八年级思想品德教学反思

八年级思想品德教学反思

八年级思想品德教学反思「篇一」

5月18日，县教研室对我校视导，实际上就是对我校小组合作学习课改的一

次检阅。由于我们对126策略领悟得比较深，又多次外出学习，结果比较满意。我

听了尹老师的一节新授课，学生的精彩表现非常值得我学习；我讲了《搭起创新的

桥梁》一课，觉得学生的潜力是无穷大，只要老师放手；徐主任接着给听我们上课

的两位老师进行了精彩点评，受益匪浅；最后由张哨中学的宋校长进行了评课，收

获颇丰；关于小组合作学习，我们仅处于初级阶段，还有好多地方需要细化完善。

下面我就结合着自己的理解把收获总结如下与大家共勉：

1、坚持“弱者优先”的原则。组内班内展示时，不要让好生霸占话语权，差

生只记答案。坚持“弱者优先”，让差生在组内有发言权，有上台展示的机会。让

他们在主动学习过程中感受学习的快乐、求知的幸福。否则，差生的学习积极性不

会长久。谨记：把机会让给别人也是一种美德。

2、展示方式多种多样。先在小组内交流、集思广益：怎样展示？用什么方式

展示？等问题。可以由小组内一人主持，过渡好、衔接好，例如“我们小组下一环

节由xxx同学展示xx问题”。同学之间直呼其名显得亲切；在全班同学面前提到

自己的名字，学生倍感自豪。尽量让更多的学生有展示的机会，因为人的自信是在

展示的过程中尤其是在得到大家认可的'情况下逐渐建立起来的。根据学生的水

平，坚持“弱者优先”的原则，可以让8号7号6号展示简单的问题，量力而行。

展示完后，问一下“还有问题吗？”如果同学没听清楚，可以要求再说一遍；“有

不明白的地方吗？”自己解决不了的可以求助于别人；“还有补充的吗？”欢迎同

学对自己的答案进行补充完善。在这要特别注意一点：无论别人给自己讲解清楚

了、补充完整了、还是别人给自己指出错误，都是帮助自己进步，我们一定要表达

真心真诚的谢意，这是礼貌问题，也是习惯问题，一定要养成。

3、要养成认真倾听的习惯。同学在展示时，其他学生要认真倾听，善于给对

方挑毛病；如果对方回答不全面，你可以用更好的答案或独到的见解来补充；如果

展示者的语言不如你的语言精炼，你可以用更精炼的语言来改进修正；作补充、挑

毛病等都是加分的机会，可以加0.5—-1分，实现差异性评价。成功的人就是做别

人做不到的事，想别人想不到的事。在这环节好学生可以大显身手了！

4、学生展示时的语言、语调、评价等可以丰富多彩，不必过于单一。随着时

间的推移，学生还可以面带微笑，从容镇静，表现得更大方更自信。

5、互助一定要到位。好学生对差生的检查一定要跟上。预习一定要充分，相

互监督、相互督促共同完成；差生会不会、做得对与错等要有人去检查纠正；对于

难题，如果差生参与不进来，不要只顾让他记答案，还要检查落实，例如“你说给

我听听。”让他真正搞懂。如果一个人管七个人，力不从心，时间不也够。可以一

个组设两个组长，一人负责三个或者一人负责两个，问题就容易解决得多。

6、任务组的投放。如果六个任务之间难度差别不大，可以直接分配；如果有

差异，可以通过抽签解决；如果不够六个任务，赞成任务分解，这样可以解决得更

透彻，实现成果共享。

7、在讨论自己组任务的过程中，有的组快些，有的组慢些，早讨论完的组须

学会等待。等待的过程做什么呢？可以为下一环节的展示做准备；可以帮助组里的

弱者更好地掌握知识；还可以深入研究一下其他组的任务，完善自己的知识结构，

随时准备补充完善别人的答案。

8、当堂达标过程，并不一定都放在最后处理，可以穿插于各个知识点任务

中，例如选择题，探究完接着检测，这也是一个不错的选择。大的综合题目，可以

放在最后做。要视具体情况而定，灵活掌握。

八年级思想品德教学反思「篇二」

回顾八年级思想品德的教学经历，有苦也有乐。现结合自己工作实际进行反

思，回味成功与不足。

一、依据教材，传授知识

在课堂教学过程中，能依据教材，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的

学习热情，激发他们主动提问，有重点的解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长

的效果。我做到：

1、深刻把握教材，依据课本设计问题；

2、密切联系实际，认真分析解决。教师既联系学生的学习、生活实际，又培

养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；

3、教师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社

会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原

因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。

二、理解掌握，及时复习训练。

教师将课本读薄，深刻把握课本，把课本放入教学的“大环境”一一时代背景

和“小环境”一一教学背景中，把课本读厚，赋予课本以丰富的内涵，让学生充分

理解、掌握，获取知识和技能。课堂上，我做到了：

1、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解课本;

