一年级下册音乐教学设计-8 《这是什么？》 人音版 （五线谱）

一年级下册音乐教学设计-8《这是什么？》人音版（五线谱）一.教材分析《这是什么？》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。歌曲以简单的歌词和旋律，介绍了日常生活中的一些物品。歌曲共四句，每句四小节，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。本节课将通过这首歌曲，让学生进一步了解和感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。二.学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新事物充满热情。在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。但部分学生可能对五线谱阅读还不够熟练，需要在教学中加强引导和练习。三.教学目标让学生学会演唱歌曲《这是什么？》，并理解歌词含义。培养学生对五线谱的识别和阅读能力。通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美和欣赏能力。培养学生合作演唱和表演的能力。四.教学重难点五线谱的识别和阅读。歌曲的演唱，特别是音高和节奏的准确性。理解歌曲歌词的含义，并能进行简单的表演。五.教学方法示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。互动法：学生之间相互提问、回答，增强课堂活力。游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。视听法：观看相关物品的视频，帮助学生理解歌词内容。六.教学准备准备歌曲《这是什么？》的乐谱和歌词。准备相关物品的图片或视频。准备五线谱教学资料和练习题。准备音响设备。七.教学过程导入（5分钟）教师播放一首学生熟悉的歌曲，引导学生跟随演唱。唱完后，提问学生：“你们知道这首歌是什么吗？”从而引出本节课的歌曲《这是什么？》。呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的结构和内容。同时，教师讲解五线谱的基本知识，引导学生认识五线谱。操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，重点讲解音高和节奏。学生跟随教师演唱，教师及时纠正发音和节奏错误。巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互纠正和指正。教师巡回指导，对学生的演唱给予肯定和鼓励。拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲。学生可以自由组合，用所学知识编写歌词和旋律。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五线谱的识别和阅读重要性，鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《这是什么？》，并尝试阅读其他歌曲的乐谱。板书（5分钟）教师在黑板上书写歌曲《这是什么？》的标题和作者，方便学生记忆。教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中，教师应根据学生的掌握情况灵活调整。在完成《这是什么？》这首歌曲的教学后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题，并找到了相应的解决办法和改进措施。首先，我发现在导入环节，虽然通过播放学生熟悉的歌曲成功地吸引了他们的注意力，但在引导他们跟随演唱时，部分学生因为对歌曲不熟悉而显得有些被动。针对这一问题，我认为在未来的教学中，可以提前让学生熟悉将要学习的歌曲，或者选择更有互动性的导入方式，如邀请学生分享他们喜欢的歌曲，以此来激发他们的参与热情。在呈现环节，我发现学生在初次接触五线谱时感到困惑和不安。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，应该更早地引入五线谱的学习，并通过更多的实例和实践活动，让学生逐渐熟悉和掌握五线谱的阅读方法。在操练环节，我发现学生在演唱过程中对音高和节奏的掌握存在困难。为了解决这个问题，我在课堂上增加了更多的练习机会，并通过分组演唱和个别指导的方式，帮助学生提高音高和节奏的感觉。同时，我也鼓励学生在课后多进行家庭练习，以巩固所学的知识。在巩固环节，我发现学生在分组演唱时，有的小组表现出较强的团队协作能力，而有的小组则显得有些混乱。为了解决这个问题，我在未来的教学中会更加注重团队协作的训练，通过团队游戏和集体活动，培养学生的团队精神和协作能力。在拓展环节，我发现学生在创作歌曲时，对新知识的应用能力和创造力有限。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，引入更多的创意元素，如音乐故事创作、即兴编曲等，以激发学生的创造力和想象力。在小结环节，我发现学生在总结课堂内容时，对五线谱的重要性认识不足。为了解决这个问题，我决定在每次课堂小结时，都强调五线谱的学习对音乐素养的重要性，并鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。在家庭作业的布置中，我发现部分学生对回家练习的重要性认识不足。为了解决这个问题，我会在课堂上对家庭作业的重要性进行强调，并与家长进行沟通，共同监督学生的课后练习。在板书环节，我发现学生在课后对课堂内容的记忆不够深刻。为了解决这个问题，我计划在课后提供一份详细的教学大纲或笔记，供学生复习和参考。总的来说，虽然课堂教学中存在一些问题，但通过不断的反思和改进，我相信在今后的工作中，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的音乐素养。同时，我也将不断学习新的教学方法，以丰富我的教学手段，使课堂教学更加生动有趣。通过这些努力，我相信我能够为学生提供一个更加有成效和愉悦的学习环境，帮助他们更好地理解和欣赏音乐的魅力。作业设计是音乐教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，同时也可以培养学生的自主学习能力。对于《这是什么？》这首歌曲的作业设计，我主要有以下几个方面的考虑：演唱练习：要求学生在家中演唱《这是什么？》这首歌曲，并尽量按照正确的音高和节奏来演唱。此外，学生可以尝试用不同的方式来演唱，比如用轻快的节奏或者用慢速的节奏来演唱，以此来加深对歌曲的理解和感受。五线谱阅读练习：要求学生在家中尝试阅读其他歌曲的乐谱，并将其唱出来。这样可以加深学生对五线谱的理解和掌握。创作练习：要求学生在家中尝试创作一首类似的歌曲。学生可以自由组合，用所学知识编写歌词和旋律。这样可以培养学生的创造力和想象力。观看视频：要求学生在家中观看与歌曲《这是什么？》相关的物品的视频，并思考这些物品与歌曲的联系。以上作业设计主要是围绕歌曲《这是什么？》来进行，目的是帮助学生更好地理解和掌握歌曲的相关知识。同时，这些作业也需要学生在家中完成，这样可以培养学生的自主学习能力。在专家点评环节，我认为专家可以从以下几个方面来点评这节课：教学目标：专家可以点评本节课的教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求。教学内容：专家可以点评本节课的教学内容是否丰富，是否能够满足学生的学习需求。教学方法：专家可以点评本节课的教学方法是否得当，是否能够有效地帮助学生学习和理解音乐知识。教学效果：专家可以点评本节课的教学效果是否明显，是否能够满足学生的学习目标。作业设计：专家可以点评本节课的作业设计是