人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 5 What does he do？Part A Lets talk》说课稿

人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit5Whatdoeshedo？PartALet’stalk》说课稿一.教材分析PEP六年级上册英语《Unit5Whatdoeshedo?PartALet’stalk》是一篇关于人物职业的对话课文。本节课的主要内容是让学生学会询问和回答他人的职业，并能够正确运用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…”进行交流。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的用法，提高日常英语口语表达能力。二.学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本节课之前，学生已经学习了询问姓名、年龄、爱好等话题，对于询问职业这一话题，学生应该已经有所了解。但是，对于一些具体职业的词汇，如scientist、artist等，学生可能还需要进一步的学习和掌握。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…”，并能够用英语询问和回答他人的职业。能力目标：学生能够在日常生活中运用所学句型进行交流，提高自己的英语口语表达能力。情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对不同职业的尊重和理解，培养良好的社交礼仪。四.说教学重难点重点：句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…”的掌握和运用。难点：对于一些具体职业词汇的准确理解和运用，如scientist、artist等。五.说教学方法与手段情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣和合作意识。直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆职业词汇。课堂互动：采用问答、讨论等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。六.说教学过程热身（5分钟）：学生唱一首关于职业的歌曲，如《Whatdoyouwanttobe?》，激发学生的学习兴趣。引入（10分钟）：教师向学生展示一些职业图片，如doctor、teacher等，引导学生用英语描述这些职业。新课呈现（15分钟）：教师播放课文动画，让学生跟读并模仿对话中的语音、语调。随后，教师引导学生进行角色扮演，模拟对话情景。课堂练习（10分钟）：学生分成小组，用所学句型进行职业交流，完成小组任务。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。总结与拓展（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生课后家人的职业，并用英语进行表达。七.说板书设计板书设计如下：Whatdoeshedo?Heisa…Whatdoesshedo?Sheisa…八.说教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的合作情况。课后作业：检查学生课后家人职业的英语表达，评估其运用所学知识的能力。单元测试：在单元结束后，进行测试，了解学生对职业词汇和句型的掌握情况。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。在今后的教学中，教师应更多地利用多媒体手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，提高英语口语表达能力。知识点儿整理：职业词汇：本节课学习了多个职业词汇，如doctor、teacher、scientist、artist等。学生需要掌握这些词汇的英文表达，并能够正确运用在句子中。句型结构：“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…”是本节课的核心句型。学生需要理解并能够熟练运用这个句型来询问和回答他人的职业。一般疑问句：本节课复习了一般疑问句的构成和用法。学生需要掌握一般疑问句的提问方式，并能用Yes/No回答。日常交流用语：本节课学习了一些日常交流用语，如“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”和“Iwanttobea…”。这些用语有助于学生进行日常英语交流。语法结构：本节课学习了一般现在时的语法结构。学生需要理解一般现在时的构成，并能正确运用一般现在时描述职业。听力技能：通过观看动画和听力练习，学生能够提高自己的英语听力技能，更好地理解对话内容。口语表达：本节课通过角色扮演和小组讨论，提高了学生的口语表达能力。学生需要能够在实际交流中运用所学句型，清晰地表达自己的意思。合作学习：本节课采用了小组合作的形式进行学习，学生需要与组员共同完成任务，提高了合作意识和团队协作能力。情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对不同职业的尊重和理解，培养良好的社交礼仪。教学方法：本节课运用了情境教学法、任务型教学法、直观教学法和课堂互动等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学习效果。评价方式：本节课采用了课堂表现、课后作业和单元测试等多种评价方式，全面评估学生的学习情况。教学反思：教师需要在课后认真反思教学效果，关注学生的个体差异，调整教学策略，以提高教学效果。以上是对本节课知识点的整理，希望对您的教学有所帮助。同步作业练习题：选择题：Whatdoesyourmotherdo?A.Sheisadoctor.B.Sheisateacher.C.Sheisanartist.Whatdoesyourfatherdo?A.Heisascientist.B.Heisafarmer.C.Heisadriver.答案：a.Bb.A填空题：Myuncleisa______.Heworksinahospital.Myfriend’smotherisa______.Sheteachesinaschool.答案：a.doctorb.teacher匹配题：职业词汇：doctor,teacher,scientist,artist,farmer,driver人物：Alice,Bob,Chen,David请将人物与对应的职业匹配：Aliceisa(n)______.Bobisa(n)______.Chenisa(n)______.Davidisa(n)______.答案：a.teacherb.doctorc.artistd.driver问答题：Whatdoesyourfatherdo?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?答案：a.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.b.WhenIgrowup,Iwanttobeateacher.创作题：请根据以下提示，写一段对话：A:Whatdoesyourmotherdo?B:Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.A:That’sgreat!Whataboutyourfather?B:Myfatherisateacher.Heteachesinaschool.答案：A:Whatdoesyourmotherdo?B:Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

A:That'sgreat!Whataboutyourfather?

B:Myfatherisateacher.Heteachesinaschool.听力理解题：听录音，回答问题。Whatdoestheboy’smotherdo?Whatdoesthegirl’sfatherdo?答案：a.Theboy’smotherisateacher.b.Thegirl'sfatherisascientist.口语表达题：与同学进行角色扮演，模拟对话情景。A:Whatdoesyourfatherdo?B:Myfatherisafarmer.Heworksonafarm.A:That’sinteresting!Whataboutyourmother?B:Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.答案：A:Whatdoesyourfa