2、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活实践，理

解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会课本，读懂课本；

3、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、理解，将课本纳入心

中；

4、展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考衔接，限定时

间要求学生独立完成。

教师千差万别，学生参差不齐。在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几

个问题：

第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀教师的先进经验，用先进的

教学手段武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改的发展要求，以先进的理念引

领自我、完善自我、发展自我。教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀

切”，千课一律；

第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而

教，既能使整体素质不断提高，又能使层次不一的学生不同程度上得到发展，对每

个学生进行自信教育、感恩教育;相信每个学生都能学好中学思品课;鼓励每个差生

认识自我、战胜自我、超越自我。

第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分

利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高

教学成绩，实现好的教学效果。

第四、注重过程管理，提高课堂效益，做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做

到知识、能力的全面提高;及时“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工

作，建立学习备忘录，全程监控，努力不让一个学生掉队！

第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关怀，发挥思

想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它学科打好思想基础，

做好思想支持！

总之，思品课教学不是一朝一夕的事，需要每位教师坚持不懈，勇于创新，在

课程改革的春风吹拂下，我们教师都要抓住时机，为教育事业做出应有的贡献。

八年级思想品德教学反思「篇三」

教学中灵活运用学案及多媒体手段教学。积极发挥小组合作的作用。预习内容

以小组为单位进行展示，探究以小组为单位交流。充分调动学生学习的积极性和主

动性，体现了学生的主体地位。我认为思想品德课堂必须让学生参与课堂活动，激

发学生学习积极性。所以教学中我引导学生关注社会、融入社会，充分体现思想品

德教学的贴近生活、贴近实际、贴近学生三贴近原则。问题的设计、材料的选择都

从学生的实际出发。设置一些饶有兴趣的活动，激发学生的学习兴趣。如猜谜语、

小品表演等。小组的作用还没有充分发挥出来。有时讨论很热烈，却没结果；有时

小组内不能形成统一观点。难点的突破有待加强。消费者享有的九项权利，尤其是

最容易遭受侵犯的五种权利是难点，在这一问题上要是多举一些现实生活中的例子

就更好了。

通过节课教学，我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学

水平，力争使学生喜爱思想品德课。

八年级思想品德教学反思「篇四」

老实说，相当多的中小学教师的教育教学依然“新瓶装旧酒”，高呼“素质教

育”、“新课改”，骨子里实践中仍奉行“应试教育”，“轰轰烈烈喊素质、扎扎

实实搞应试”是当前中小学基础教育阶段的真实写照。以下是自己在本学期思想品

德教育教学工作中的点滴体会，希望与大家分享，不到之处，诚请不吝指导。

一、目标明晰，展示具体。

我们选用的根据新课程标准的人教版思想品德教材，故事精彩、案例丰富，不

时点缀发人深省的格言警句，深受广大学生的喜爱。

面对纷繁复杂、体裁多样的课本，教师务必牢牢把握课程标准的要求，透过现

象抓住课文的本质，提纲挈领、抓住要害、明确目标。众所周知，新课程要求的三

位一体目标分为知识、能力、情感态度价值观，三者相辅相成，不可分割。

因此，教师应从形象生动的课文中提炼其精要和实质，确定每节课的三位一体

目标；二是教师应把抽象、概括的教学目标描述语言具体化、明确化、清晰化，简

洁、具体、最好概括为“是”、“为什么”、“我们学习，将会”；三是教师应把

教学目标具体为问题的形式出现，让学生围绕问题进行预习，围绕问题进行思考，

围绕问题进行训练，围绕问题进行复习作业，如此，由形象具体到抽象概括，由表

层了解到深入思考，再到掌握应用，问题解决了，目标

也就随之水到渠成，顺利实现了。

二、先入为主，激发兴趣。

俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止

首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，一举打响，一炮走红。

为此，教师应当认真学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的理论来武

装自己的头脑；二是应当认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图

画、故事、补白、问题的用意，融会贯通；三是应当认真备课，集体备课，个人优

