惠州学院思想政治理论课实践教学实施方案试行

PAGEPAGE11惠州学院思想政治理论课实践教学实施方案（试行）2005年，中宣部、教育部发布了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，明确指出：“要加强实践教学。高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。围绕教学目标，制定大纲，规定学时。加强组织和管理，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”2009年8月，中共广东省委宣传部、中共广东省委教育工委、广东省教育厅联合发出《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的实施意见》，指出要“完善实践教学管理，建设实践教学基地。思想政治理论课各门课程实践课时不应超过规定总课时的四分之一。实践教学应纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，探索实践教学课程化，并正确处理与大学生社会实践教育之间的关系，促进二者的有效整合。”为贯彻中宣部、教育部以及广东省有关部门的文件精神，坚持理论联系实际的基本原则，深化思想政治理论课改革、提高教学实效，培养面向地方服务地方的创新型人才，特制定以下方案。一、实践教学的指导思想和基本原则坚持以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻理论联系实际的基本原则，紧密联系当代社会主义现代化建设的伟大实践开展实践教学活动。在教学改革中，把实践教学纳入整个教育改革，其目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，在实践中学会做人，学会做事；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。因此，在开展实践教学过程中，应始终遵循以下原则：

1、针对性原则。当代大学生虽然达到了一定的文化层次，且思想活跃，感情丰富，并具有一定的独立性和批判性，但是，他们的世界观、人生观和价值观尚未完全成熟，心理素质不稳定，思想意识极易受到外界因素的影响和冲击，尤其是社会转型时期，大学生思想的自发性、盲目性和冲动性尤为突出。因此，实践教学活动的选择，必须针对学生的思想和认识实际来确定，有的放矢，力戒形式主义。

2、实效性原则。实践教学应该为学生接触社会、接触实际、接触生活，深入理解中国特色社会主义理论和党的路线方针政策，树立科学的世界观和正确的方法论提供重要途径和丰富的第一手材料，真正让理论教学与社会实践密切结合，让社会实践的成果转化成学生的世界观和方法论，成为他们的行动指南，内化为他们自身的品行，达到实践育人、理论育人、文化育人的效果。

3、本土化原则。我院是一所地方性院校，融入惠州、服务地方是学校发展的重要战略，为此，实践教学应立足惠州，面向全省，引导学生深入实际，深入调查当地经济、政治、历史、文化、教育等各领域的问题，并从中寻找服务社会的方向，促使学生努力成为服务当地社会的创新型人才。二、实践教学的主要方式实践教学主要采取社会调查的方式进行，即学生投身到现实社会生活中去，通过各种方式直接体验和感受社会现实，并进行理论联系实际的思考分析。为与我校相关职能部门及各系开展的各种社会实践活动相互配合，广泛充分地利用思想政治教育的有效资源，学生有组织参加的三下乡活动、志愿者服务、社会公益活动、创新课题研究、专题调研、专业实习等活动形成的调研报告，都可以作为思想政治理论课实践教学调查报告或论文的原始资料，按实践教学要求撰写调查报告。