河北省沧州市泊头市2023-2024学年七年级下学期期中语文试题【含答案解析】

2023—2024学年度第二学期期中教学质量检测七年级语文试卷（BT）第一部分（1—2题14分）阅读下面文字，完成下面小题。园有静观、动观之分，这一点我们在造园之先，首要考虑。何谓静观，就是园中予游者多驻足的观赏点；动观就是要有较长的游览线。二者说来，小园应以静观为主，动观为辅。大园则以动观为主，静观为辅。前者如苏州“网师园”，后者则苏州“拙政园”差可似之。人们进入网师园宜坐宜留之建筑多，绕池一周，有槛前细数游鱼，有亭中待月迎风，而轩外花影移墙，，wǎn（）然如画，静中生趣。至于拙政园径缘池转，廊引人随，与“日午画船桥下过，衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛，妙在移步换影，这是动观。1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。（1）槛前（）（2）wǎn（）然2.“差”读chā时，在字典中有如下的释义：①不相同，不相合：②运算符号；③稍微，大体。语段中“差可似之”中“差”取______________的意思，由此推知“差可似之”的意思_______________。3.“日午画船桥下过，衣香人影太匆匆”一句中引号的用法属于（）。A.表示强调 B.表示引用C.表示特殊含义 D.表示特定称谓4.依照对偶规则，将下面四个字填入中构成短语，使上下文更顺畅窗峰当峦【答案】1.①.jiàn②.宛2.①.（1）稍微，大体（填写③也可）②.（2）大体类似/基本类似/大致符合/稍微符合……3.B4.峰峦当窗【解析】【1题详解】本题考查字音字形。（1）槛，jiàn，栏杆。（2）宛然，wǎnrán，意思为仿佛。【2题详解】本题考查字义。似，sì，①相像；类似。②副词。表示不确定，相当于“仿佛”“好像”。差：稍微，大体。差可似之：大体上相似。【3题详解】本题考查标点符号的用法。“日午画船桥下过，衣香人影太匆匆”出自清朝王士禛的《冶春绝句十二首•其三》，这里的引号表示引用诗句。故选B。【4题详解】本题考查短语结构。花影（名词）移（动词）墙（名词），依照对偶规则，应当是峰峦（名词）当（动词）窗（名词）。5.阅读语段，按要求完成下面的题日。①读书是门槛最低的高贵举动。②我想，这是对读书意义的深刻体悟和精辟总结。③______付出一个汉堡的钱，_______可以得到一个作者在那段岁月所有的心思与时间。④读书不仅仅是充实我们的精神世界，提升我们的生命质量，更是为了生存，⑤缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉，我们的文化会缺乏不断向前发展的动力，我们的社会也将难以传承深邃的智慧、伟大的精神。（1）语段中加点的“和”属于______词；第⑤句使用了_______修辞手法。（2）请在第③句中的横线上填写一组恰当的关联词。（3）第④句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。【答案】（1）①.连②.排比（2）示例：只要……就……（3）读书不仅仅是为了生存，更是为了充实我们的精神世界，提升我们的生命质量。【解析】【小问1详解】考查语法知识。“深刻体悟和精辟总结”为两个组合在一起的偏正短语，“和”起连接作用，因而属于连词。由第⑤句“我们的精神世界……，我们的文化……，我们的社会……”可知，该句运用了排比的修辞手法。【小问2详解】考查关联词。“付出一个汉堡的钱”是“可以得到一个作者在那段岁月所有的心思与时间”的条件，两个分句之间构成条件关系复句，可用关联词“只要……就……”。【小问3详解】考查病句修改。语序不当，应改为：读书不仅仅是为了生存，更是为了充实我们的精神世界，提升我们的生命质量。第二部分（3—20题56分）一、古诗文阅读（一）古诗文默写。（6分）6.阅读下面文字，在横线上填写相应句子。（1）乐器常常在古诗词中或传情达意，或渲染气氛，如《夜上受降城闻笛》中“__________，一夜征人尽望乡”传递了征人绵绵不断的乡愁；《春夜洛城闻笛》中“__________，散入春风满洛城”勾起游子无尽的乡思；《竹里馆》中“独坐幽篁里，__________”映照着诗人内心的淡定与自然的幽静。（2）读古诗文之妙，在于品味不同人生体验。读《孙权劝学》，吕蒙的进步令我们学会了要以开放的眼光看待人和事，即“士别三日，__________”；读《木兰诗》我们仿佛看到木兰“__________，__________”奔赴战场的矫健身姿。【答案】①.不知何处吹芦管②.谁家玉笛暗飞声③.弹琴复长啸④.即更刮目相待⑤.万里赴戎机⑥.关山度若飞【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“芦、笛、琴、啸、即、戎、度”等字的正确书写。（二）（7分）阅读下面这首古诗，完成各题。晚春（韩愈）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。7.“杨花榆荚无才思”中“杨花”与“杨花落尽子规啼”中的“杨花”意思一样，都是指：______________说明此时是_______________时节。8.