化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问

题；四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经验和

教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时

事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心

理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。

针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居

多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极思考，效果较好。

三、自觉主动，事半功倍。

新一轮课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，就是为了培养这种新型人

才而进行的一种研究和探索。

所谓“自主学习”是相对“被动学习”、“机械学习”而言的，它是在教学条

件下的高品质的学习，是一种积极、主动的'学习。

对中学生而言，教师要指导学生学会自主学习。一要在上课前，学生应预习课

文，划出所谓的知识点，找出自己的不理解的、不懂的，这一过程十分关键，因为

教师面向的是全体学生，而学生又是一个个个体，每一个学生对知识的理解和掌握

都有不同程度的差异，学生通过自主学习，可以明确自己的薄弱环节，从而课上集

中精力解决疑难问题；二要在上课后，教师要学生明确本节教学目标基础上，留置

时间、空间，让学生在教师指导下进行学习；三是要在课堂上，对自主学习和教师

讲授中遇到的问题，要自觉主动提出，将问题当堂解决，不留死角；四要在解决所

有疑难后，为增加理解，提高掌握运用知识的能力，学生有必要对教师传授的知识

和自主学习的内容进行比较思考，找出自己认识上、知识上、能力上存在的差距和

不足，纠偏补错，及时复习，融会贯通。

四、循循善诱，步步深入。

教学环节的设计应考虑青少年的心理特点，由浅入深，由表及里。思想品德学

科的学习，往往符合这一规律。

教师在展示目标以后，先要让学生通过层次目标，找（出问题答案；后要逆序

而上，分类总结次目标、中目标、总目标答案，脉络清楚；三要综合分析整个问

题，形成对总目标的了解掌握，全面理清思路，学会寻找问题、思考问题、分析问

题、解决问题的能力和方法。

五、合作探究，拓展升华。

合作学习的展开，往往是在自学的基础上进行小组合作学习、小组内讨论的，

合作学习指的是学生以小组为单位的学习方式。在新课改倡导的课堂教学改革中，

教师指导学生学习，要让学生充分的自主，有效的合作，适度的探究。我们之所以

倡导自主、合作和探究学习方式，其理论依据是：

1、对“以人为本”的教育理念的思考。

2、学会学习的思考。

六、及时复习，巩固成效。

教师应指导学生及时复习课堂上学习的内容，让学生通过自主学习、合作探究

以及教师的讲解正确理解教学内容，再次阅读课本，进一步理解教学目标的制度，

问题的分析、直至解决，自主得出结论，使知识咀嚼消化，滋润心田，强身健体。

七、教后反思，完善纠偏。

常言道，计划没有变化快。计划得再周详，教案写得再完善，课堂教学中往往

也会遇到这样那样各种意料不到的问题，导致我们不能完整地实现教学计划，这些

问题，需要教师深入进行反思，思考其原因，寻找解决办法，为今后的教育教学服

务。

八、读议练讲，高效授课。

课堂教学改革要提高效率，提高质量，提高成绩，必须在教学方法上下工夫，

本着“读读、议议、练练、讲讲”的原则，先学后教，当堂训练，以学生为主体，

教师为主导，有效完成课堂教学任务，只有堂堂清，才能日日清，进而达到满意的

教学效果。

九、预听温作，高效学习。

一指导预习，夯实课堂教学基础。二紧扣课标，展示课堂教学。三密切联系实

际，认真分析解决。

十、课堂教学中注意的几个问题。

在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题。第一、教学要因教师的

个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律；第二、教学要因学生的整体素质

而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能层

次不一的学生不同程度上得到发展；第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的

教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适

的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，实现好的教学效果。

八年级思想品德教学反思「篇五」

篇一：绝招教学反思

《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是

小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，

在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心

童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这

个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好

强，不服输。

1.重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇

课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用“全放”

