【英语专业开题报告：哈利波特与魔法石中的间接言语行为分析3500字】

开题报告表题目名称《哈利波特与魔法石》中的间接言语行为分析选题类型专业指导教师学生姓名学号班级开题报告内容：一、选题的背景与意义（一）选题的背景间接言语行为的研究已经成为语用学研究的一个非常重要的课题。在日常交流中，由于某种原因或出于某种目的，人们有时不直接表达自己的真实想法，而是使用间接言语来表达。由此，对间接言语行为的研究是非常重要且必须的。间接言语行为理论是在言语行为理论的基础上发展起来的。言语行为理论首先由英国哲学家奥斯汀提出，它旨在回答语言是如何用之于行，体现了言则行的语言观。而后美国哲学家塞尔进一步研究、补充和发展了言语行为理论，并在此基础上提出了间接言语行为理论，即“通过实施另一种言语行为来间接地实施某一言语行为”。此后，间接言语行为理论引起了语言学界的重点关注，越来越多的语言学家投身到间接言语行为理论的研究之中。《哈利·波特与魔法石》（英国版《HarryPotterandthePhilosopher'sStone》，美国版《HarryPotterandtheSorcerer'sStone》），是英国女作家J.K.罗琳创作的长篇小说，《哈利·波特》系列小说的第一部。该书讲述了自幼父母双亡的孤儿哈利·波特收到魔法学校霍格沃茨的邀请，前去学习魔法，之后遭遇的一系列历险。本课题以备受喜爱的哈利波特系列小说为例，通过分析《哈利波特与魔法石》中的间接言语行为，更好地理解西方对话中间接言语行为的应用，进而深入地理解作品的内涵和人物形象。国内外研究现状：随着言语行为理论的不断完善与发展，国内学者对“言语行为理论”和“间接言语行为”开展了诸多研究。吴玲莉（2017）对美国电影《当幸福来敲门》中的夫妻关系、父子关系中出现的间接言语行为展开分析，总结出在电影的婚姻关系中，主人公及其妻子更多实施非规约性间接言语行为来弱化矛盾，相反在父子关系中几乎没有间接言语行为；麦合比热提·阿不都热依木（2017）以电视剧《六人行》为例分析英语电视剧中间接言语行为的特点，通过对电视剧的数据分析表明，美国人喜欢用阐述类如声明、断言等形式来表达真正意图。当真实意图为表达类及指令类时使用间接言语的情况比较多。而动机为讽刺时使用间接言语的情况出现的最多。同时，动机为表达情感和礼貌时使用间接言语的情况也较多出现。王永健和李晓滢（2022）对《白象似的群山》中的间接言语行为进行了研究，应用奥斯汀的言内行为、言外行为和言后行为分类，通过分析小说里的规约性和非规约性间接言语行为，使读者领会说话者的间接意图并观察听话者对说话者意图的反应，来进一步研究对话里双方的争论阶段和女主人公的情感变化与内心活动；杨福银（2020）对《傲慢与偏见》间接言语行为的语用研究中，基于塞尔的间接行为理论，对语言间接性现象和影响语言间接性的因素进行了分析，认为影响语言间接性的因素有：权力（某人的权力比较大，这时想要表达一些不太友好的想法，出于礼貌，应该间接表达）、社交关系（两个说话者之间内心所感受到的距离）、强加程度（要求别人做事，这个人所耗费的努力程度）以及权利和义务（说话者是否有权利安排别人做事，而听话者是否有义务履行）；范晓宇（2022）对《国王的演讲》间接言语行为进行分析，指出里面的各人物经常用一种言外行为去实施另外一种言外行为，用间接的办法表达自己的真实态度或体现自己的真实意图。国外学者对“言语行为理论”和“间接言语行为”也有着较为突出的研究，John.L.Austin（1962）在他的著作《如何以言行事》中提出了言语行为理论，提出人们说出（表达）话语不仅仅是在说话而是在实施一定的行为。同时他把言语行为分成了三类：言内行为或叙事行为（locutionaryact）—说出话语，言外行为或施事行为（illocutionaryact）—通过话语行事，及言后行为或成事行为（perlocutionaryact）—话语的效果或通过话语影响听者。他又把言外行为分成裁决类、行事类、承诺类、表态类、阐述类等五类。J.R.Searle进一步发展了言语行为理论并在1975年提出了间接言语行为理论。Searle把间接言语行为定义为“通过间接地实施另一个言外行为来实施某一个言外行为”。如此一句话语当中会隐含两种言外行为，Searle称之为首要言外行为和次要言外行为，首要言外行为就是说话者的真实意图而次要言外行为涉及到话语的字面意义。Searle认为，间接言语行为即用一种言外行为间接表达另一种言外行为。他认为如果要了解一个间接言语行为，首先要了解其字面表意，再从字面表意推理出其真正的交际意图。而塞尔提出的间接言语行为理论所要解决的问题就是如何通过一句话的字面表意推断或表达出其真实意图。间接言语行为分为规约性间接言语行为和非规约性间接言语行为两种。规约性间接言语行为指对话语的句式进行一般性推导即可得出其真正意图。而非规约性间接言语行为指听话人根据双方共知信息背景运用逻辑推理能力推理出说话人的真正意图。上述研究对本课题将要研究的《哈利波特与魔法石》中的间接言语行为分析有着很大的帮助，可以通过阅读哈利波特相关书籍，探究上述研究中提到的五类言外行为：陈述行为、指示行为、表达行为、承诺行为以及宣布行为在文中的应用，注意语言形式与功能的区别。对文中出现的言内行为、言外行为以及言后行为加以分析。