2023一年级数学上册 5 6-10的认识和加减法第12课时 加减混合配套教案 新人教版

2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第12课时加减混合配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第12课时加减混合配套教案新人教版教材分析《2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第12课时加减混合配套教案新人教版》这一章节是在学生已经掌握了0-5的数字认识和加减法的基础上，进一步引导学生认识6-10的数字，并学习相关的加减法运算。通过本章节的学习，学生将能够掌握6-10数字的认识，能够进行简单的加减混合运算，并能够理解加减混合运算的顺序和规则。

本章节的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际例子的引入，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。同时，本章节的内容也与后续的数学学习有着密切的联系，为学生进一步学习更复杂的数学运算打下坚实的基础。

在教学设计上，我会结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，如游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。同时，我也会注重学生的实践操作，通过实际的操作活动，让学生加深对知识的理解和记忆。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，包括逻辑推理、数学建模、空间观念和数据分析。通过学习6-10的认识和加减法，学生将能够运用逻辑推理能力理解加减混合运算的顺序和规则，运用数学建模能力将实际问题转化为数学问题，运用空间观念理解数字间的关系，运用数据分析能力处理和解释数学数据。这些核心素养的培养将帮助学生建立扎实的数学基础，提高解决问题的能力，并为未来的数学学习奠定坚实的基础。学情分析在设计本章节的课程时，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

首先，我们注意到学生在这个阶段已经掌握了0-5的数字认识和加减法，他们对数字有一定的认知基础，能够进行简单的数字运算。然而，对于6-10的数字认识和相关加减法运算，他们还较为陌生，需要通过本章节的学习来逐步掌握。

在知识方面，学生已经学习了初步的数数和计数能力，对数字有一定的敏感度。但他们在理解较为抽象的加减混合运算时可能会遇到一些困难，需要我们通过具体的生活实例和操作活动，帮助他们建立起直观的认识。

在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力较强，他们喜欢通过实际操作来解决问题。因此，在教学过程中，我们可以充分利用这一特点，设计一些有趣的游戏和动手操作活动，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

在素质方面，学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢新奇的事物，善于发现和提出问题。因此，在教学过程中，我们应鼓励学生提问，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。因此，在课堂教学中，我们需要注意调动学生的积极性，采用多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。

综合以上分析，我们可以看出，学生在学习本章节内容时，需要在原有的知识基础上进一步拓展和加深对6-10数字的认识和相关加减法运算的理解。同时，我们还需要关注学生的个体差异，因材施教，设计适合他们的教学活动，以提高他们的学习兴趣和效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括新人教版一年级数学上册56-10的认识和加减法第12课时加减混合配套教案。教材是学生学习的基础，每位学生都需要准时拿到教材，以便跟随老师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解6-10的数字认识和加减法运算，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以通过图片展示数字6-10的实物，让学生更好地理解数字与实际物品之间的关系；通过视频动画演示加减法运算过程，帮助学生直观地理解运算规则。

3.实验器材：本章节的教学内容涉及到一些实际操作，因此需要准备一些实验器材，以确保学生能够安全、直观地进行实验操作。例如，准备计数器、算盘等计算工具，让学生亲自进行加减法运算，提高他们的动手能力和实践能力。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤或损坏器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，创造一个有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作，培养他们的团队协作能力；设置实验操作台，让学生有足够的空间进行实验操作，提高他们的实践能力。此外，还可以利用教室的墙面、黑板等空间展示学生的作品和成果，激发学生的学习积极性和自信心。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解6-10的认识和加减法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习6-10的数字认识和加减法运算做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确6-10的认识和加减法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习6-10的数字认识和加减法运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的5的数字认识和加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为6-10的数字认识和加减法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解6-10的数字认识和加减法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数字认识和加减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数字知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对6-10的数字认识和加减法知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对6-10的数字认识和加减法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与6-10的数字认识和加减法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合6-10的数字认识和加减法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习6-10的数字认识和加减法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的6-10的数字认识和加减法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的6-10的数字认识和加减法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地认识6-10的数字，理解数字间的顺序和关系，掌握相关的加减法运算规则。他们能够进行简单的加减混合运算，并能够正确地理解和应用加减混合运算的顺序和规则。

2.能力培养：学生在学习过程中，通过观察、操作和思考，培养了观察能力、动手能力和思维能力。他们能够运用所学的数字知识和加减法运算规则解决实际问题，提高了问题解决能力。

3.思维发展：学生通过小组讨论和实践活动，培养了合作精神和沟通能力。他们能够主动思考问题，提出自己的观点和疑问，并能够从不同角度分析和解决问题，提高了批判性思维和创造性思维能力。

4.情感态度：学生通过学习6-10的数字认识和加减法，增强了自信心和自主学习能力。他们能够积极参与课堂活动，对自己的学习成果感到满意，并对数学学习产生了兴趣和热情。

5.行为习惯：学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。他们能够按时完成作业，认真对待学习任务，提高了学习效果和成绩。教学反思今天的课让我有了不少的思考。我意识到，对于一年级的学生来说，他们对数字的认识还处于初步阶段，需要更多的直观和实际操作来帮助他们理解和记忆。虽然我在课堂上尽可能地使用生动的例子和有趣的互动，但仍然有些学生显得有些困惑。

我在想，是不是我在教学方法上可以做一些调整。或许，我可以更多地利用实物和图片，让他们亲手触摸和操作，从而加深对数字的认识。同时，我也可以设计更多的游戏和竞赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识。

此外，我也注意到，有些学生在小组讨论中显得比较被动，他们不愿意发表自己的观点，也不愿意参与到集体活动中。这让我意识到，我需要在课堂上更多地鼓励他们，让他们感受到自己的价值和能力。我可以尝试给他们更多的机会，让他们在课堂上展示自己的才华和想法。内