的教学方法。根据本组课文内容和本课“阅读提示”，我重视学生学习方法的指导

与训练，培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙

伴，涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的

习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。

接着组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝

招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目

标，又达到合作探究，互动学习的效果。

2.故事很简单，学生一读就可以读懂。我教学时把重难点放在小柱子是怎样练

习绝招的。通过想象，体会任何本领都是要通过勤学苦练的，所谓“宝剑锋从磨砺

出，梅花香自苦寒来”。教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学

苦练的，大家相互补充。我发现部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互

补充，这对中下程度的学生是很有帮助的。通过这样的想象为他们的写作打下了基

础。

以上是我对本课教学的一点肤浅的体会。

篇二：绝招教学反思

我们的课堂应由“知者”间的对话变为“智者”间的交流，因为促进人成长的

至关因素是智慧而不是知识。新一轮基础教育课程改革要求教育者关注学习者的自

身感受与个体学习，改变不利于学习者发展的学习方式。只有让学生在自己的生活

经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程，即探究的过

程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。

“学”是研究性的探究活动。“学”是一个对信息不断整合、加工改进的过

程，学的方式有很多，收集、整理信息，查阅资料，与他人交流、研讨、争论，等

等。“学”也是一种交往，应是信息的.交汇。在课堂上，为他人提供信息和采集

来自他人的信息都是自身价值的体现。在自助与互助的课堂教学中，对以往经验的

提升，对事件现象的剖析，对人物形象、人物特点的评价，都会让学生在获得知识

的同时，得到语文方法和思想，从而使自主学习与合作探究成为儿童不可或缺的能

力。心理学家告诉我们：“一个人在儿童时期具有怎样的生活方式将会导致他今后

的生活方式。”我认为今天的课堂不应是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌

握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，因而

应该承认每一个学生都有自己独特的人生感受，都能形成自己的学习观。因此，本

设立力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智

慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理：只要勤学苦练，就能练

就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知

识、对刻苦求知产生一种价值认同。

篇三：绝招教学反思

《绝招》这篇课文叙述了几个小伙伴之间的趣事。课文中，作者把小柱子的形

象刻画得非常成功。可以这么说，他代表了这个年龄阶段的孩子：自尊，好强，不

服输。所以，学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。

《绝招》这篇课文的内容相对来说比较浅显易懂，无需老师的分析和讲解，学

生就能理解。因此，我在教学《绝招》时，大胆放手，只是充当学生的学习伙伴，

为他们加油，给他们鼓劲，在适当的时候略加引导。

在深入研究《绝招》的课文内容和“阅读提示”后，我把这节课的教学重点放

在指导和训练学生的学习方法，培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯。引导

学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝招。

并且建议学生边读边在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。要求学生读

懂课文后，在小组内互相提问与做答，培养学生合作学习。然后组织学生各抒己

