1.1原始社会的解体和阶级社会的演进 说课课件-高中政治统编版必修一中国特色社会主义

原始社会的解体和阶级社会的演进必修一中国特色社会主义

第一课第一框01教学背景03教学过程0204教学反思教学方法教学背景教材分析学情分析教学目标教学重难点教材分析

本课对应的核心素养目标是政治认同、法律意识、科学精神、公共参与。对应的课标内容是“描述不同社会形态的本质特征;解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进进程取决于社会基本矛盾的运动”。

本课主要以“怎样揭示人类社会发展的奥秘”和“怎样看待资本主义社会的兴衰”为议题，探究社会发展的基本规律和主要阶段。可绘制展板标识各种社会形态，比较它们的差异。可采用图说等方式，阐释生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用的原理，揭示生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展的根本动力。可交列举实例，反映不同社会形态的更替，证实生产关系是否适合生产力发展是衡量社会进步的标准。学情分析

学生在完成初中历史与社会的学习后，对本部分知识有了基本的认识，但政治的脉络与历史不同，学生对于社会发展基本规律及其背后的社会生产力和生产关系的特点比较陌生，对资本主义社会基本矛盾的理解不够深入，以及对于“资本主义终将被社会主义所取代”这一立场不清晰。

因此，首先要结合重要的考古发现以及重大的史料依据，激发学生兴趣，引导学生由浅入深地思考探究，加深对重点问题的认识，培养学生科学分析的精神，理性看待人类社会的发展和社会形态更替。1.明确原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会各自的生产关系特点，比较其差异。2.结合史实，解释人类社会从原始社会到奴隶社会的演进过程，阐释国家的产生及其本质。解释人类社会从封建社会到资本主义社会的演进过程，阐释经济危机爆发的表现及其原因。3.列举实例：阐释生产力与生产关系相互作用的原理，揭示二者的矛盾运动是社会发展的根本动力，证实生产关系是否适应生产力发展是衡量社会进步的标准。教学目标重点：人类社会发展的基本规律

资本主义被社会主义所取代是历史发展的必然趋势难点：原始社会的解体和私有制的确立

正确认识资本主义的兴衰。

教学重、难点教学方法多媒体教学法合作探究法自主探究法启发式教学法讲授式教学法案例教学法教学方法教学过程创设情境，导入新课课堂小结，提炼升华设疑引思，讲授新课探究问题：观看视频回答下列问题1.影片中的原始人如何获取食物?主要是以什么食物为主?2.原始人的生活遭遇哪些困难?3.在那个时代小伊一个人能生存吗？材料二：这一阶段的社会组织与政治组织都还只是初具雏形：首领们由于特殊的目的而自然产生；男女平等，部落成员之间都有着很亲密的血族关系，每⼀个人都要对都要对他人承担责任，从而享有权利和特权；他们在寻找食物、躲避风雨和防御敌人的过程中互相帮助。从根本上来说，家庭和部落都是相互协作的团体，它们共同为生存而进行艰苦的斗争。 ——《全球通史》材料一：达尔文在环球考察中记叙过这样一件事：一个欧洲人来到美洲的火地岛，送给岛上的居民一条被子。不料接受赠物的居民把被子撕成一块块的布片，分给了当地的每一个人。生产工具改进推动了生产力发展氏族为单位的共同劳动被以家庭为单位的个体劳动替代生产资料由氏族公有转变为私有土地变成私有财产标志着私有制确立孩儿他妈，我研究出个铜器，用它打出的粮食足够咱一家了！咱俩单飞吧！欧了！地位不平等贫富差距战争掠夺出现债务战败被俘无法偿还奴隶出现设计意图：首先，通过展示远古时期的图片和故事使学生快速联想原始社会的生活场景，通过“猜测”的设问方式引起学生好奇心，激发学习兴趣，对所学知识形成初步的认识，并在此基础上理解“生产力”和“生产关系”。其次，通过流程图式清晰地向学生讲解原始社会解体背后的原因，明晰私有制确立的依据，正确理解私有制是社会生产力发展的结果，培育学生的科学精神。奴隶的产生我国古籍记载，禹的儿子启在讨伐有扈氏时，强迫被俘虏的有扈氏氏族成员做放牧的奴隶，称为“牧竖”。古希腊的阿提卡半岛上曾到处竖着各种各样的债务石碑。石碑上记录着某年某月这块土地抵押给某人，以及债务的数额和偿还期限。土地抵押完后，如果还是无法清偿债务，债务人就只得把自己连同妻儿一起作抵押。结果，偿还期限一到，债务未能还请，不仅土地落入贵族之手，而且债务人全家都沦为了奴隶。战俘是奴隶的来源之一。还不起账的穷人也是奴隶的重要来源。奴隶主奴隶和奴隶主的产生