请简析“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的妙处。9.有人认为本诗的主旨是劝人珍惜光阴，你同意这种看法吗？为什么？【答案】7.①.柳絮②.暮春（晚春）8.拟人的修辞手法，一个“斗”字，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花。9.示例一：不同意。本诗主要是在歌颂“杨花榆荚”尽管“无才思”还是敢于与红紫争相绽放，为晚春增色的精神。示例二：同意。本诗通过描写在晚春时花草树木争芳斗艳，欲将春天留住，就连那“无才思”的杨花榆荚也不甘示弱，如雪花般随风飞舞，加入了留春的行列，传达出应珍惜光阴，乘时而进，创造美好未来之意。【解析】【7题详解】本题考查分析概括能力。①空，“杨花榆荚无才思”意思是就连那没有美丽颜色的杨絮和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。“杨花落尽子规啼”意思是在杨絮落尽子规啼鸣的时候。所以，两句诗歌中的“杨花”都是指柳絮。②空，“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”句意是花草树木得知春天不久就要离去，都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，霎时万紫千红，繁花似锦。依据句意可知，说明此时是暮春（或晚春）。【8题详解】本题考查赏析词语的能力。“百般红紫斗芳菲”句意是春天的花都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，争奇斗艳。“斗”的意思是争斗，争相，据此可知，这是采用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。【9题详解】本题考查理解诗歌主旨的能力。示例1：不同意。这首诗描绘的是暮春景色。但诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景。诗人发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采，从而使描绘的晚春景致更见生动而有奇趣。示例2：同意。此诗熔景与理于一炉，在景物描写中蕴含着人生哲理：诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上。“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春”添色。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。（三）（13分）阅读下面的文言文，完成下面小题。吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗①。常在孙策坐酣醉忽于眠中诵《易》一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚②兴亡之事，日月广明之道。莫不穷精极妙；未该玄③言，政④空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。【注释】①宗：根本。②世祚：指国运。③玄：深奥。④政：只，仅仅。

10.解释下列加点词的意思。（1）王劝其学学：____________（2）俄而起惊俄而：___________（3）众人皆问之皆：____________（4）向梦见伏羲向：___________11.下列对画波浪线句子的节奏停顿划分正确的一项是（）A.常在孙策坐／酣醉忽于眠中／诵《易》一部B.常／在孙策坐酣醉忽／于眠中诵《易》一部C.常在孙策坐酣醉／忽于眠中／诵《易》一部D.常在／孙策坐酣醉忽于眠中／诵《易》一部12.将下列句子翻译成现代汉语。（1）乃博览群籍，以《易》为宗。（2）众坐皆知蒙呓诵文也。13.文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。【答案】10.①.学习②.不久、一会儿③.都④.刚才11.C12.（1）于是吕蒙博览群书，并把《易经》作为根本。（2）在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。13.①博览群书；②梦中诵书。【解析】【10题详解】本题考查文言实词。（1）句意：孙权劝他好好研究学问。学：学习；（2）句意：一会惊醒。俄而：不久、一会儿；（3）句意：大家都问他怎么回事儿。皆：都；（4）句意：我刚才在梦中见到了伏羲、文王和周公。向：刚才。【11题详解】本题考查文言文断句。句子意思：常在孙权身边喝得酩酊大醉。他在睡梦中，忽然背诵易经一部。“常在孙权身边喝得酩酊大醉”独立且完整的表达句意；“诵《易》一部”是“忽于眠中”做的事；故断为：常在孙策坐酣醉／忽于眠中／诵《易》一部。故选C【12题详解】本题考查文言语句翻译。翻译句子时要注意重点词的理解。重点词有：（1）乃：于是；以……为：把……作为；宗：根本。（2）众坐：指在座的人；皆：都；呓：说梦话；诵：背诵。【13题详解】本题考查内容理解。