深圳小学英语特色课程设计

深圳小学英语特色课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的新词汇和常用句型，如询问和描述地点、时间、天气等。

2.学生能够理解并运用一般现在时来描述日常活动和习惯。

3.学生能够识别并运用基本的语法结构，如主谓一致、疑问词等。

技能目标：

1.学生通过听力训练，能准确理解并获取信息，如对话中的关键细节。

2.学生能够运用口语交流技巧，进行简单的日常对话，表达个人喜好、需求等。

3.学生通过阅读练习，提高阅读理解能力，掌握寻找关键信息的方法。

4.学生通过写作练习，能运用所学知识编写简短的句子或小段落。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对英语学习的兴趣和积极性，树立自信心，敢于开口交流。

2.学生学会尊重他人，培养良好的合作意识，积极参与小组活动。

3.学生通过学习，了解不同文化背景，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。

课程性质：本课程为深圳小学英语特色课程，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，以提高学生的英语实际运用能力。

学生特点：小学高年级学生，具备一定的英语基础，求知欲强，喜欢互动和有趣的学习方式。

教学要求：结合学生特点，采用任务型教学法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。

二、教学内容

本课程以《人教版小学英语》教材为基础，结合深圳小学英语特色，选择和组织以下教学内容：

1.新词汇：学习与日常生活相关的新词汇，如地点、时间、天气等，共计20个单词。

2.句型：学习一般现在时态的句型，包括肯定句、否定句、疑问句，以及特殊疑问词的运用。

3.语法：复习和巩固主谓一致、疑问词等语法点。

4.对话：学习并运用一般现在时态进行日常对话，共计3个情景对话。

5.阅读理解：阅读一篇关于日常生活的小短文，提高阅读理解能力。

6.写作：编写简短的句子或小段落，描述个人日常活动或喜好。

教学内容安排和进度：

第一课时：新词汇学习，进行词汇游戏，巩固记忆。

第二课时：学习一般现在时态的句型，进行角色扮演，练习日常对话。

第三课时：阅读理解训练，学习寻找关键信息的方法。

第四课时：复习语法点，进行写作练习，描述个人日常活动。

第五课时：综合练习，小组活动，展示学习成果。

教材章节：《人教版小学英语》第五册，第三章。

教学内容列举：

1.新词汇：school,home,park,library,morning,afternoon,evening,night,sunny,cloudy,windy,rainy等。

2.句型：Whattimedoyougetup?Igetupat7:00a.m.Howoftendoyougotothepark?Igototheparkeveryweekend.

3.语法：主谓一致，疑问词的运用。

4.对话：情景对话，涉及日常活动、时间、天气等话题。

5.阅读理解：关于日常生活的小短文。

6.写作：描述个人日常活动或喜好的句子和段落。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的肢体动作，为学生讲解新词汇、句型和语法点，使学生在直观感知中学习英语知识。讲授过程中注重启发式教学，引导学生主动思考。

2.情境教学法：教师创设生活化的情境，让学生在具体的语境中进行角色扮演，进行日常对话练习。通过情境教学，提高学生的口语表达能力，增强学习兴趣。

3.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中加深对知识点的理解。讨论法有助于培养学生的团队合作精神和批判性思维。

4.案例分析法：教师精选与课程相关的案例，引导学生分析、总结，从而掌握语言知识。案例分析能提高学生的实际运用能力，培养解决问题的能力。

5.游戏教学法：设计丰富的课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。游戏教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

6.任务型教学法：教师布置具有挑战性的任务，引导学生主动探究，完成任务。任务型教学法可以培养学生的自主学习能力和实际运用能力。

7.实验法：在课堂中进行简单的英语实验，如制作英语海报、进行英语演讲等，让学生在实践中学习英语，提高动手能力。

8.多媒体辅助教学：运用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。

9.互动式教学：教师与学生、学生与学生之间开展互动，通过问答、竞赛等形式，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

10.持续性评价：对学生的学习过程进行持续性评价，鼓励学生自我反思，提高学习效果。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：教师对学生在课堂上的表现进行观察和记录，包括出勤、课堂参与度、积极发言、小组合作等。平时表现占总评的30%。

-出勤：评估学生按时到校参加课程的情况。

-课堂参与度：评估学生在课堂上的参与程度，包括主动回答问题、与同学互动等。

-积极发言：鼓励学生主动表达观点，培养口语表达能力。

-小组合作：评估学生在小组活动中的合作精神和贡献度。

2.作业评估：教师对学生的书面作业进行批改和评价，包括词汇练习、语法练习、阅读理解、写作等。作业评估占总评的30%。

-词汇练习：评估学生对新词汇的掌握程度。

-语法练习：评估学生对语法知识的应用能力。

-阅读理解：评估学生的阅读能力和对文章内容的理解。

-写作：评估学生的写作技巧和表达能力。

3.期中考试：占总评的20%。考试内容涵盖本学期所学知识点，旨在评估学生对知识的掌握和运用能力。

-口语测试：评估学生的口语表达和交流能力。

-笔试：包括词汇、语法、阅读理解和写作等，全面评估学生的英语能力。

4.期末考试：占总评的20%。考试形式与期中考试相似，内容更加全面，旨在评估学生一个学期的学习成果。

5.自我评价：鼓励学生进行自我反思，评估自己在学习过程中的优点和不足，以促进自我提高。

6.同伴评价：学生之间相互评价，培养团队精神和批判性思维，同时提高评估的全面性。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时充分考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：按照教材章节内容，结合课程目标，将教学内容分为五个课时进行，每周一课时，共计五周。

-第一周：新词汇学习、句型练习

-第二周：语法讲解与练习、情景对话

-第三周：阅读理解、写作训练

-第四周：综合练习、小组活动

-第五周：复习巩固、期中考试

2.教学时间：根据学生的作息时间，将课程安排在每周的固定时间，确保学生有足够的时间进行课前准备和课后复习。

3.教学地点：课程在学校的多媒体教室进行，以便利用多媒体设备辅助教学，提高教学效果。

-课堂授课：在多媒体教室进行，便于展示PPT、视频等教学资源。

-小组活动：在教室或户外进行，根据活动需求灵活调整。

4.课堂活动安排：

-导入：每节课开始时，通过歌曲、游戏等方式导入新课内容，激发学生兴趣。

-新课内容：采用讲授、情境教学、讨论等方法进行新课内容的学习。

-课堂练习：设计针对性的练习题，巩固