2024年高中历史 第1课 中国古代政治制度的形成与发展教学设计 部编版选择性必修1

2024年高中历史第1课中国古代政治制度的形成与发展教学设计部编版选择性必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中国古代政治制度的形成与发展

2.教学年级和班级：高中历史选择性必修1

3.授课时间：2024年春季学期第1周第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在通过对中国古代政治制度的形成与发展的学习，培养学生的历史学科核心素养，具体包括：

1.时空观念：使学生能够理解中国古代政治制度产生、发展、演变的时间和空间背景，建立历史时序感和空间概念。

2.史料实证：通过分析历史文献、遗址等多元史料，引导学生学会运用实证方法，对古代政治制度的形成与发展做出合理的判断。

3.历史解释：培养学生对中国古代政治制度的形成与发展过程进行理性分析和解释的能力，理解不同历史阶段政治制度的特点及其影响。

4.文明史观：帮助学生从文明发展的角度认识中国古代政治制度的演变，理解不同政治制度对中华文明发展的贡献。

5.家国情怀：激发学生对中国古代政治制度的兴趣，培养学生的民族自豪感和对国家历史的责任感。学情分析本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经初步完成了初中阶段的历史学习，对历史学科有了基本的认识和了解。在此基础上，他们对历史学科的学习兴趣和热情较高，愿意探索历史事件和现象背后的原因和规律。

从知识层面来看，学生对古代政治制度的概念和基本特点有一定的认识，如封建制度、帝制等。然而，对于中国古代政治制度的形成与发展的详细过程及其影响，他们的了解还不够深入。此外，学生对于政治制度与经济、文化、社会等方面的关系的理解也相对薄弱。

在能力方面，大部分学生具备一定的阅读和理解能力，能够独立完成课本和课外阅读材料的学习。然而，在分析问题和解决问题的能力方面，部分学生仍有待提高。此外，学生的合作能力和交流能力也需进一步培养，以便在课堂讨论和小组活动中能够更好地与他人合作。

从素质方面来看，学生具备一定的思维品质，如批判性思维、创新意识等。但在运用历史知识解决实际问题的能力方面，部分学生还有待提高。同时，学生的家国情怀和民族自豪感也需要进一步培养。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲、积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能存在上课走神、注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定的影响。此外，学生的课下自主学习能力和时间管理能力也有待提高。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解中国古代政治制度的形成与发展过程，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。同时，教师将关注学生的个体差异，因材施教，指导学生学会分析问题和解决问题，培养他们的历史思维能力。此外，教师还将注重培养学生的合作意识和交流能力，提高他们的自主学习能力和时间管理能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，系统地传授中国古代政治制度的形成与发展过程，引导学生掌握相关知识点。

（2）讨论法：组织学生就中国古代政治制度的特点、演变原因等问题进行课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。

（3）案例分析法：选取具有代表性的古代政治制度案例，让学生分析其形成、发展及影响，提高学生的实际运用能力。

（4）小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示中国古代政治制度的历史图片、地图、视频等资料，增强课堂教学的直观性和趣味性。

（2）教学软件：运用历史教学软件，模拟古代政治制度的具体运作，让学生更直观地理解政治制度的特点和演变。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集相关资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

（4）纸质教材：结合课本，为学生提供系统的历史知识，为课堂讨论和作业练习提供依据。

（5）历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生身临其境地感受古代政治制度，提高学生的历史素养。

（6）课后作业：布置与课堂教学内容相关的作业，巩固学生所学知识，提高学生的实际运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国古代政治制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是中国古代政治制度吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代政治制度的图片或视频片段，让学生初步感受古代政治制度的魅力或特点。

简短介绍中国古代政治制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国古代政治制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国古代政治制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国古代政治制度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国古代政治制度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国古代政治制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国古代政治制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国古代政治制度案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代政治制度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对历史进程的影响，以及如何运用古代政治制度的智慧解决现代社会的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代政治制度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代政治制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代政治制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代政治制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代政治制度在历史进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代政治制度的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代政治制度的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解中国古代政治制度的形成与发展，推荐以下拓展阅读材料：

（1）《中国政治制度史》：详细介绍了中国古代政治制度的发展脉络，包括封建制度、帝制等。

（2）《中国古代政治制度与文化》：探讨了中国古代政治制度与文化之间的关系，有助于学生从多个角度理解政治制度的演变。

（3）《中国历史通鉴》：涵盖了中国古代政治制度的历史背景、发展过程和影响，让学生全面了解古代政治制度在历史进程中的地位和作用。

（4）《中国古代政治思想史》：介绍了中国古代政治思想的发展，包括儒家、道家、法家等学派的政治观念，有助于学生理解古代政治制度的理论基础。

2.课后自主学习与探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）让学生结合教材和拓展阅读材料，对中国古代政治制度的发展进行全面梳理，形成自己的认识和理解。

（2）选择一个中国古代政治制度案例，深入研究其背景、特点、影响等方面，撰写一篇案例分析报告。

（3）探讨中国古代政治制度对现代政治制度的启示，思考如何借鉴古代政治制度的优点，改进现代政治制度。

（4）开展小组讨论或辩论，就中国古代政治制度的某个主题展开深入探讨，提高学生的合作能力和辩证思维能力。内容逻辑关系①中国古代政治制度的形成与发展：

-重点知识点：中国古代政治制度的起源、封建制度、帝制、政治制度的演变过程等。

-关键词：起源、封建、帝制、演变、影响。

-重点句：中国古代政治制度是在长期的历史发展中逐渐形成的，经历了封建制度和帝制两个主要阶段。

②中国古代政治制度的特点及其影响：

-重点知识点：中国古代政治制度的特点，如君主专制、儒家思想的影响、政治制度与社会制度的相互关系等。

-关键词：特点、君主专制、儒家思想、影响。

-重点句：中国古代政治制度以君主专制为核心，儒家思想对其产生了深远的影响，政治制度与社会制度相互交织，共同塑造了古代中国社会。

③中国古代政治制度的意义与启示：

-重点知识点：中国古代政治制度对中华文明发展的贡献，以及对现代政治制度的启示。

-关键词：意义、贡献、启示。

-重点句：中国古代政治制度是中华文明的重要组成部分，对国家的统一、社会的稳定、文化的发展等方面起到了重要作用。同时，古代政治制度也为我们思考现代政治制度的改革和发展提供了宝贵的经验和启示。教学反思首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片、视频的方式，成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。但同时，我意识到在提问环节，我应该给学生更多的时间来思考和回答问题，这样可以更好地调动他们的积极性。

其次，在讲解中国古代政治制度基础知识时，我详细介绍了政治制度的定义和组成部分，并通过图表、示意图等工具帮助学生理解。但在讲解过程中，我应该更加注重与学生的互动，鼓励他们提问和发表自己的观点，这样可以更好地促进他们的思考和理解。

再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的中国古代政治制度案例进行分析。通过这些案例，学生更好地理解了古代政治制度的特性和重要性。但同时，我意识到在分析案例时，我应该更多地引导学生思考这些案例对历史进程的影响，以及如何运用古代政治制度的智慧解决现代社会的问题。

此外，在小组讨论环节，我鼓励学生分组讨论与古代政治制度相关的主题。通过小组讨论，学生不仅提高了合作能力，还通