三、实践教学的选题为使实践教学循序进行，富有成效，在统一开展实践教学之前，也就是在课堂教学期间，学生须在任课教师指导下做好前期准备工作，即做好选题、查阅资料、拟定调研计划等选题开题工作，并经任课教师签字认可。选题要坚持立足惠州、面向全省的原则，能反映有关社会问题，具有一定的社会意义；同时选题涉及到的背景知识，应与思想政治理论课某一个理论知识或思想观点密切相关。为便于学生选题，我们拟定了各门课程的系列选题，但这些选题只提供一个大的方向，仅供学生选题时参考，学生也可以根据自己的兴趣和实际情况另拟选题。各门课程的参考选题见附件一。四、实践教学的基本要求组织团队要求学生以班级为单位，自愿组成社会实践小组，每个小组3-5人，并推荐1人为小组长，负责统筹小组内各成员的分工及整个社会实践活动的开展。（二）调查报告的撰写调查报告一般应有以下几部分：标题、摘要、关键词、前言、正文及结语。摘要需写明调查目的、方法、结果等，200字以内；关键词3～5个；前言应写出本次调查的参加者、调查的主题、时间及地点，背景等；正文应当内容丰富，包括调查内容、所采用的方法、现象、体会、理性思考、问题和解决建议等，着重写参加活动后，自己的理性思考、认识、体会等；结语部分写出总体结论、感悟或对实践活动的建议等。报告总篇幅不少于3000字。（三）实践期间注意事项（1）严格遵守国家法律、法规，不做任何违法违纪事情；（2）高度重视人身和财产安全，注意饮食安全；（3）加强组织纪律观念，小组成员不擅自单独行动；（4）团队成员之间要做到互助互爱、团结协作；（5）每个学生要积极主动、创造性地参加实践活动。（四）实践教学的考核任课教师根据学生调查活动开展情况及调查报告完成质量等方面，综合考核，评定每个学生的成绩。考核成绩计入该课程成绩，占该课程总成绩的50%。五、实践教学的时间安排实践教学时间纳入学校教学计划，主要安排在每学期的中旬，特别要引导学生利用好清明节、“五一”国际劳动节、中秋节、国庆节、双休日等节假日深入社会开展实践活动。实践教学结束后，教师要及时组织学生对实践成果进行课堂讨论总结，深化对实践成果的认识，进一步提高综合分析解决问题的能力。各门课程实践教学时数如下：《思想道德修养与法律基础》：12学时《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》：24学时《马克思主义基本原理》：12学时《中国近现代史纲要》：2学时附件一：各门课程实践教学选题（一）《中国近现代史纲要》课实践教学选题：以惠州红色资源（或学生所在家乡）为主题进行选题，选题可围绕以下类别进行：第一、遗址类。惠州自近代以来，留下了大量的革命历史遗址，也新修建了一批纪念场馆，如著名的东江纵队纪念馆、叶挺纪念园、邓演达纪念园等，调查此类遗址，可真实全面地了解历史上发生的情况，获得对相关问题的完整认识。第二、事件类。惠州在中国近现代史上发生了许多富有影响的事件，如辛亥革命前的十次武装起义就有二次在惠州发生，第一次国共合作时国民革命军的两次东征，其主攻方向就是惠州，东江革命根据地和东江抗日根据地也在惠州区域建立，东江纵队抗战成为中共所领导的三大对日战场之一，正是这些事实使惠州成为中国近现代史上一个耀眼的地方。第三、人物类。与中国近现代史发展相伴随的是，惠州于中国近现代史上诞生了一批彪炳千秋的人物，如被誉为惠州三杰的邓演达、廖仲恺、叶挺就是其中最突出的代表。第四：文化类。惠州之所以成为中国近现代史上一个耀眼的地方，与其区域文化息息相关，从历史上看，惠州历来是“粤东门户”、“岭南名郡”，其深厚的文化底蕴滋润了这块红色土地。（二）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学选题：第一，对社会主义市场经济的认识。可调查金融市场、房地产市场、技术信息市场、劳动力市场、零售商业市场等，也可调查公有制非公有制经济的发展状况等问题。