学习效果。同时，我也会及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。内容逻辑关系-重点词汇：jeans、shirt、dress、shop、buy、price、colorful、big、small等。

-板书设计：将重点词汇以列表形式列出，每个词汇后标注中文意思，方便学生记忆。

2.语法知识点：

-重点语法：一般现在时态的构成（主语+动词原形）和用法（描述经常发生的动作或习惯）。

-板书设计：一般现在时态的构成和用法以流程图形式展示，主语、动词原形、助动词等关键要素清晰标注，方便学生理解。

3.句型知识点：

-重点句型：描述衣服的句型（Thisisa/ancolorful/big/smallshirt.）、描述购物喜好的句型（Ilike/lovethisshirt.Howmuchisit?）、询问购物建议的句型（Whatkindofclothesdoyoulike?ShouldIbuythisdress?）。

-板书设计：将重点句型以示例形式展示，每个句型后标注中文意思，方便学生模仿和运用。

4.听力知识点：

-重点听力：听取并理解关于购物场景的对话，如买衣服、询问价格等。

-板书设计：将听力材料中的关键对话以示