见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕

地竖起大拇指？"我觉得这样的课堂教学，不但可以让学生完成自主学习的目标，

又达到合作探究，互动学习的效果。

八年级思想品德教学反思「篇六」

学完本课，最深的体会是教师的经历成长决定课堂的高度和深度。阅历丰富，

身有体验的教师，对教材内容的理解和分析和没有经历的教师带给学生的是截然不

同的感受和精彩。今年，随着年龄的增长和自己的亲身体会，对本课时的讲解忽然

有豁然开朗、茅塞顿开的感觉。特别是讲解朋友圈是青少年交往的主要内圈，曾经

对此很迷惑，青少年内圈交往就交往呗，还怎么又冒出了朋友圈呢！这几年同学聚

会，突然发现，一个人交往圈子无论多大，真正交往的就那几个知心朋友而已。深

刻明白了孩子们也是如此，认识的人不少，但真正打交道的.也就那么几个好同学

而已。所以今年再讲解这句话是就深有感触了，说出来也就浅显易懂，学生容易理

解了。

第二关于扩大交往范围的方式：互联网交往。今年上课跟学生沟通起来突然觉

得很自然、真实。因为我们现在都有自己的QQ群，也都有自己的网名、网友，突

然觉得网络交友并不神秘，就在身边。所以就让学生深刻认识到互联网这种交往方

式也是一种好方式。但是我又特别提醒独同学们，单独不要约见网友，特别是女同

学，以免上当受骗。因为现实中这样的案例很多。

自己的亲身经历体会才给学生展现了一种更直接的对教材的理解方式。也启示

我们课堂中也要多创设情境，给学生提供亲身体验。体验胜于说教，事实胜于雄

辩，的确如此。

八年级思想品德教学反思「篇七」

现在的学生不知感恩，不被感动，认为父母对自己所做的一切都是理所当然

的。原因之一是我们的教育忽略了学生的体验，缺乏正确有效的引导。有的学生对

家长不满甚至看不起父母，也与他们缺乏对父母的理解，不会感受或感受不到亲情

呵护有关。因此，要通过活动，让同龄人自己教育自己，在轻松的氛围中深切感悟

在家庭中获得的爱。

在教学中，通过各式各样的教学活动，把学生已有的生活经验和教材中的理论

观点结合起来，通过分析实际问题获得新知，并能够在生活中做出正确的判断和选

择。

开展活动时，老师要善于引导，可以用具体事例来启发；要注意以情感人，烘

托出良好氛围；不必面面俱到，只要发动学生积极地说、积极地体验就行了；要有

意识地从父母的良苦用心、子女的责任两个方面来启发，突出正面教育的效果。如

果有学生从反面冲突来讲，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蕴涵的爱，

把学生引导到爱父母、爱家庭上来。

八年级思想品德教学反思「篇八」

关于八年级思想品德下册《感受大自然》教学反思

在设计时从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，引用生活中

的.图片创设情境，进行多元化、多层面的活动设计，给学生提供多种自主思考和

交流的平台，引领学生从合作探究中感悟大自然的魅力，从而更加亲近、热爱大自

然，进而达到情感教育。

值得发扬之处：

1、教学设计情境化，激发了学生强烈的学习欲望，增强了课堂教学的艺术气

息。

2、教学环节多样化，使学生的主体作用得到了充分体现。本节课体验式、探

究式、交流式方法贯穿教学始终，为学生顺利到达知识、能力和情感态度价值观的

彼岸做了很好的铺垫。

3、教学图片生活化，使课堂教学中来，在感受大自然之美的同时也增强了对

自己家乡自然景致的喜爱之情。

4、教学语言激励化，适时地鼓励与肯定使学生感受到成功的喜悦，进一步增

强学生的学习热情。

存在问题：在小组合作交流环节，部分学生参与不积极。今后教学中，在学

生交流时要留足时间，让学生充分思考，鼓励他们大胆发言，以便更好地调动学习

积极性。这节课让我进一步看到了学生那种渴望创新、探索的急切心理，这对于我

在以后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。我会在不断实践、学习与反思

中提高自己的教学水平，积极成为一名受学生欢迎的老师和朋友。

八年级思想品德教学反思「篇九」

思品反思

随着物质生活水平的日益提高和对精神消费要求的提高，人们走进自然，回归

自然，在游山玩水中享受大自然对人类的差异，对自然美的鉴赏水平千差万别。为

了我们的明天和子孙后代后代的生存，必须从小养成爱护自然，欣赏自然和保护环

境的行为习惯

思想课堂上学生自主学习的投入

现在试着课下里不预习，其实课下学生也没有真正预习过，课上出示自学提

示，再让学生自主学习交流。给予学生足够的看书时间，要求学生交流，出现的'

