Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Part 6 Self Check2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcamePart6SelfCheck2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?Part6SelfCheck》是人教版2023-2024学年八年级下册英语的教学内容。本节课主要围绕过去进行时的疑问句展开，通过听说读写多种活动引导学生掌握过去进行时的构成和用法。课本通过描述暴风雨来临时人们的行为，让学生在具体情境中学习并运用过去进行时。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，同时培养他们的语言运用能力。通过对本节课的学习，学生能够正确使用过去进行时进行问答，并在实际情境中灵活运用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用过去进行时进行问答，提高他们的语言运用能力。在文化意识方面，学生能够了解和理解不同文化背景下人们的行为习惯，增强他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较和归纳等思维活动，深入理解过去进行时的用法，提高他们的逻辑思维能力。在学习能力方面，学生能够运用自主、合作和探究的学习方式，积极主动地参与课堂活动，提高他们的学习效果。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是过去进行时的疑问句及其运用。学生需要掌握过去进行时的构成（主语+was/were+动词ing形式），以及如何使用疑问词（如what,where,who,when,why,how等）来构建过去进行时的疑问句。此外，学生还需要理解过去进行时在实际情境中的运用，如描述过去某个时刻正在进行的动作等。

2.教学难点

（1）过去进行时的疑问句构建：学生需要理解并掌握如何在过去进行时的句子中加入疑问词，以及如何根据疑问词调整句子结构。例如：

-Whatwasshedoingwhentherainstormcame?（当她暴雨来临时，她在做什么？）

-WhowereyoutalkingtowhenIcalledyou?（当我给你打电话时，你在和谁说话？）

（2）过去进行时的用法：学生需要理解过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作，而不是完成的动作。例如：

-Iwasreadingabookwhenshecamein.（她进来时，我正在看书。）

-Theywerehavingapicnicwhenitstartedraining.（他们开始下雨时，正在野餐。）

（3）语境理解：学生需要根据情境理解过去进行时的含义。例如，通过描述过去某个时刻的动作，推断出人物的心理状态、情感变化等。

3.针对重点与难点的教学方法

（1）通过举例讲解，让学生熟悉过去进行时的疑问句构建方法，并引导学生进行模仿练习。

（2）设计情境对话，让学生在实际语境中运用过去进行时，提高他们的语言运用能力。

（3）采用任务型教学法，让学生分组完成相关任务，如编写情境对话、制作思维导图等，从而深化对过去进行时的理解。

（4）组织课堂讨论，让学生分享学习心得，互相解答疑惑，提高他们的思维品质和沟通能力。

（5）布置适量作业，让学生巩固所学知识，提高他们的学习能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版英语教材、教学课件、相关在线教学资源。

3.信息化资源：PPT演示文稿、视频短片、网络图片、在线测试平台。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、讨论法、问答法、听力训练、口语练习、写作指导。

5.教辅材料：课后练习题、SelfCheck练习题、小组活动任务单、角色扮演剧本。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组活动评价表、作业评分标准、口语表达评价表。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?Part6SelfCheck》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在雨中做事的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去进行时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解过去进行时的基本概念。过去进行时是用来描述在过去某个时刻正在进行的动作或状态。它由主语+was/were+动词ing形式构成。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了过去进行时在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述过去某个时刻正在发生的动作。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去进行时的疑问句构建和用法这两个重点。对于疑问句构建，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去进行时相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示过去进行时的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“过去进行时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了过去进行时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过去进行时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《描述过去事件的技巧》

-文章：《如何运用过去进行时提高英语表达能力》

-故事：《暴风雨来临时的勇敢行为》

-文章：《过去进行时在日常对话中的应用》

-网络资源：英语学习网站上的相关练习题和文章

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读拓展阅读材料，加深对过去进行时的理解。

-学生可以尝试在课后用过去进行时编写短文或日记，练习在实际情境中运用所学知识。

-学生可以寻找生活中的例子，观察并记录过去进行时的使用情况，与他人分享发现。

-学生可以利用网络资源，参加在线英语学习课程或论坛，与他人讨论过去进行时的用法。

-学生可以尝试阅读英语书籍或文章，注意作者如何使用过去进行时来描述事件。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了过去进行时的疑问句构建和用法。通过实例和练习，我们掌握了过去进行时的构成和如何用于描述过去某个时刻正在进行的动作。大家能够在实际情境中运用过去进行时进行问答，并理解它在日常对话中的应用。在课堂活动中，大家积极参与讨论和实践活动，展现了良好的团队合作和学习态度。