根据“乃博览群籍”可知，吕蒙广泛的阅读书籍，博览群书，是好学的表现；根据“忽于眠中诵《易》一部”“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚兴亡之事，日月广明之道。莫不穷精极妙；未该玄言，政空诵其文耳”可知，在睡梦中在诵书，是好学的表现。【点睛】参考译文：吕蒙来到吴国，孙权劝他好好研究学问，于是吕蒙博览群书，并把《易经》作为根本。常在孙权身边喝得酩酊大醉。他在睡梦中，忽然背诵易经一部，一会惊醒，大家都问他怎么回事儿。吕蒙说：”我刚才在梦中见到了伏羲、文王和周公，他们跟我谈论国家兴亡之事，天地宇宙之理，观点都十分精辟绝妙，他们可不是空发议论，仅仅背诵原文而已呵。”语惊四座，众人都知道吕蒙说梦话诵易经这件事了。二、现代文阅读（一）（12分）阅读下面的文字，回答各题。人生没有永远杨绛①自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了。②我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说：“我和爸爸最‘哥们’，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。他可高大了。但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。③他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回来，赶忙整理。我回家后，阿瑗轻声嘀咕：“狗窠真舒服。”有时他们引经据典的淘气话，我一时拐不过弯，他们得意说：“妈妈有点笨哦！”我的确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。④我们对女儿，实在很佩服。我说：“她像谁呀？”钟书说：“爱教书，像爷爷；刚正，像外公。”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编《英汉小词典》，当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼，她说：“那么，毛主席词‘寂寞嫦娥舒广袖’怎么说呢？”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗。⑤钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交给钱瑗。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。⑥一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立这个项目的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是权威。一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行，她指示该怎么教。那位专家不服。据阿瑗形容：“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。”钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。学期终了，他到我们家来，对钱瑗说：“Yuan，youworkedmehard”，但是他承认“得益不浅”。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。⑦阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材”，我公公心目中的“读书种子”。她上高中学背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽。做父母的，心上不能舒坦。⑧人世间不会有小说或童话故事那样的结局：“从此，他们永远快快活活地一起过日子。”⑨人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。⑩人间也没有永远。⑪一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失散了。就这么轻易地失散了。“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。现在，只剩下了我一人。⑫我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途。（节选自《我们仨》，有删改）14.下面对文章内容的理解与分析，有误的一项是（）A.本文作者杨绛先生用朴素淡雅、平和幽默的语言，回忆了她和钱钟书、女儿钱瑗一家三口的生活，温暖而动人。B.作者选取了日常生活中的寻常细节来表现人物不平常的真性情，可谓“以小见大，平中见奇”；剪裁精当，有详有略，以写钱瑗为主。C.“他可高大了”一句中的“可”字用儿童口吻，表达了杨绛对钱钟书高深学问的钦佩和自豪。D.在文中，钱钟书、杨绛夫妇学贯中西，却对女儿“实在很佩服”，因为女儿为人刚正、待人真诚、学问渊博、大智若愚。15.