1.1.1从原始社会到奴隶社会课件-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一(共31张PPT)课件PPT部编版课件统编版课件优质课课件免费课件PPT先有阶级还是先有国家？

只有阶级形成后，当两个对立的阶级的矛盾达到不可调和时才出现了国家。国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。生产力发展私有制阶级国家私有制什么时候产生的？知识拓展我国两汉时期，租种豪强地主土地的佃农和为豪强地主耕作的雇农数量有了明显增加。从东汉末年到魏晋，战乱使更多的农民被豪强地主所控制，他们不仅要为地主耕种土地，缴纳地租，而且要服劳役，战乱时则被武装为私兵。他们不单立户口，而附于主家户籍，世代相袭，非自赎或主人放免不得脱籍。但是，他们又都有自己的财产，并且不像奴婢那样可以被买卖。在古罗马，奴隶主把生产工具分为三种：第一种是“会说话的工具”，即奴隶；第二种是“有声的工具”或“哞哞叫的工具”，指耕牛一类；第三种是“无声的工具”，如大车等。在奴隶主眼里，奴隶和牲畜、工具一样，是可以任意转让、出租、赠送、买卖甚至杀死的。

晚唐有人曾说农民有“八苦”，一苦官吏苛刻；二苦高利贷重；三苦赋税繁多；四苦事事摊钱；五苦当差服役；六苦无处申冤；七苦冻死无衣饥无食；八苦病不得衣死不得葬。资本主义社会生产关系建立的罪恶历程（一）议题分析教师：结合材料简明概括手工工厂的基本情况，归纳资本主义生产关系的特点。学生：资本主义生产关系的特点包括三个方面：资本家占有一切生产资料；失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人；资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值。其中资本家占有一切生产资料（生产资料的资本主义私有制）是资本主义生产关系的基础。资本主义社会生产关系建立的罪恶历程（二）议题活动教师：根据教材知识和历史史实，谈谈你对“资本主义生产关系建立的过程是用血和火的文字在与人类编年史的”理解。学生：资本主义生产关系的建立必须具备两个基本条件，一是要有大批失去生产资料，有人身自由，能够自由出卖劳动力的人，二是要有开办资本主义企业所必须的大量货币当做资本。（三）自主学习教师：阅读课本第八页，找到资产阶级推翻封建制度的方式、标志、意义。学生：略资本主义终究要被社会主义所取代是历史趋势资本主义终究要被社会主义所取代是历史趋势私有制转为公有制，社会主义代替资本主义是历史发展的必然。生产资料所有制人们在生产中的地位和关系产品的分配方式劳动者生产工具劳动对象生产力人们利用和改造自然的能力生产关系（经济基础）生产工具是生产力发展水平的主要标志决定性要素生产过程中形成的人与人之间的关系/社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和生产资料归谁所有决定性要素决定反作用利用上层建筑法律、道德、文化等社会意识形态政治制度、国家机构加工决定反作用生产资料本课脉络教学效果及反思

