人教版新目标英语七年级下册《Unit 4 Dont eat in class》说课稿4

人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclass》说课稿4一.教材分析人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclass》是一篇关于学校规则和行为规范的阅读文章。本节课的主要内容是让学生掌握并运用情态动词“can”和“must”来表达能力和规定。通过本节课的学习，学生能够理解学校的规定，学会遵守学校的纪律，提高他们的语言运用能力和思维能力。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们已经学会了使用一些基本的单词和句型。但是，他们对情态动词“can”和“must”的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。此外，学生在学校中经常接触到各种规定，但是对于如何用英语来表达这些规定还不够了解。因此，本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发他们的学习兴趣和积极性。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握情态动词“can”和“must”的用法，理解学校的规定，并能够用英语来表达这些规定。能力目标：学生能够通过阅读和听力活动，提高他们的语言运用能力和思维能力。情感目标：学生能够理解并遵守学校的纪律，培养他们的自律意识和社会责任感。四.说教学重难点重点：学生能够掌握情态动词“can”和“must”的用法，并能够运用到实际情境中。难点：学生能够用英语来表达学校的规定，并在实际情境中正确运用情态动词。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种活动和任务来引导学生学习和运用语言。同时，运用多媒体教学手段，如PPT和视频，来提供丰富的教学资源和真实的语言环境。六.说教学过程导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习主题。阅读理解：学生通过阅读文章，回答相关问题，理解学校的规定，并能够用英语来表达这些规定。听力活动：学生通过听录音，回答相关问题，提高他们的听力能力和语言运用能力。小组讨论：学生分组讨论，用英语来表达学校的规定，并能够正确运用情态动词。总结和复习：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行复习。七.说板书设计板书设计主要包括本节课的课题《Unit4Don’teatinclass》和教学重点内容，如情态动词“can”和“must”的用法和学校的规定。通过板书，学生能够清晰地了解本节课的学习内容。八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩来进行。教师要关注学生的学习过程和结果，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。九.说教学反思教师在课后要对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学策略，满足学生的学习需求。知识点儿整理：情态动词“can”和“must”的用法“can”表示能力，可以用来询问能力、表达允许和征求对方意见。例如：Canyoureadthissentence?Youcaneatinthediningroom.Canwegotothelibrary?“must”表示规定、义务或肯定推测。例如：Norunningintheclassroom.Youmustwearauniformtoschool.Hemustbeateacherbecauseheisgivingalecture.学校规定的表达方式学校规定可以用情态动词“can”和“must”来表达。例如：Noeatingintheclassroom.Youcanreadbooksinthelibrary.Studentsmustwearhelmetswhenridingbikes.一般现在时的被动语态一般现在时的被动语态由“am/is/are+being+过去分词”构成。例如：Thebooksarebeingreadbythestudents.Theclassroomisbeingcleanedbythecleaner.一般现在时的主动语态一般现在时的主动语态由“主语+动词原形”构成。例如：Thestudentsreadbooks.TheteacherteachesusEnglish.一般现在时的疑问句一般现在时的疑问句由“Do/Does/Did+主语+动词原形”构成。例如：Doyoulikepizza?Doessheplaythepiano?Didtheygotothepark?一般现在时的否定句一般现在时的否定句由“主语+do/does/did+not+动词原形”构成。例如：YoudonotwatchTVeveryday.Shedoesnotplaybasketball.Theydidnotgotothemovies.一般现在时的肯定句一般现在时的肯定句由“主语+动词原形”构成。例如：Igotoschoolbybus.Heplayssoccereveryweekend.TheystudyEnglishforonehoureveryday.阅读理解的技巧阅读理解时，要注意以下几点：先读题目，了解文章主旨。快速浏览文章，获取大意。细读文章，注意细节信息。对照题目，寻找答案。听力理解的技巧听力理解时，要注意以下几点：先看题目，了解听力内容。集中注意力，注意听懂关键词。做好笔记，帮助回忆答案。对照题目，寻找答案。小组讨论的技巧小组讨论时，要注意以下几点：积极参与，发表自己的观点。倾听他人的意见，学会尊重。共同合作，达成共识。总结报告，展示小组成果。以上是本节课的知识点整理，通过学习这些内容，学生能够掌握情态动词“can”和“must”的用法，了解学校的规定，并能够用英语来表达这些规定。同时，学生还能够通过阅读理解和听力活动，提高他们的语言运用能力和思维能力。在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学策略，满足学生的学习需求。同步作业练习题：You_____readthisbook.It’stoodifficultforyou.B.couldC.mustD.should_____youfinishyourhomework,youcangoouttoplay.B.UnlessC.WhileD.Because_____youwearauniformtoschool,youwillbepunished.B.MustC.ShouldD.WouldThey_____intheclassroom.It’sagnsttheschoolrules.A.caneatB.couldeatC.musteatD.shouldeatTheteacher_____theblackboardeveryday.A.cleansB.iscleaningC.cleanedD.willcleanStudents_____(wear)helmetswhenridingbikestoschool._____(eat)intheclassroomisagnsttheschoolrules.Thecleaner_____(clean)theclassroomeverymorning.We_____(do)ourhomeworkafterdinner._____(run)inthelibraryisnotallowed.wearEatingcleansRunning三、改写句子Youcanplaysoccerontheplayground.(改为被动语态)Shemustfinishherhomeworkbeforedinner.(改为一般现在时的疑问句)Theyarenotallowedtousemobilephonesinclass.(改为一般现在时的肯定句)Heshouldarriveontimeforthemeeting.(改为一般现在时的否定句)CanwegotothezooonSunday?(改为一般现在时的肯定句)Youcanbeplayedsoccerontheplayground.Doesshefinishherhomeworkbeforedinner?Theyareallowedtousemobilephonesinclass.Heshouldnotarriveontimeforthemeeting.WecangotothezooonSunday.四、阅读理解Readthefollowingpassageandanswerthequestions.Tomisamiddleschoolstudent.Hegoestoschooleveryday.He_____(1)hisuniformbeforegoingtoschool.Intheclassroom,he_____(2)hisbooksandlistenstotheteacher’slecture.Duringthebreak,he_____(3)withhisfriendsintheplayground.Afterschool,he_____(4)hishomeworkandpreparesforthenextday.WhatdoesTomdobeforegoingtoschool?WhatdoesTomdointheclassroom?WhatdoesTomdoduringthebreak?WhatdoesTomdoafterschool?Answers:putsonopensplaysdoes五、听力理解Listentotheconversationandanswerthequestions.A:Hey,John!Whatareyoudoing?B:I’mcleaningtheclassroom.Theteacheraskedmetodoit.A:Oh,really?Ithoughtyou_____(1)doit.B:No,I_____(2)doit.Im