请从修辞的角度赏析文中画线句的妙处。阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材”，我公公心目中的“读书种子”。她上高中学背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽。16.根据你的理解，具体说说第⑫自然段在文中的作用。17.《人生没有永远》一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活，我们在学过的课文《老王》里也能看到他们家的生活点滴。请结合两篇文章中任意一篇内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的印象。【答案】14.D15.（1）运用比喻的修辞，将“钱媛”比作“一粒种子”，将“背粪桶、下乡下厂、下放四清”比作“九蒸九焙”，将“学术上取得的一点成绩”比作“只发了一点芽”，（2）生动地写出了钱媛在成长的过程中受到诸多影响取得的成就不像父亲那样卓著，（3）表达了作者对孩子的成长受到制约而深感惋惜和遗憾之情。16.在内容上：（1）点明主旨；（2）表达了作者在亲人离世后内心漂泊无依的悲伤；（3）三里河寓所从“家”到“客栈”，“我”从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道”，心境转变的强烈反差增加了文章的艺术感染力，令读者唏嘘。在结构上：总结全文，与文章开篇形成对照，首尾呼应，使文章结构严谨。17.《老王》示例：杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是善良的一家人。《人生没有永远》示例一：杨绛一家三口在生活上互相照顾，两代人没有隔阂，是和睦的一家人。示例二：杨绛一家三口在学习和工作上认真严谨，引经据典，出口成章，是儒雅的一家人。【解析】【14题详解】本题考查对文章理解和分析。D.理解与分析有误。根据文本第④段到第⑥段详细回忆了钱瑗的三件事情，可知钱瑗令父母佩服之处：根据第④段“我们对女儿，实在很佩服。我说：‘她像谁呀？’钟书说：‘爱教书，像爷爷；刚正，像外公。’她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编《英汉小词典》，当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会”可知，表现她为人刚正；根据第⑤段“一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交给钱瑗。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文”可知，她审稿认真；根据第⑥段“钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著”可知，她学问高深。据此分析可知，钱瑗是一个为人刚正、刚做敢说、审稿认真、学问渊博的人，文中未提到“大智若愚”；故选D。【15题详解】本题考查句子赏析。要求从修辞的角度赏析。根据第⑦段画线句“阿瑗是我生平杰作，钟书认为‘可造之材’，我公公心目中的‘读书种子’。她上高中学背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽”将“钱媛”比作“一粒种子”，将“背粪桶、下乡下厂、下放四清”比作“九蒸九焙”，将“学术上取得的一点成绩”比作“只发了一点芽”；可知，这里运用比喻的修辞手法，“背粪桶、下乡下厂、下放四清”、“九蒸九焙”生动形象写出钱媛在成长的过程中受到诸多影响；表现了作者语言的幽默风趣；“一粒种子”、“只发了一点芽”还运用对比的手法，钱媛与父亲的取得的成就形成对比，突出钱媛在成长的过程中受到诸多影响，导致取得的成就不像父亲那样卓著；结合第⑦段“做父母的，心上不能舒坦”可知，表达了作者对孩子的成长受到制约的惋惜、担忧、遗憾。【16题详解】本题考查句段的作用。内容上：根据第⑪段“一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失散了。就这么轻易地失散了”、第⑫段“我清醒地看到以前当做‘我们家’的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途”可知，作者当做‘我们家’的寓所，在丈夫和女儿去世后就不再是家了，只是人生的一个停靠点，有家人的地方才能称做家，表达了作者对丈夫、女儿的深切怀念，对曾经的“家”的眷念和孤独于世的忧伤。所以，第⑫段点明主旨，表达作者因亲人离世内心漂泊无依的悲伤之情；根据第①段“自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了”可知，三里河寓所，在作者眼中，从“家”到“客栈”，从“终于有了一个家，我们可以安顿下来了”到“家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途”，这前后形成对比，心境转变的强烈反差，突出作者对一家人在一起安稳温暖生活的怀念和，也表达作者亲人离世的悲伤和孤独于世的迷茫、忧伤，增强了文章的艺术感染力；结构上：根据第⑪段“现在，只剩下了我一人”、第⑫段“家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途”可知，总结全文；根据第①段“自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了”可知，与文章前后照应，使文章结构更加完整、严谨；同时，形成反差，引发读者思考。