2.当堂检测：

为了巩固所学知识，我们进行以下当堂检测：

（1）选择题：

选择正确的答案来完成下列问题。

1.Whenthephonerang,she______washingherhairinthebathroom.

a)wasb)werec)hasd)had

2.What______youdoingwhenIcalledyouyesterday?

a)didb)werec)bed)have

（2）填空题：

用正确的动词形式填空。

1.They______playingfootballintheparkwhenitstartedraining.

2.I______readingabookathomewhenshecametovisitme.

（3）翻译题：

将下列句子翻译成英语。

1.当雨来的時候，我正在家里看电视。

2.他们在公园里踢足球，突然下起了大雨。

（4）情境问答：

假设你的朋友问你：“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”，请根据实际情况回答。

（5）写作练习：

写一篇短文，描述一次你遇到雨天的经历，并用过去进行时来叙述。八、板书设计①过去进行时的疑问句构建：

主语+was/were+动词ing形式+疑问词?

例如：

-Whatwasshedoingwhentherainstormcame?

-WhowereyoutalkingtowhenIcalledyou?

②过去进行时的用法：

过去进行时用于描述过去某个时刻正在进行的动作或状态。

例如：

-Shewaswashingherhairinthebathroomwhenthephonerang.

-Theywereplayingfootballintheparkwhenitstartedraining.

③实例和练习：

提供具体的实例和练习题，让学生进行实际操作和练习。

例如：

-实例：描述过去某个时刻正在进行的动作。

-练习题：用过去进行时完成句子。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、颜色标注、符号标记等方式，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注疑问句构建的各个部分，或者用图示表示过去进行时的用法。通过精心设计的板书，学生能够更好地理解和记忆所学知识，提高学习效果。课后作业1.请用过去进行时描述一次你遇到雨天的经历。

2.请根据下面的情境，用过去进行时完成句子。

-你正在家里看书，突然你的朋友打电话给你。

-你和你的家人正在公园野餐，突然下起了大雨。

-你正在电影院看电影，突然手机响了。

3.请用过去进行时描述一次你在学校里的经历。

4.请根据下面的情境，用过去进行时完成句子。

-你正在教室上课，突然外面下起了大雪。

-你和你的同学正在操场上踢足球，突然老师叫你去办公室。

-你正在图书馆查找资料，突然你的家人来接你回家。

5.请用过去进行时描述一次你在旅行中的经历。

答案：

1.Whenitstartedraining,Iwaswalkinghomefromschool.Iquicklyfoundshelterunderatreeandwaitedfortheraintostop.

2.Iwasreadingabookathomewhenmyfriendcalledme.Ipausedmyreadingandhadaquickconversationwithher.

-Wewerehavingapicnicintheparkwhenitstartedraining.Wequicklygatheredourthingsandrantofindshelter.

-Iwaswatchingamovieinthecinemawhenmyphonerang.Iignoredthecallandcontinuedwatchingthemovie.

3.Oneday,whenIwasatschool,myteacherannouncedthattherewouldbeasurprisetestthefollowingday.IwasshockedandworriedbecauseIhadn'tpreparedforit.

4.Iwasinclass,listeningtotheteacher,whensuddenlyitstartedsnowingoutside.Everyonegotexcitedandlookedoutthewindow.

-Iwasplayingsoccerwithmyfriendsontheplaygroundwhentheteachercalledmetotheoffice.Ireluctantlyleftthegameandwenttoseewhathewanted.

-Iwassearchingforbooksinthelibrarywhenmyfamilycametopickmeup.Iquicklysaidgoodbyetomyfriendsandleftthelibrarywiththem.

5.Lastsummer,Iwentonatriptothebeachwithmyfamily.Whenwearrived,Iwasexcitedtoseethevastoceanandthebeautifuls