10第2部分高一英语听力全真模拟训练(1)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)VIP

10第2部分高一英语听力全真模拟训练(1)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2025版高一英语听力专项分类训练（提升篇）中的“第10第2部分高一英语听力全真模拟训练(1)”。本章节内容主要针对高一学生的英语听力技能进行训练，通过模拟真实的听力场景，帮助学生掌握和提高听力技巧。教材内容涵盖了日常生活、学校生活、工作场景等不同主题，让学生在提高听力理解能力的同时，也能扩展词汇量和背景知识。

本节课的教学目标是使学生能够正确理解听力材料，提高听力技巧，增强对英语听力的信心。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对高考英语听力部分，提高英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语听力核心素养，通过全真模拟训练，帮助学生掌握听力技巧，提高听力理解能力。具体目标包括：

1.语言能力：通过听力训练，提高学生的英语听力理解能力，使其能够准确理解听力材料中的信息，并能进行适当的口语表达。

2.文化意识：通过接触不同主题的听力材料，使学生能够了解和感知英语国家的文化背景，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过听力训练，培养学生的分析思维和判断能力，使其能够对听力材料进行有效的信息提取和逻辑推理。

4.学习能力：通过自主学习和合作交流，培养学生主动探索和解决问题的能力，使其能够在听力学习中持续进步和提高。学习者分析1.知识基础：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听力基础。他们对于日常生活中的常见话题如购物、旅游、学校活动等有一定的了解，但可能在处理复杂听力材料时遇到困难。

2.学习兴趣与能力：学生对于英语听力学习有一定的兴趣，尤其是对于提高实际运用英语的能力。他们的学习能力较强，能够快速掌握新的知识和技能。部分学生可能对听力学习感到挑战，需要更多的鼓励和支持。

3.学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。在课堂中，教师需要兼顾不同学生的学习风格，采用多样化的教学手段和方法，以满足他们的学习需求。

4.困难与挑战：在听力学习中，学生可能遇到听力材料语速快、口音多样、词汇量大等困难。他们可能对于捕捉细节信息、理解长对话和讲座、进行听力推断和判断等方面感到挑战。此外，学生可能对于文化背景知识和语用策略的理解不足，影响他们对听力材料的理解和把握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《第10第2部分高一英语听力全真模拟训练(1)》以及《2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)》。教师需提前准备教材，以便在课堂上进行指导和学生自评。

2.辅助材料：为提高学生的听力理解能力，教师应准备与教学内容相关的多媒体资源，如听力场景图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解听力材料，拓展他们的背景知识。此外，准备一些听力技巧的指导资料，帮助学生了解和掌握听力技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个良好的学习氛围，教师需根据教学需要布置教室环境。将教室分为若干小组讨论区，每个区域配备一定的听力设备，如耳机、播放器等，以便学生进行听力训练和小组讨论。同时，预留出一定的空间供学生进行互动交流和表演。

5.教学工具：确保每位学生都有足够的学习空间，课桌上摆放好笔记本、笔等学习用品。教师需准备教学PPT、教学日志、评分表等教学工具，以便于课堂管理和学生评价。

6.网络资源：教师应提前准备好网络资源，如在线听力平台、英语学习网站等，以便学生在课堂结束后进行自主学习和拓展训练。

7.教学资源整合：教师应将教材、多媒体资源、网络资源等多种教学资源进行整合，以提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，注重资源的共享与传递，让学生在课堂内外都能获得丰富的学习资源。

8.教学资源调整：在教学过程中，教师应根据学生的实际需求和反馈，及时调整教学资源，确保资源的有效性和针对性。如在学生遇到困难时，提供额外的辅导资料和听力练习，以帮助学生克服困难，提高听力水平。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第10第2部分高一英语听力全真模拟训练(1)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以理解英语听力材料的情况？”举例说明：比如在听英语新闻、看英文电影或与外国朋友交流时，是否有时感到跟不上语速或者听不懂某些特定口音？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索提高英语听力的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解英语听力技巧的基本概念。听力技巧包括预测、关键词定位、信息整合和推断等。掌握这些技巧对于提高听力理解能力至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的听力案例。这个案例展示了如何在实际听力场景中运用听力技巧，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调预测和关键词定位这两个重点。对于信息整合和推断等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语听力技巧相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的听力技巧练习。这个练习将演示如何在听力材料中运用预测和关键词定位等技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在高考英语听力中运用听力技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了英语听力技巧的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对听力技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.知识掌握：学生将掌握英语听力技巧的基本概念，包括预测、关键词定位、信息整合和推断等。他们能够理解这些技巧在听力理解中的重要性，并能够在实际听力场景中运用这些技巧。

2.技能提升：通过全真模拟训练，学生的英语听力理解能力将得到提高。他们将能够更好地理解听力材料中的信息，并能更准确地捕捉到关键细节。

3.学习兴趣：通过实际案例分析和小组讨论，学生将对英语听力学习产生更大的兴趣。他们将能够看到听力技巧在实际中的应用，并能够通过实践活动提升自己的听力水平。

4.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将能够更好地与他人合作。他们将学会与他人分享观点、讨论问题并共同解决问题，从而提高团队合作能力。

5.自主学习能力：学生将能够自主地进行听力练习和学习，他们将通过网络资源和辅助材料进行拓展学习，提高自己的学习能力和学习效果。

6.文化意识：通过接触不同主题的听力材料，学生将能够了解和感知英语国家的文化背景，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

7.思维品质：通过听力训练，学生的分析思维和判断能力将得到锻炼和提高。他们将能够对听力材料进行有效的信息提取和逻辑推理。

8.学习策略：学生将学会有效的学习策略，如如何合理安排学习时间、如何有效地利用学习资源等。他们将能够自主地制定学习计划，并有效地进行学习。内容逻辑关系①听力技巧的概念与重要性：

-重点词汇：预测、关键词定位、信息整合、推断

-板书设计：列出四个听力技巧的定义和作用，用简洁的语言解释每个技巧的含义和如何在听力中运用，例如“预测：在听前预测对话或独白的大致内容，有助于提高听力理解能力。”

②听力案例分析：

-重点词汇：语速、口音、词汇量

-板书设计：举例说明如何在实际听力场景中运用听力技巧，如“案例分析：在听力材料中，遇到语速快或口音多样的情况时，可以使用预测技巧来预判对话或独白的大致内容。”

③小组讨论与实践活动：

-重点词汇：讨论主题、观点、交流、合作

-板书设计：展示小组讨论的步骤和实践活动的要求，例如“小组讨论：以‘如何在高考英语听力中运用听力技巧’为主题，鼓励学生提出自己的观点和想法，并与小组成员进行交流和合作。”重点题型整理1.听力技巧应用题：

-例题：在以下听力材料中，请使用关键词定位技巧，找出关键信息。

答案：在听力材料中，听到关键词“时间”和“地点”，定位到对话中的“我们明天下午3点在图书馆见面。”

2.听力材料理解题：

-例题：在以下听力材料中，请理解对话的主要内容，并回答问题。

答案：对话的主要内容是约见时间地点，问题回答为“他们约定明天下午3点在图书馆见面。”

3.听力材料细节捕捉题：

-例题：在以下听力材料中，请捕捉对话中的细节信息，并回答问题。

答案：在对话中，捕捉到“图书馆”和“下午3点”两个细节信息，问题回答为“他们约定