【17题详解】本题考查人物形象和阅读感悟。根据学过的课文《老王》“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”可以看出：杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是心地善良、乐于助人、热情温暖的一家人；根据《人生没有永远》第②段“我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说：‘你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。’我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说：‘我和爸爸最‘哥们’，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。’”可以看出：杨绛一家三口在生活上互相照顾，两代人没有隔阂，是温馨和睦、相亲相爱、其乐融融的一家人。根据《人生没有永远》第②段“我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问”、第⑤段“她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文”、第⑥段“钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著”等可知，杨绛一家三口在学习和工作上认真严谨，引经据典，出口成章，是学识渊博、才华横溢、温文儒雅、文质彬彬的一家人。（二）（12分）读下面的文本，完成各题。倾听春雨①“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”细品诗句，诗人很是陶醉于听雨的惬意和浪漫，我心甚是向往。不料，今夜心烦意乱，毫无困意，碰巧窗外下起了一场春雨，于是也来学古人的雅兴——听雨。②听雨，用耳朵聆听，要想听出几分诗情来，首先得将心清理干净，给听来的雨留下一块安顿之地。抛下世俗杂念，宁静、淡远起来，只等雨入得心来。沉寂的夜里，世界一下空了，只有我和雨同在。③起初，响起零星的雨声，悄悄地，怯怯地。雨之所以选在这寂寞无声的夜落下来，只因春雨是一年之中的初雨，初即新，是新的都有几分羞涩，几分试探，如新娘，用夜做了盖头。零星的几点雨，是带头雨，将军雨，紧跟其后的雨，从山的那头齐齐奔涌而来倾泻而至。这雨组成一堵有声的可穿越的墙，逐渐缩小范围，近了，近了，将整座房子淹没了。夜，本来就隐去了万物，各自有了独立性，而这时的雨声，也彻底将三尺之外的世界隔离了，腾出一个独我的空间，这时是最适合想事的。无雨的夜晚，显得单调，有雨的夜晚则是闹中取静，是真正的静。随着哗哗的雨声入心，能涤荡心尘，使之清亮干净。同时，雨也能将世间的不平和肮脏洗刷得洁净明亮。④这雨声不是古人笔下的“雨打芭蕉”，而是打在了窗外青翠的松枝上、水仙花细小的花瓣上、黑润的泥土上、透明的玻璃上。似一位姑娘轻盈的步调，这是春姑娘从天宫里来，视察春天里花儿草儿的工作来了，因为这些生灵是春的使者，它们答应将春天装点成花红柳绿的模样。听，沙沙沙沙，春姑娘的脚步越来越急促，她要趁着夜色将春的美洒满人间，因为仙子是不能让尘世中的人目睹她的芳容的。雨下得越来越紧，雨声杂中有序，仿佛聚集了一群姑娘在忙碌着，她们的动作匆忙而又娴熟。⑤黑夜中的万物本是没有形状的，是隐匿的，但雨声能将它们找出来。你听，那柔曼的是池塘，那清脆的是石缝，那轰响的是铁皮屋，那沉闷的是泥土，一同合奏出一曲动人的乐章。千家百院的水汇在一起，在大街小道上汇成了急流，淙淙声不绝于耳。⑥忽地，雨声飘远了，寂静的一片，春姑娘一定是去了村东头的杨柳岸了。她在那里给待绿的柳树点上了无数嫩黄的芽苞，只待春风柔柔地一吹就绽开了；或是去了村西头的麦田，洒下一片甘露，泥土变得湿漉肥沃起来，禾苗酣畅地吸吮着；或是去了远处的山头，那里有更多春的萌动，需要春雨牛奶般的滋润。⑦被雨水洗过的夜，温润清晰。行行青瓦间的积水，从屋檐上点点跌落，在那咬耳，在那窃窃私语。雨水自天上来，突降凡尘，为各自的去向居所，或沾沾自喜，或忧怜悲叹。夜深了，这些声音渐息，它们或许是说累了，也许是想到了随遇而安，都睡去了。它们明天得早起，该润土的润土，该催芽的催芽，该养花的养花。⑧“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”一阕《虞美人·听雨》道出了多少人心中的感慨。是啊，悲欢离合总无情，一场雨，谁也无法预料会下多久，也许几分钟就没了，也许一整夜，只有把握有雨的时刻，将她细细聆听，才不负一场春雨情。就像谁也无法预测人的生老病死会在何时发生，所以得珍惜当下的日子，才不负一场生命情。⑨次日，雨过天晴，阳光破窗而入，放眼望去，山也朗润，水也清和。