通过这节课，学生了解奴隶社会代替原始社会是人类社会的进步而非退步。明确私有制、阶级和国家都不是从来就有的，也不是凭空产生的，而是社会生产力发展到一定阶段才出现的。私有制、阶级和奴隶制国国家都是社会生产力发展的必然结果，国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。

由于本节课教材知识容量大，专业词汇过多，注定一节课40分钟无法面面俱到，只能尽量做到详略得到，可还是有太多未能深挖清楚的知识，需要课后通过复习和习题等方式来掌握。【教学效果】【教学反思】一、选择题1．(2024·安徽部分名校联考)从平等协作的原始社会，到充满剥削的奴隶社会，为什么是“历史的进步”？以下说法能说明其合理性的是(

)①生产关系是否适应生产力的发展要求是衡量社会进步与否的标准②奴隶社会生产力的发展，使人类迈入了文明时代的门槛③生产资料公有到私有的变化是奴隶社会代替原始社会的根本原因④奴隶主占有和支配奴隶的剥削关系比起平等协作的关系更能促进生产力的发展A.①②

B．①④C．②③D．③④√2．(2024·安徽合肥模拟)在西安长安客省庄遗址的展厅中有一幅漫画，展示了不同的家庭劳动场景，从中能看出不同家庭拥有的劳动工具数量的不同。在遗址下层为新石器时代仰韶文化庙底沟类型遗存，出土了彩陶钵、尖底瓶、敛口缸、罐以及陶环、纺轮等。据此，下列推断正确的是()①此时已出现了一定的私有财产②此处居民率先进入了文明时代③氏族长依靠强权解决内部问题④个体劳动逐渐代替了共同劳动A.①③B．①④C．②③D．②④√3．(2024·安徽师范大学附中模拟)春秋初期的齐国，随着井田制的破坏和私田大量出现，许多奴隶摆脱身份束缚，成为有一定人身自由的农人。随着经济发展，商业日益发达，唯利是图的价值取向盛行起来，仅靠礼制不足以应付这一变化，还要以法治世，一是德刑并用，二是立法定制。这表明(

)①私有制最早出现于春秋初期的齐国②奴隶身份转变推动了生产力进步③唯利是图的商人榨取更多剩余价值④以法治世丰富了阶级统治的手段A.①②

B．①③C．②④D．③④√4．“从一定意义上讲，石器决定原始社会形态，青铜器决定奴隶社会形态，铁器决定封建社会形态，蒸汽机和电力决定工业资本主义社会形态。”这一观点的合理性在于指出了(

)①生产力是人类社会发展的最终决定力量②生产工具对生产力的发展具有决定作用③有怎样的生产力最终就会有怎样的生产关系④社会形态的更替受制于生产关系的变化A.①③B．①④C．②③D．②④解析：生产工具是生产力发展水平的标志，不起决定作用，②错误；社会形态的更替受制于生产力的变化，④错误。√5．(2024·台州十校联盟期中)当奴隶制日渐成为生产力进一步发展的阻碍时，就被封建制生产关系所代替，这是生产力发展的必然结果。封建制生产关系适应当时生产力发展的主要表现有(

)①农民有一定的人身自由，能够比较自主地劳动②农民有了完全的人身自由，有了生产积极性③农民的大部分劳动成果归自己支配④农民可以有自己的劳动工具甚至少量土地A.①③B．①④C．②③D．②④√6．唐宋时期有很多“悯农诗”，这些诗歌描述了社会底层劳动人民辛勤劳动却依然十分贫困的现象，如诗人张俞在《蚕妇》中写道：“昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。”下列对诗歌中描述的社会现象理解正确的有(

)①社会分工不同是导致农民贫困的根本原因②农民的全部劳动成果都需要用来缴纳地租③农民不得不依附于地主并屈从地主的奴役④封建制生产关系影响劳动者生产的积极性A.①②B．①③