第二，对社会主义政治文明的认识。可围绕政府职能转变问题、公务员素质问题、大学生“考公”问题、农村党组织建设问题、村委会干部选举问题、社区基层党员先进性教育问题、非公企业党组织建设问题、人大代表选举问题、领导干部文明用语问题等事项展开调查。第三，对社会主义先进文化的认识。可围绕文化惠民政策问题、社区文化建设问题、青少年偶像崇拜问题、乡村文化建设发展问题、古村落保护开发问题、城市高雅艺术文化普及问题、西方文化渗透影响问题、网络文化建设问题、移风易俗问题、婚丧嫁娶问题等事项展开调查。第四，对以民生为重点的社会建设的认识。可以围绕城乡居民社会保障问题、下岗人员再就业问题、大学生创业就业问题、收入分配问题、社会治安问题、教育公平问题、青少年教育问题、养老问题、慈善事业发展问题、保障房建设问题、新农村建设问题、农民工问题、农村留守儿童问题、城市流浪人群治理问题、公共服务产品拓展培育问题等事项开展调研。第五，对生态文明建设的认识。可围绕城乡居民环保意识问题、环保教育问题、农村垃圾处理问题、食品安全问题、饮用水安全问题、公共场所吸烟污染问题等事项开展调查。（三）《思想道德与法律基础》课实践选题：（一）小组方式第一：走近道德模范。走进街道社区、企业厂矿、学校部队等领域，寻找平凡百姓中的道德人物，发现平凡百姓中的道德模范，从日常生活的点滴中找寻人间的真情真爱。第二：走近成功者。走访改革开放以来学校内部或社会各阶层的先进人物、成功人士，探寻他们的足迹，分享他们的成果，体察他们的理想追求，学习他们的成功经验。第三：走近特殊群体。留守儿童或福利院孤寡老人是广为社会关注的特殊群体，他们更需要社会的关爱和人间的温暖，走近他们，了解他们的生存状态，探寻他们的生活和身心需求，提出解决问题的方案。第四：走近弱势群体。农民工是典型的弱势群体，走访农民工等社会弱势群体，了解他们的家庭、生活、收入等基本情况，特别是新生代农民工的现实处境和发展需求，提出解决问题的方案。第五：走进爱国主义教育基地。惠州及全省各地均有大量的爱国主义教育基地，走进这些基地，通过梳理历史文化资源，挖掘其中的道德教育价值，感悟道德的力量。第六：社会公德调查。最近热议的“中国式过马路”反映了社会公德建设中的“集体失语”和道德冷漠，通过调查分析产生类似道德危机的原因，提出解决问题的对策。第七：市民文化认同感调查。惠州是全国文明城市，优秀旅游城市，宜居宜业城市，近年来惠州正着力塑造“文化惠州”的形象，打造和擦亮文化品牌，通过调查，了解普通市民对“惠州文化”的认同感。第八：市民法律意识调查。调查了解惠州市民法律意识整体状况，联系法律宣传和法律教育的实施情况，提出加强市民法律意识培养的建设性意见。第九：企业用工合规性调查。2007年新的《劳动合同法》颁布实施以后，用人单位对于企业的人力资源管理有了新的认识，很多企业调整了管理方案，在招工、管理、工资、社保、辞职、跳槽等各个环节强化了合规性管理，也有些用人单位并没有严格依照法律进行管理，由此带来了诸多问题。第十：公共自行车使用情况调查。为了改善市民的出行，惠州市投入了5000辆公共自行车，共有100个投放点。目前公共自行车的使用率、使用人群、市民的心态和认知等情况，需要有一个全方面的了解，通过调查，全面深入地了解惠州市公共自行车的使用情况，并对存在问题提出建设性意见。（二）个人方式“写”感恩书信实践要求：（1）主题：“感恩之心、书写真情”（2）采用书信的形式，给你最想感恩的人写一封信，书信内容必须充分体现自己的感恩之情，可以围绕父母养育之恩、教师教育之恩、亲朋好友帮扶之恩、学校等单位栽培之恩来书写。文章要有真情实感，文笔流畅，文风健康向上。（3）书信必须寄给收信人，提交作业时可将回信一同附上(书信和回信可提交复印件)。（4）书信必须用A4纸手写，不得打印（或者复印在A4纸上）；内容原创，题目自定，字数800－2000字左右，不得有任何抄袭、剽窃行为，否则记为零分。