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文档简介

二年级数学上册苏教版《认识厘米》说课稿一.教材分析《认识厘米》是二年级数学上册苏教版的一节课,主要让学生认识长度单位——厘米,学会用厘米作为单位测量物体的长度。这一节课的内容是在学生已经掌握了长度概念的基础上进行教学的,旨在让学生能够将长度概念与实际物体联系起来,培养学生的测量能力和空间观念。二.学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度概念,能够理解物体有长有短。但是,他们对于长度单位——厘米的认知还是空白的,需要通过本节课的学习来建立。此外,学生对于测量工具的使用还不够熟练,需要在本节课中进行进一步的练习和掌握。三.说教学目标知识与技能目标:学生能够理解厘米的概念,认识厘米单位,学会用厘米作为单位测量物体的长度。过程与方法目标:通过观察、操作、实践,学生能够掌握用尺子测量物体长度的方法,培养学生的测量能力和空间观念。情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。四.说教学重难点教学重点:让学生掌握厘米的概念,认识厘米单位,学会用厘米作为单位测量物体的长度。教学难点:让学生能够熟练地使用尺子进行测量,并将测量结果用厘米作为单位进行表达。五.说教学方法与手段在本节课的教学中,我将采用以下教学方法与手段:情境教学法:通过创设情境,让学生在实际情境中感受长度单位的作用,提高学生的学习兴趣。直观演示法:通过实物演示和模型展示,让学生直观地理解厘米的概念和测量方法。动手操作法:让学生亲自动手进行测量实践,培养学生的动手操作能力和空间观念。小组合作学习法:学生进行小组合作测量活动,培养学生的团队协作能力和沟通能力。六.说教学过程导入新课:通过一个有趣的故事,引出本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣。探究新知:让学生观察实物,引导学生发现物体的长度,并引入厘米的概念。实践操作:让学生分组进行测量实践,学会使用尺子测量物体长度,并记录测量结果。总结提升:通过小组交流讨论,让学生总结测量方法,并加深对厘米单位的理解。巩固练习:设计一些练习题,让学生进行巩固练习,提高学生的应用能力。七.说板书设计板书设计要简洁明了,突出本节课的主要内容和知识点。可以设计如下板书:长度单位:厘米测量方法:用尺子测量物体长度观察物体,确定测量起点对齐尺子,沿着物体测量读取结果,记录测量值八.说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行:学生对厘米概念的理解程度,是否能够正确地使用厘米作为单位进行测量。学生对测量方法的掌握程度,是否能够熟练地使用尺子进行测量。学生对测量结果的表达能力,是否能够清晰地用厘米作为单位表达测量值。九.说教学反思在本节课的教学结束后,我将会进行教学反思,思考以下几个问题:学生对厘米概念的理解程度如何,是否需要进一步的解释和引导。学生对测量方法的掌握程度如何,是否需要更多的实践机会。教学过程中是否存在不足之处,如何改进教学方法,提高教学效果。以上是我的说课稿,希望能够得到大家的认可和指导。谢谢!知识点儿整理:《认识厘米》是二年级数学上册苏教版的一节课,主要让学生认识长度单位——厘米,学会用厘米作为单位测量物体的长度。以下是本节课的知识点整理:厘米的概念:厘米是长度单位,它是米的百分之一。1厘米等于10毫米。长度单位的作用:长度单位用于测量物体的长短,帮助人们进行度量和比较。测量工具——尺子:尺子是测量长度的工具,它有厘米和毫米的刻度。使用尺子时,要对齐尺子的刻度,沿着被测量物体的边缘进行测量。测量方法:用尺子测量物体长度的方法包括以下步骤:观察物体,确定测量起点。对齐尺子,沿着物体测量。读取结果,记录测量值。测量实践:通过实际操作,让学生进行测量实践,培养学生的动手操作能力和空间观念。厘米的换算关系:1米=100厘米,1厘米=10毫米。测量结果的表达:测量结果要用厘米作为单位进行表达,例如:“这个桌子长80厘米。”测量误差的认识:在测量过程中,可能会出现误差,要让学生认识到误差的存在,并学会如何减小误差。测量方法的灵活运用:在测量不同形状和大小的物体时,要选择合适的测量方法,灵活运用测量工具。厘米在生活中的应用:厘米是生活中常用的长度单位,要让学生认识到厘米在生活中的重要作用,培养学生的实际应用能力。测量能力的培养:通过测量实践活动,培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。空间观念的建立:通过测量实践,让学生建立长度观念,形成空间想象力。合作与交流:在测量实践活动中,鼓励学生进行小组合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。学习兴趣的激发:通过创设有趣的情境,激发学生学习数学的兴趣,提高学生的学习积极性。教学评价:对学生的学习情况进行评价,包括对厘米概念的理解、测量方法的掌握、测量结果的表达等方面。以上是本节课的知识点整理,通过本节课的学习,希望学生能够掌握厘米的概念和测量方法,培养学生的测量能力和空间观念。同步作业练习题:1米等于________厘米。答案:1001厘米等于________毫米。用尺子测量物体长度时,要对齐尺子的________,沿着被测量物体的边缘进行测量。这个桌子长________厘米。小明身高________厘米,小红身高________厘米。答案:140,135下列哪个选项是正确的长度单位换算关系?A.1米=10厘米B.1米=100厘米C.1分米=10厘米D.1分米=100厘米用尺子测量一张纸的长度,应该选择哪种测量方法?A.直接沿着纸的边缘测量B.将纸折叠后再测量C.用尺子覆盖整个纸张测量D.用眼睛估计纸张的长度厘米是长度单位,它是米的十分之一。()答案:×(错误,是米的百分之一)测量物体长度时,可以将尺子任意旋转测量。()答案:×(错误,要对齐尺子的刻度,沿着被测量物体的边缘进行测量)1厘米等于10毫米。()答案:√(正确)请用尺子测量一下你的桌子长度,并记录下来。请用尺子测量一下你的课本宽度,并记录下来。请用尺子测量一下你的文具盒高度,并记录下来。1米等于________厘米。答案:1001厘米等于________毫米。用尺子测量物体长度时,要对齐尺子的________,沿着被测量物体的边缘进行测量。这个桌子长________厘米。小明身高________厘米,小红身高________厘米。答案:140,135下列哪个选项是正确的长度单位换算关系?A.1米=10厘米B.1米=100厘米C.1分米=10厘米D.1分米=100厘米用尺子测量一张纸的长度,应该选择哪种测量方法?A.直接沿着纸的边缘测量B.将纸折叠后再测量C.用尺子覆盖整个纸张测量D.用眼睛估计纸张的长度厘米是长度单位,它是米的十分之一。()答案:×(错误,是米的百分之一)测量物体长度时,可以将尺子任意旋转测量。()答案:×(错误,要对齐尺子的刻度,沿着被测量物体的边缘进行测量)1厘米等于10毫米。()答案:√(正确)请用尺子测量一下你的桌子长度,并记录下来。答案:根据实际情况,学生的桌子长度可能不同,例如:我的桌子长度是70厘米。请用尺子测量一下你的课本宽度,

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