昨夜的心烦意乱，早已随雨夜的逝去而归于平静。18.标题“倾听春雨”的作用。19.根据文章内容，下列对作者笔下的雨的理解，不正确的一项是（）A.起初，响起零星的雨声，悄悄地，怯怯地。——春雨稀疏B.紧跟其后的雨，从山的那头齐齐奔涌而来倾泻而至。——雨水急促而密集C.听，沙沙沙沙，春姑娘的脚步越来越急促。——雨势渐大D.行行青瓦间的积水，从屋檐上点点跌落。——雨声喧嚣20.请从修辞手法的角度赏析第⑤段中画线的句子。21.从全文看，我们能从“倾听春雨”中获得怎样的人生感悟？【答案】18.“倾听春雨”总领全文，也是行文线索。“倾听”奠定情感基调，表达喜爱之情。“春雨”交代了文章的写作对象。19.D20.这句话运用排比和拟人的修辞手法，生动形象地写出了春雨落在池塘、石缝、铁皮屋和泥中声音的不同特点，富有情趣，字里行间流露出作者对春雨的喜爱之情。21.示例：从“倾听春雨”中，我们能感悟到人生就像这春雨一样无法预料，启发我们要珍惜当下，热爱生活，努力学习，不负韶华，不负人生。【解析】【18题详解】本题考查标题的作用。根据第①段“不料，今夜心烦意乱，毫无困意，碰巧窗外下起了一场春雨，于是也来学古人的雅兴——听雨”，第③段“起初，雨声是零星的，怯怯的”“紧跟其后的雨，从山的那边奔涌而来，倾泻而至”，第⑥段“忽地，雨声飘远了”，第⑧段“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”等内容可知本文主要写了作者听雨的过程，所以“倾听春雨”是文章的线索；根据①段“‘小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。’细品诗句，诗人很是陶醉于听雨的惬意和浪漫，我心甚是向往。不料，今夜心烦意乱，毫无困意，碰巧窗外下起了一场春雨，于是也来学古人的雅兴——听雨”可知，“春雨”是作者描写的对象，“倾听”的意思是细心地听取，用在这里表达了作者对春雨的喜爱和赞美。【19题详解】本题考查内容理解。D.理解不正确。根据第⑦段“被雨水洗过的夜，温润清晰。行行青瓦间的积水，从屋檐上点点跌落，在那咬耳，在那窃窃私语”可知，此处写雨声很小，不是“喧嚣”；故选D。【20题详解】本题考查语句赏析。要求从修辞手法的角度赏析。根据第⑤段画线句“你听，那柔曼的是池塘，那清脆的是石缝，那轰响的是铁皮屋，那沉闷的是泥土，一同合奏出一曲动人的乐章”中的“柔曼”“沉闷”等词语将雨人格化，可知运用了拟人的修辞手法；从“那柔曼的是池塘，那清脆的是石缝，那轰响的是铁皮屋，那沉闷的是泥土”四个相同的句式可看出运用了排比的修辞手法；“池塘”“石缝”“铁皮屋”“泥土”等写出了雨落下的地方，“柔曼”“清脆”“轰响”“沉闷”是雨水落在不同地方的不同特点，蕴含着作者对春雨的喜爱之情。【21题详解】本题考查文章主旨的理解及阅读感悟的表达。解答此题可结合文章中的抒情议论句去分析揣摩。根据第⑧段“是啊，悲欢离合总无情，一场雨，谁也无法预料会下多久，也许几分钟就没了，也许一整夜，只有把握有雨的时刻，将她细细聆听，才不负一场春雨情。就像谁也无法预测人的生老病死会在何时结束，所以得珍惜当下的日子，才不负一场生命情”可知，启示可从“人生就像这春雨一样无法预料，所以要珍惜当下，不负生命”方面来谈。示例：人生总充满变数，我们无法预料未来的人生会怎样，因此，我们要珍惜当下，过好当下，这样才能不负我们这一生。（三）整本书阅读阅读下面从《骆驼祥子》中摘录的文字，完成各题。【摘录一】他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。22.小文的批注：摘录一中划线句子运用比喻的修辞手法，表现了坐车人的冷漠。（你同意小文批注的内容吗？请说说理由。）【摘录二】雨住一会儿，又下一阵儿。比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。23.小文的批注：摘录二中划线句子不仅写出了祥子寒冷的状态，还暗示了_______________________（请你帮助小文完善他的批注）【答案】22.不同意，这句话不是运用比喻的修辞手法，比喻修辞需要有本体和喻体，这句话中只有本体“坐车的人”，没有喻体；这里的比喻词“仿佛”表揣测。23.祥子（或底层劳动人民）的命运像风雨中的树叶一样无法自控。【解析】【22题详解】本题考查修辞手法。比喻是把欲描写之事物借比为另一事物来加以叙述的一种表达方法。是事与物，物与物，物与事，事与事之间相比；其特征可以是颜色，感觉，形状，本质意义，味觉，嗅觉之间的联想。有明喻、暗喻和借喻之分。明喻有本体、喻体和喻词；暗喻，本体、喻体都出现，中间常用比喻词“是”“似”“变成”等连接，有时不用比喻词暗喻的喻词；借喻以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现。【摘录一】画线句“坐车仿佛死在了车上”中的只有本体“坐车的”，而没有喻体。“仿佛”在句中并不是一个比喻词，而是表示猜测与估计。可见，这句话不是运用比喻的修辞手法，因此，不同意小文的批注。23题详解】本题考查语句赏析和补写。【摘录二】画线句“抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像