（四）《马克思主义基本原理》课实践教学选题：第一、马克思主义理论信仰调查。马克思主义是科学的世界观和方法论，但对马克思主义一直以来有人持怀疑态度，乃至认为马克思主义过时了，产生这样那样的疑问，可通过调查了解领导干部、高知群体、大学生等不同阶层对马克思主义的认识和态度。第二、大学生思想状况调查。大学生思想状况如何，直接关系到民族复兴、国家富强、民众富裕，是社会各阶层关注的热点问题，可通过对大学生世界观、人生观、价值观的调查，了解大学生真实的思想状况。第三：市民幸福感调查。增进民众幸福，是各级党政执政施政的重要理念，近年来，惠州曾多次被评为全国最具幸福感的城市之一，但市民的幸福感究竟如何？可通过调查，揭示惠州市民幸福感的真实状态，准确理解幸福的意义和价值。第四、民间信仰调查。民间信仰是民众于日常生活中自觉或不自觉所持有的一种立场或态度，具有悠久的历史和广泛的群众基础，是世界观、人生观和价值观的反映，是民族文化的根、魂所系，通过调查可了解普罗大众深层次的精神世界及其嬗变。第五、青少年劳动观调查。劳动创造财富，既创造物质财富，也创造精神财富，这是马克思主义的一个基本原理，也是每一个人自由发展和获得幸福的主要途径和源泉，但在青少年中存在着厌恶劳动、鄙视劳动等不良习惯，可通过调查了解青少年劳动观存在的问题，并提出解决问题的方法。附件二：实践教学开题报告惠州学院思政课实践教学开题报告班级：填表日期年月日选题职务姓名学号系专业电话电邮组长组员1组员2组员3组员4指导教师电话电邮选题意义：调研内容：调研方法：调研步骤：参考文献（3~5篇，参照学术论文格式填写）：指导老师意见：签名：日期：年月日附件三：实践教学开题模板广东某高校思政课实践教学开题模板组别：填表日期20选题保护弱势群体，构建和谐社会――对广州地区农民工社会保障问题的调查和思考职务姓名学号院系专业电话电邮组长组员1组员2组员3组员4指导教师胡某某电话136*********电邮H@选题意义：近年来，社会保障问题已经受到社会普遍关注。然而，农民工的社会保障问题却一直得不到有效解决。这不仅严重地阻碍了我国工业化、城市化的进程，而且也给社会的不稳定埋下了诸多隐患，成为构建和谐社会的障碍之一。关心农民工切身利益，健全社会保障制度势在必行。调研内容：通过这次社会实践，深入了解我国社会保障制度的现状及农民工的生活状况，同时，让更多社会人士关注到农民工这一庞大弱势群体，深化对构建和谐社会的认识。调研内容为：1．了解我国现行农民工社会保障制度的健全与落实程度；2．了解广州地区农民工最迫切要求的社会保障；3．了解广州地区农民工社会保障权缺失的现状及成因；4．对比社会各阶层的社会保障情况；5．建立面向农民工的社会保障制度的对策措施。调研方法：问卷法：制定问卷，通过抽样方式确定被调查的农民工，通过下发问卷获取资料；文献法：通过图书馆和互联网查阅相关资料；访谈法：与一些农民工进行面对面的交谈获取资料观察法：实地观察农民工的生产生活状况。调研步骤：2010年7月上旬，通过老师指导确定调查方向及制定调研方案，收集文献资料；2010年7月下旬—8月，在广州大学城内及附近民居做调查，方式为发放调查问卷、面谈交流、观察；对农民工工作场地进行实地观察；2010年9月上中旬，资料整理和数据统计；2010年9月下旬—10月，撰写和修改调研报告（论文）；2010年10月下旬，提交调研报告（论文）。参考文献（3~5篇，参照学术论文格式填写）：郑功成.社会保障学[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005.董理.我国农村非农产业群体的社会保障制度探析[J].武汉理工大学学报，2001（5）.3．国务院关于解决农民工问题的若干意见[z]，中国政府网，.指导老师意见：