2024-2025学年初中分组演练提升学生安全水平班会教学设计

2024-2025学年初中分组演练提升学生安全水平班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024-2025学年初中分组演练提升学生安全水平班会教学设计》主要针对我国初中阶段的学生，结合分组演练的方式，提升学生在学校生活中的安全意识和自我保护能力。本课程设计依据我国《初级中学安全常识》教材的第四章“个人安全”，重点关注学生在校期间可能遇到的安全问题，以及如何通过分组演练的形式，让学生在实践中学会自我保护，提高安全意识。

具体内容包括：

1.学生在校期间可能遇到的安全隐患识别，如火灾、地震、溺水等。

2.分组演练活动的设计与组织，包括火灾逃生、地震自救、急救技能等。

3.学生在分组演练中的角色分配和任务执行，培养团队合作精神。

4.演练后的总结与反馈，让学生认识到自身在安全问题上的不足，提高警惕。

5.家长和学校的协同配合，共同关注学生安全，为学生创造一个安全的成长环境。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命安全素养：使学生掌握基本的安全知识和自我保护技能，提高生命安全素养。

2.团队合作素养：通过分组演练，培养学生在面对危险时能够与团队成员有效沟通、协作，共同完成任务的能力。

3.批判性思维素养：引导学生识别生活中的安全隐患，对可能遇到的风险进行评估和判断，提高批判性思维能力。

4.自主学习素养：鼓励学生在课前、课中和课后主动学习安全知识，提高自主学习能力和习惯。

5.沟通与交往素养：学生在分组演练过程中，学会与他人沟通、交流，提高沟通与交往能力。

6.责任感与价值观：通过学习安全知识，使学生树立正确的生命安全观，增强责任感和使命感，关爱自己和他人的生命安全。学情分析初中阶段是学生身心发展的关键时期，他们开始具备一定的独立思考和判断能力，但仍在很大程度上依赖于成人的指导。在我国初级中学安全常识课程的学习中，学生的层次差异、知识能力、行为习惯等方面因素，对课程的学习效果产生一定影响。

1.学生层次

初中学生年龄一般在12-15岁之间，处于青春发育期。他们的认知能力、逻辑思维和判断能力在这个阶段逐渐发展，但仍然需要具体的实例和实际操作来帮助他们理解和掌握知识。此外，学生的个性特点和兴趣爱好也各不相同，因此在教学过程中需要因材施教，尽量满足不同学生的学习需求。

2.知识能力

学生在进入初中阶段之前，已经具备一定的安全常识，如防火、防盗、急救等。然而，他们在实际应对突发安全事件时，可能会因为紧张、恐慌等原因而不知所措。因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固已有的安全知识，提高他们在实际情景中的应变能力。

3.行为习惯

初中生正处于习惯养成的关键时期，他们的行为习惯对学习效果和未来发展有着重要影响。在安全常识课程的学习中，学生需要养成良好的安全行为习惯，如遵守交通规则、注意防火防盗等。教师在教学过程中应注重培养学生的良好习惯，通过课堂讲解、实践操作等方式，让学生将安全知识内化为自身的行为规范。

4.学习动机与兴趣

学生的学习动机和兴趣是影响学习效果的重要因素。在安全常识课程中，教师可以通过引入实例、组织实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需关注学生的学习需求，以满足他们在不同方面的成长和发展。

5.情感态度与价值观

初中生在情感态度和价值观方面逐渐形成，他们开始对事物有自己的看法和判断。在安全常识课程的学习中，教师需要引导学生树立正确的生命安全观，培养他们的责任感和使命感。通过课堂讲解、实践活动等途径，让学生认识到安全的重要性，从而提高他们的安全意识和自我保护能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的安全事故情境，让学生在实际操作中学习安全知识和技能，提高他们的安全意识和自我保护能力。

2.案例教学法：分析典型安全事故案例，使学生从中吸取教训，掌握安全知识和应对方法。

3.小组合作学习法：将学生分组进行讨论和实践活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示安全知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生进行自主学习和交流。

