特色建筑美术课程设计

特色建筑美术课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并描述特色建筑的基本概念、历史背景及文化内涵。

2.学生能掌握并运用基本的美术绘画技巧，如线条、色彩、构图等，表现出特色建筑的独特风貌。

3.学生能了解并阐述特色建筑在不同地域、时期的风格特点及其与环境的和谐关系。

技能目标：

1.学生具备运用美术工具和材料进行建筑绘画的能力，提高观察力和表现力。

2.学生能够通过小组合作，进行建筑模型的制作，培养动手能力和团队协作精神。

3.学生能够运用信息技术手段，收集并整理特色建筑的相关资料，提高信息处理能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对美术学科的热爱，激发对建筑艺术的兴趣，提高审美素养。

2.学生通过学习特色建筑，尊重和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

3.学生关注环境保护，理解特色建筑与自然环境的关系，培养绿色环保意识。

课程性质：本课程以美术学科为载体，结合特色建筑，注重培养学生的观察力、表现力和创造力。

学生特点：六年级学生具备一定的美术基础和审美能力，对新鲜事物充满好奇心，善于合作和表达。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探索、实践和创新，关注学生的个体差异，提高课堂教学的有效性。通过本课程的学习，使学生达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标，为后续的学习奠定坚实基础。

二、教学内容

1.特色建筑的基本概念与历史背景：包括建筑的定义、分类及特色建筑的特点；世界各地的著名特色建筑及其历史演变。

教材章节：第一章《建筑与美术》第一节《建筑的定义与分类》

2.美术绘画技巧在特色建筑表现中的应用：学习线条、色彩、构图等基本绘画技巧，通过实际操作，描绘特色建筑。

教材章节：第二章《绘画技巧》第一节《线条与色彩》

3.特色建筑在不同地域、时期的风格特点：分析我国各地特色建筑的风格特点，了解其与地域、历史文化的关联。

教材章节：第三章《建筑风格》第一节《地域与建筑风格》

4.建筑与环境的关系：探讨特色建筑与自然环境、人文环境的和谐关系，培养学生的环保意识。

教材章节：第四章《建筑与环境》第一节《建筑与环境的和谐》

5.小组合作进行建筑模型制作：分组进行建筑模型的设计与制作，提高学生的动手能力和团队协作能力。

教材章节：第五章《建筑模型制作》

6.信息技术在特色建筑学习中的应用：运用网络、图书等资源，收集并整理特色建筑的相关资料，提高学生的信息处理能力。

教学内容安排与进度：

第一周：特色建筑的基本概念与历史背景学习；

第二周：美术绘画技巧在特色建筑表现中的应用；

第三周：特色建筑在不同地域、时期的风格特点；

第四周：建筑与环境的关系；

第五周：小组合作进行建筑模型制作；

第六周：信息技术在特色建筑学习中的应用及总结展示。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以充分激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片资料，为学生讲解特色建筑的基本概念、历史背景及风格特点。在此过程中，注重启发式教学，引导学生思考和提问。

相关教材章节：第一章《建筑与美术》、第三章《建筑风格》

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特色建筑的风格特点、与环境的关系等问题展开探讨，培养学生的批判性思维和表达能力。

相关教材章节：第三章《建筑风格》、第四章《建筑与环境》

3.案例分析法：挑选具有代表性的特色建筑案例，引导学生分析其设计理念、艺术特点及其与地域文化的关联，提高学生的审美鉴赏能力。

相关教材章节：第二章《绘画技巧》、第三章《建筑风格》

4.实验法：组织学生进行美术绘画技巧的实践操作，如线条、色彩、构图等，使学生在实践中掌握绘画技巧，提高表现力。

相关教材章节：第二章《绘画技巧》

5.小组合作法：分组进行建筑模型的设计与制作，培养学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。

相关教材章节：第五章《建筑模型制作》

6.信息技术应用法：指导学生运用网络、图书等资源，收集并整理特色建筑的相关资料，提高学生的信息处理能力。

教学方法应用与安排：

-讲授法：在教学初期，用于导入课程内容和基本概念。

-讨论法：在教学过程中，针对重点、难点问题进行小组讨论，促进学生的思考与交流。

-案例分析法：结合实际案例，引导学生分析和评价特色建筑的艺术价值。

-实验法：在绘画技巧教学环节，让学生动手实践，提高技能水平。

-小组合作法：在建筑模型制作环节，培养学生的团队协作和创新能力。

-信息技术应用法：贯穿整个教学过程，辅助学生收集资料、拓展知识。

四、教学评估

教学评估将通过以下方式进行，以确保评估的客观性、公正性和全面性：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等参与情况，评估学生的积极性和主动性。

-课堂纪律：评价学生的出勤、守时、课堂行为等，以反映学生的自我管理能力。

-小组合作：评估学生在小组活动中的表现，如合作态度、沟通能力、任务完成情况等。

2.作业评估：

-绘画作品：根据学生提交的绘画作品，评价其绘画技巧、创意表现及对特色建筑的理解。

-研究报告：评估学生通过信息技术收集的资料整理成的研究报告，考察学生的信息处理和综合分析能力。

3.考试评估：

-知识测试：通过书面考试形式，评估学生对特色建筑基本概念、历史背景、风格特点等知识的掌握程度。

-技能考核：观察学生在模型制作过程中的技能运用，如设计构思、动手制作、细节处理等。

4.过程性评估：

-绘画日志：要求学生记录绘画学习过程中的心得体会，以反映学生的思维发展和学习态度。

-小组评价：小组内部及小组间相互评价，鼓励学生客观评价他人的作品，提高评价能力。

教学评估安排与比重：

-平时表现：占总评的30%，其中课堂参与度占10%，课堂纪律占10%，小组合作占10%。

-作业评估：占总评的30%，绘画作品占15%，研究报告占15%。

-考试评估：占总评的40%，知识测试占20%，技能考核占20%。

-过程性评估：作为参考，不计入总评分数，但作为教师了解学生学习过程和指导教学的重要依据。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：导入特色建筑的基本概念与历史背景，进行美术绘画技巧的初步学习。

-第二周：深入学习美术绘画技巧，并应用于特色建筑的描绘。

-第三周：探讨特色建筑在不同地域、时期的风格特点。

-第四周：分析建筑与环境的关系，强调环保意识。

-第五周：小组合作进行建筑模型的设计与制作。

-第六周：总结课程内容，进行作品展示与评价。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计12课时。

-课时安排在学生精力充沛的上午，以利于学生更好地参与学习。

3.教学地点：

-理论课：在学校多媒体教室进行，以便于使用多媒体设备展示图片、视频等教学资源。

-实践课：在美术教室进行，提供充足的空间和材料供学生创作和制作模型。

4.教学考虑：

-考虑到学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学活动。

-结合学生的兴趣