人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》说课稿

人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》说课稿一.教材分析人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》这一节内容，是在学生已经掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的。本节课主要让学生学会计算十几减5、4、3、2的减法运算。教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减5、4、3、2的规律，从而掌握计算方法。教材内容安排合理，由浅入深，既注重了学生的知识技能的培养，又关注了学生的思维发展。二.学情分析根据对学生前期的学习情况进行分析，大部分学生已经掌握了10以内的加减法运算，对减法的概念和计算方法有一定的了解。但是，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对数学概念的理解还不够深刻。因此，在教学过程中，需要教师通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。三.说教学目标知识与技能目标：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。四.说教学重难点教学重点：十几减5、4、3、2的计算方法。教学难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感受和理解十几减5、4、3、2的计算方法。游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现十几减5、4、3、2的计算规律。多媒体教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示十几减5、4、3、2的计算过程，提高学生的学习效果。六.说教学过程导入新课：通过情境创设，引入本节课的学习内容。探究学习：学生分组讨论，发现十几减5、4、3、2的计算规律。教师讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，让学生深刻理解计算方法。练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。总结提升：教师引导学生总结十几减5、4、3、2的计算方法，提高学生的知识体系。课后作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和计算方法。可以设计如下板书：十几减5、4、3、2十几减5：先减5，再加10十几减4：先减4，再加6十几减3：先减3，再加8十几减2：先减2，再加10八.说教学评价教学评价主要从学生的学习效果、学习态度、合作能力等方面进行评价。可以通过以下方式进行评价：课堂练习：检查学生在课堂练习中的表现，对学生的计算能力和理解能力进行评价。课后作业：检查学生的课后作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。学生互评：鼓励学生之间相互评价，培养学生的评价能力和团队意识。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学提供参考。教学反思可以从以下几个方面进行：教学方法是否得当，学生学习效果是否良好。教学内容是否适合学生，是否存在难度过大或不足的情况。教学过程中是否关注到学生的个体差异，是否做到了因材施教。教学评价是否公正合理，是否能够全面反映学生的学习情况。通过以上教学反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学质量，促进学生的全面发展。知识点儿整理：本节课主要涉及以下知识点：十几减5、4、3、2的计算方法：这是本节课的核心知识点。学生需要掌握如何计算十几减5、4、3、2的结果。减法的概念：学生需要理解减法的概念，即减法是一种数学运算，用于找出两个数之间的差值。数的组成：学生需要了解十几的数是如何由10和几个一组成的，这是计算十几减5、4、3、2的基础。进位和退位：学生在计算十几减5、4、3、2的过程中，需要理解进位和退位的概念。当十几减去一个数后，如果结果小于10，就需要从十位借一当十，加上个位上的数再减。加法和减法的关系：学生需要理解加法和减法是互逆运算，即加法和减法的结果是相等的。数学思维能力：通过解决十几减5、4、3、2的问题，学生可以培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。数学语言表达：学生需要学会如何用数学语言来表达十几减5、4、3、2的计算过程和结果。数学与实际生活的联系：学生需要理解数学与实际生活的联系，学会将数学知识应用到实际生活中。学习方法和策略：学生需要学会如何有效地学习数学，包括观察、操作、思考和交流等学习方法和策略。学习态度和团队合作：学生需要培养积极的学习态度，学会与同伴合作，共同解决问题。以上知识点是本节课的主要内容，教师需要在教学过程中引导学生逐步理解和掌握这些知识点，从而提高他们的数学素养和解决问题的能力。同步作业练习题：十几减5、4、3、2的计算方法中，以下哪个选项是正确的？A.先减去个位数，再减去十位数B.先减去十位数，再减去个位数C.先加上10，再减去个位数D.先加上10，再减去十位数在计算十几减5、4、3、2时，如果结果小于10，我们需要进行什么操作？以下哪个数是十几减5、4、3、2的结果？当我们计算15减5时，我们先减去个位数____，再减去十位数____，最终结果是____。答案：5、10、10当我们计算17减4时，我们先减去个位数____，再减去十位数____，最终结果是____。答案：4、10、13当我们计算16减3时，我们先减去个位数____，再减去十位数____，最终结果是____。答案：3、10、13当我们计算14减2时，我们先减去个位数____，再减去十位数____，最终结果是____。答案：2、10、12请计算以下减法题目，并写出计算过程：23减518减414减311减223减5=18（先减去个位数3，再减去十位数1，得到18）18减4=14（先减去个位数8，再减去十位数1，得到14）14减3=11（先减去个位数4，再减去十位数1，得到11）11减2=9（先减去个位数1，再减去十位数1，得到9）小华有20个苹果，他吃掉了5个，请问他还剩下多少个苹果？答案：15个苹果小明有13个橘子，他送给了小红3个，请问他还剩下多少个橘子？答案：10个橘子学校有17个学生，其中有4个学生请假了，请问现在学校还剩下多少个学生？答案