3.虚拟实验室：通过虚拟实验室，让学生进行安全实验操作，提高他们的实践能力和创新思维。

此外，还可以结合以下教学方法和手段：

1.实地考察：组织学生参观消防安全单位、急救中心等地，直观了解安全知识和设备的使用。

2.安全演练：定期组织安全演练活动，让学生在实际操作中掌握安全知识和技能。

3.互动游戏：设计安全知识互动游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分组演练的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分组演练内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确分组演练教学目标和分组演练重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保分组演练教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习分组演练的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入分组演练学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的个人安全知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为分组演练新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分组演练的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出分组演练重点，强调分组演练难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分组演练问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分组演练知识的应用，提高实践能力。

在分组演练新课呈现结束后，对分组演练知识点进行梳理和总结。

强调分组演练的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对分组演练知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决分组演练问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的分组演练错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与分组演练内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合分组演练内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习分组演练的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的分组演练内容，强调分组演练重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的分组演练内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安全知识手册》：提供一份详细的安全知识手册，包括火灾逃生、地震自救、急救技能等内容，让学生在课后进一步学习和掌握。

-《生活中的安全常识》：介绍生活中常见的安全隐患和应对措施，帮助学生提高安全意识。

-《安全演练活动指南》：指导学生如何组织并进行安全演练，提高学生在紧急情况下的应变能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的同学对安全知识的了解程度，了解他们在日常生活中是否存在安全隐患，提出改进措施。

-观察家庭、学校或社区中的安全设施，评估其完善程度，并提出自己的改进建议。

-学习了解国内外重大的安全事故案例，分析事故原因，总结教训，提出预防措施。

-结合所学的安全知识，为家人、朋友或班级设计一次安全演练活动，提高周围人的安全意识。

-关注国家安全教育的官方平台或相关媒体，了解最新的安全知识动态，增强安全素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了分组演练的重要性，以及如何在紧急情况下进行有效的分组演练。我们知道了分组演练可以提高我们的安全意识和自我保护能力，也可以培养我们的团队合作精神和沟通能力。在分组演练中，我们要注意角色的分配和任务的执行，确保每个人都能够发挥自己的作用。同时，我们也要学会在演练后进行总结和反馈，找出自己的不足，不断提高自己的安全技能。

当堂检测：

1.请简述分组演练的意义和目的。

2.在分组演练中，如何有效地进行角色分配和任务执行？

3.请举例说明如何在演练后进行总结和反馈。

4.描述一次你参与过的分组演练活动，并说明你从中学到了什么。

5.请设计一个针对班级同学的安全演练活动，包括演练的内容、目标和具体步骤。重点题型整理1.分组演练活动设计题

题目：请设计一次分组演练活动，主题为火灾逃生，要求包括活动目的、活动流程和活动评估。

答案：

活动目的：提高学生的火灾逃生意识和自救互救能力。

活动流程：

（1）教师讲解火灾逃生的基本知识和技巧。

（2）学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织组内成员进行演练。

（3）模拟火灾现场，各小组按照事先制定的逃生路线进行逃生演练。

（4）各小组成员相互协作，使用湿毛巾捂住口鼻，低姿势前进，尽快逃离火灾现场。

（5）演练结束后，各小组组长进行汇报，分享演练过程中的问题和解决方法。

活动评估：

（1）观察学生在演练过程中的表现，评估他们的火灾逃生意识和自救互救能力。

（2）学生自我评估，总结自己在演练过程中的优点和不足。

（3）教师对各小组的表现进行评价，提出改进建议。

2.安全知识问答题

题目：请简述火灾逃生的基本步骤。

答案：

火灾逃生的基本步骤包括：

（1）迅速判断火势和烟雾的方向，选择正确的逃生路线。

（2）用湿毛巾捂住口鼻，低姿势前进，避免吸入有害气体。

（3）迅速关闭身后的门窗，防止火势蔓延。

（4）不要乘坐电梯，选择楼梯进行逃生。

（5）到达安全地点后，立即报警并通知其他未逃生的人员。

3.安全技能操作题

题目：请演示如何使用灭火器进行灭火。

答案：

使用灭火器的步骤包括：

（1）拔掉灭火器的安全销。

（2）对准火焰的根部，用灭火器喷射。

（3）持续喷射，直到火焰被完全扑灭。

（4）确认火焰完全熄灭后，离开现场，并通知相关人员。

4.安全情境模拟题

题目：假设你在学校图书馆发现火情，请描述你应该如何应对。

答案：

（1）迅速判断火势和烟雾的方向，选择正确的逃生路线。

（2）用湿毛巾捂住口鼻，低姿势前进，避免吸入有