还可以通过电影的辅助，感受人物在说话中体现出的语音语调的不同，再通过书籍中的言语内容准确分析人物对话的意图。通过分析《哈利波特与魔法石》中的间接言语行为，能够更好地把握人物性格以及当时的思想状态，更深入地理解影片内容。与此同时，上述研究中很少体现对西方作品的言语行为研究，无法更具体地感受西方作品中间接言语行为应用的差别，而在外文阅读以及跨文化交际中，如果缺少对间接言语行为的敏感性，就容易产生对话语理解的差别，无法准确理解对话真正的意图，本课题将力求弥补这一不足。（二）选题的意义本课题研究英国最具影响力的作品《哈利波特与魔法石》中的间接言语行为，通过对该作品深入的研究，充分理解间接言语行为在西方作品对话中的体现，以期准确理解对话人说话的意图，从而更好地应用到日常交流、特别是跨文化交流中，准确辨别对话意图，在一定程度上增强人际关系，增进友谊。二、选题研究目的与内容本课题将以《哈利波特》系列小说第一本《哈利波特与魔法石》英语原文为研究对象，以书中的间接言语行为为研究内容，进行话语分析，旨在探讨小说中主要人物间接言语行为的应用、影响因素及其效果。论文共包括4个部分：第一部分是引言，介绍课题的研究背景、研究动机、研究目的和研究的相关理论。第二部分是文献综述，梳理总计了国内外关于间接言语行为相关的文献资料，为本文的研究奠定基础。第三部分是本文的重点部分，主要分析小说中主要人物的间接言语行为；第四部分是论文的结论部分；本文研究的重点在于奥斯汀的言语行为理论和塞尔的间接言语行为理论在《哈利波特与魔法石》中的应用。本文研究的难点在于具体五类言外行为在小说中的应用分析。本论文的创新点在于通过研究西方作品中的间接言语行为以达到帮助人们理解西方作品中对话的内涵，使人们能够在跨文化交流中灵活运用所了解到的间接言语行为，以增进理解，加深友谊。三、选题研究的思路本课题在奥斯丁的言语行为理论和塞尔的间接言语行为理论阐释和文献综述的基础上，探究《哈利波特与魔法石》英文原著中的间接言语行为。本课题的研究思路如下：1Introduction1.1Researchbackground1.2Researchmotivation1.3Researchpurpose1.4Relevanttheoreticalbasis2Literaturereview2.1Researchstatusabroad2.2Domesticresearchstatus2.3Literaturereview3IndirectSpeechActUsedinHarryPotterandthePhilosopher’sStone3.1IndirectSpeechActAnalysisofHarryPotterandthePhilosopher’sStone3.2CausesofIndirectSpeechActinHarryPotterandthePhilosopher’sStone3.3EffectofIndirectSpeechActinHarryPotterandthePhilosopher’sStone4Conclusion四、进度计划(统一粘贴）五、参考文献[1]Putri,I.A.P.A.D.P.&Ramendra,D.P.&Swandana,I.W.AnAnalysisofSpeechActUsedinHarryPotterandtheGobletofFireMovie[J].InternationalJournalofLanguageandLiterature,2019,3(2):78-88.[2]AUSTINJL.HowtodoThingswithWords[M].London:OxfordUniversityPress,1962.[3]SEARLEJR.ExpressionandMeaning:StudiesintheTheoryofSpeechAct[M].London:CambridgeUniversityPress,1979.[3]麦合比热提·阿不都热依木.英语电视剧中间接言语行为的简要分析——以《六人行》为例[J].吉林省教育学院学报,2017,33(05):181-183.[4]吴玲莉.《当幸福来敲门》中的间接言语行为分析[J].科学大众(科学教育),2017(02):161.[5]范晓宇.《国王的演讲》中的间接言语行为分析[J].英语广场，2022，（09）：28-30.[6]王永健，李晓滢.意在言外：《白象似的群山》的间接言语行为[J].海外英语，2022，（02）：80-81.[7]王志东.对奥斯汀和塞尔言语行为理论的解读[J].国际公关，2019，（09）：233-235.[8]杨福银.《傲慢与偏见》中间接言语行为的语用分析[J].戏剧之家，2020,(33)：172-174+177.[9]张国华.礼貌原则视角下《茶馆》间接言语行为研究[J].理论观察，2019,(05)：174-176.[10]肇欣.从间接言语行为理论角度分析《老友记》中的话语[D].沈阳：辽宁大学，2017.[11]周雅慧.间接言语行为视角下对电影《傲慢与偏见》的分析[J].英语广场，2022,(03)：34-36.[12]马小宇.(2006).《傲慢与偏见》中会话的话语分析(硕士学位论文,广东外语外贸大学).[13]郝志宏.(2018).网络自制脱