问题是成度好的学生比较积极，但对成度差的学生不主动询问与帮助，还得需要老

师的指导、要求。差的学生在自学过程中总结问题的能力差，总结不全面，但也不

是很愿意和别的同学交流，甚至个别同学注意力不集中，心思不放在学习上，好象

学习与他无关，需要老师的经常提醒。思品课要求学生联系生活实际感悟，让学生

都真正进入到学生的过程中来，感悟与提高认识，提高思想品德修养。现在关键是

怎样提高学生学习思品的认识与积极性，端正学生的学习态度，正确认识自己，老

师做好正确的引导，多与学生沟通交流，找到适合不同层次学生学习的方法，老师

运用正确的评价机制，学生才能积极地能与到学习过程中来。

八年级思想品德教学反思「篇十」

现在思想品德课该怎样上

为了学生的一切，为了让学生的主科学得更好，发展更好，有前途，让学生多

学，保证他们的学习时间，在这新形势下，我要求学生早自习必须读英语、语文，

课外活动做数学，两节晚自习再学习语、数、英、理化。以前有句话叫“学好数、

理、化”走遍天下也不怕。学好这些是学生学好的保证。那么，哪些时间学习“思

品”呢？我想了又想，猜了又猜，也就只有三个课空、课堂上和周末。因此，我想

叫学生课空预习所学的知识，课上加大课堂的效率，争取让学生当堂达标，那可不

是简单的‘画画背背，而是在活动中感悟，理解，掌握并运用知识。课上情境引入

课题后，一是结合知识点小组交流填空、展示，看预习情况。二是，针对展示结合

情景出示问题探究，让学生得出本节课的重点问题并对难点突破。三是结合实例知

识运用，加深理解.四是谈一谈自己的收获，包括优点和不足。五是深化练习，当

堂达标。

《家，温馨的港湾》教学反思

现在的学生不知感恩，不被感动，认为父母对自己所做的一切都是理所当然

的。原因之一是我们的教育忽略了学生的体验，缺乏正确有效的引导。有的学生对

家长不满甚至看不起父母，也与他们缺乏对父母的理解，不会感受或感受不到亲情

呵护有关。因此，要通过活动，让同龄人自己教育自己，在轻松的氛围中深切感悟

在家庭中获得的爱。

在教学中，通过各式各样的教学活动，把学生已有的生活经验和教材中的理论

观点结合起来，通过分析实际问题获得新知，并能够在生活中做出正确的判断和选

择。

开展活动时，老师要善于引导，可以用具体事例来启发；要注意以情感人，烘

托出良好氛围；不必面面俱到，只要发动学生积极地说、积极地体验就行了；要有

意识地从父母的良苦用心、子女的责任两个方面来启发，突出正面教育的效果。如

果有学生从反面冲突来讲，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蕴涵的爱，

把学生引导到爱父母、爱家庭上来。

《学会与父母沟通》教学反思

初中生，大多在家庭中受到父母的精心呵护与关爱，会将父母的付出认为是理

所当然，又由于正处于青春期，生理、心理不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感

受不到家中的亲情，因而存在对父母的付出不知回报的问题，因而这一课很有必

八年级思想品德教学反思「篇十一」

要上好一节课就必须认真钻研教材，正确把握教材的重难点，本周二我上了一

节课，感受颇深，要想上好每一节课就要下功夫备课，对于课堂上的随机事件要机

智的处理，调动学生的学习兴趣尤为重要。

我讲的课题是《宪法是国家的根本大法》，刚开始我用了一个比喻的'方式引

入课题，简单易懂，一下子把宪法和学生的距离拉近了，我知道要让学生在情景中

自感自悟，自己得出结论，为了让学生知道宪法规定国家生活中的最根本的问题，

我组织各个小组讨论，并在小黑板上展示出宪法规定的内容，我觉得这段时间没把

握好，有点过长，接着我让学生在自编自导的小品《地位之争》中感悟宪法具有最

高的法律效力，收到了意想不到的效果，课堂气氛很活跃，最后通过课本材料感悟

宪法的制定和修改程序更严格，学生的积极性很高。在学生谈完自己的收获后，我

把宪法拉进学生的实际生活中，让学生亲身感受宪法至高无上的尊严，并用唱国歌

的形式进一步升华学生的情感。

每上完一节课总感觉我自己做的不够好的地方还有很多，今后我一定要认真备

好每一节课，在课堂中不断完善自己，提高自己的课堂驾驭能力，做一名学生喜欢

的老师。

八年级思想品德教学反思「篇十二」

一、教学设想：

自信是成功的基石这一课的知识目标是，帮助学生认识自信与成功关系；能力

目标是，自信者具有的心理品质；情感价值观目标是，告别自卑和自负，在实践中

注意培养自己自信的心理品质，迈开走向成功的步伐。培养学生自信的生活态度，

形成正确的人生观和价值观。最后的这个目标才是本课的落脚点与政治课的德育教

育的目标。

清代学者颜元说过：“数子十过，不如教子一长。”“学生看起来最不值得爱

的时候，恰恰是学生最需要爱的时候”这些至理名言说的都是一个道理，那就是要

给学生自信。

自信使人进步，自信是成功的'基石，学生有了自信心，才能充满信心的去努

力实现自己的愿望和理想。而现在学生缺乏的，所需要的就是信心。那么怎么样培

养学生的自信心呢?每一个学生带着美好的憧憬来到学校，他们都曾经怀着好好学

习的愿望，都曾想过要考出好成绩，做个好学生。可是在孩子们的求学道路上，有

些学生在老师的鼓励中茁壮成长，他们对自己的未来充满希望;还有些学生却渐渐

开始怕学习，怕学不好，这些学生无疑是