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文档简介
《土地的誓言》导学案
一、导学目标
1、有感情地朗读课文,感知课文内容，把握思想感情。
2、学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手
法；揣摩欣赏精彩段落和语句。
3、培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
二、导学重点
有感情地朗读课文,感知课文内容，把握思想感情。
三、导学难点
学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法；
揣摩欣赏精彩段落和语句。
四、学习过程
自主预习
1、走近作者
端木藏良，原名，（籍贯）人。
现代作家。他和萧红、萧军、舒群、等被称
为O
2、写作背景
1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动
，，九.一八，，事变，践踏富饶的关东平原，无数的东北同胞
被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱
的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群
中的一员，作者怀着难以遏制的感情，写下了这篇散文。
3、给下列加点字注音。
炽痛（)嗥鸣（）斑斓（）调语（)
泛滥（)
镐头（)召唤（）白桦（）默契（)
亘古（)
田垄（)(）怪诞（）蚱蠕（)
()
4、解释下列词语。
炽痛：词语:
亘古：污秽:
5、整体感知
①如何理解本文的标题”土地的誓言”？
②面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情
感？
【合作探究】
1、文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读
这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从词语内涵、修辞表
达以及思想内容等多角度去发现、品味）
2、课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同?
3、作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出
来？试举例谈谈。
【当堂反馈】
1、你认为本文的主旨是什么？
2、怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”？作者为什么
不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类呢？
【拓展提升】
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明•
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1、课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达了怎样的情
感？
2、第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？
3、通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普
遍的意义，这种表现手法叫象征。写出诗中土地、河流、风
和黎明的象征意义：
土地：
河流、风：
黎明：
4、诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?
【课后检测】
1、作者在这段中列举了哪些东北特有的景色，物产，作者
是从哪些角度进行描绘的？
2、如何理解文中所说的“红熟的浆液”？这一联想准确
吗？为什么？
3、文中“不得不回去”、“应该回去”、“必须
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