1古诗词三首教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版

1古诗词三首教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教材分析本课程设计以2023-2024学年语文四年级下册统编版为教材，选择了三首古诗词作为教学内容，分别是《春晓》、《咏柳》和《登鹳雀楼》。这些诗词都是经典之作，既有深刻的文化内涵，又具有优美的语言表达，非常适合四年级学生的学习。

《春晓》是唐代诗人孟浩然的诗作，通过描绘春天的景象，表达了诗人对春天美好时光的珍视和对人生无常的感慨。这首诗的意境深远，语言优美，非常适合学生学习。

《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，通过对柳树的赞美，表达了诗人对自然美景的热爱和对生活的感悟。这首诗的意境优美，语言生动，能够激发学生对自然和生活的热爱。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，通过对鹳雀楼的描绘，表达了诗人对自然美景的赞美和对人生的思考。这首诗的意境宏大，语言优美，能够激发学生对自然和人生的思考。核心素养目标分析本课程设计以核心素养为目标，注重培养学生的语文素养和审美能力。通过学习三首古诗词，学生可以提高对古诗词的理解和鉴赏能力，增强对传统文化的认识和热爱。同时，通过学习这些古诗词，学生可以培养良好的审美情趣，提高对美的感知和表达能力。

具体来说，在学习《春晓》时，学生可以学习如何用优美的语言描绘春天的景象，培养对自然美景的热爱和欣赏能力。在学习《咏柳》时，学生可以学习如何通过赞美自然景观来表达自己的情感，培养对生活的感悟和表达能力。在学习《登鹳雀楼》时，学生可以学习如何通过描绘自然景观来表达自己的人生思考，培养对自然和人生的思考和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.古诗词的鉴赏能力：学生需要学会如何理解古诗词的意境和情感，提高对古诗词的鉴赏能力。

2.古诗词的语言表达：学生需要学会如何运用古诗词的语言特点，提高对古诗词的语言表达能力。

3.古诗词的文化内涵：学生需要了解古诗词背后的文化内涵，增强对传统文化的认识和热爱。

难点：

1.古诗词的意境理解：古诗词往往具有深远的意境，学生可能难以理解其内涵。

2.古诗词的语言特点：古诗词的语言特点与现代汉语有所不同，学生可能难以掌握其表达方式。

3.古诗词的文化背景：古诗词往往蕴含着丰富的文化背景，学生可能难以全面了解其文化内涵。

解决办法：

1.针对古诗词的鉴赏能力，可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、赏析等，帮助学生理解和鉴赏古诗词。

2.针对古诗词的语言表达，可以通过实例分析、模仿练习等方式，帮助学生掌握古诗词的语言特点。

3.针对古诗词的文化内涵，可以通过介绍相关的历史背景、文化知识等方式，帮助学生全面了解古诗词的文化内涵。

突破策略：

1.针对古诗词的意境理解，可以通过多媒体教学、情景模拟等方式，帮助学生更好地理解和感受古诗词的意境。

2.针对古诗词的语言特点，可以通过对比分析、练习运用等方式，帮助学生掌握古诗词的语言特点。

3.针对古诗词的文化背景，可以通过组织相关的文化活动、参观博物馆等方式，帮助学生全面了解古诗词的文化内涵。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

(1)讲授法：教师通过讲解和分析，引导学生理解和掌握古诗词的内容和特点，帮助学生建立对古诗词的初步认识。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对古诗词的理解和感受，通过互动交流，提高学生的思考能力和表达能力。

(3)实践法：鼓励学生通过朗读、背诵、创作等方式，亲自体验古诗词的魅力，提高学生的实践能力和创作能力。

2.教学手段

(1)多媒体教学：利用多媒体设备，展示古诗词的图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受古诗词的意境和情感。

(2)教学软件：使用教学软件，如古诗词鉴赏软件，让学生通过互动游戏、在线测试等方式，提高对古诗词的鉴赏能力。

(3)网络资源：利用网络资源，如古诗词网站、在线图书馆等，为学生提供更多的学习资料和参考文献，拓宽学生的知识面。

(4)实物教具：使用实物教具，如古诗词卡片、地图等，帮助学生更好地理解古诗词的文化背景和历史背景。

(5)小组合作：组织学生分组合作，通过小组讨论、小组汇报等方式，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

(6)教学评价：通过学生作业、考试、课堂表现等方式，对学生进行全面的评价，及时了解学生的学习情况和问题，给予针对性的指导。

(7)家庭作业：布置适量的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

(8)课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，通过提问、回答、讨论等方式，提高学生的思考能力和表达能力。

(9)教学反馈：及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和问题，调整教学方法和教学内容，提高教学效果。

(10)教学辅导：为学生提供个别辅导，针对学生的学习困难和问题，给予针对性的指导和帮助，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.古诗词的定义：古诗词是指中国古代文学中以诗、词、赋、曲等形式表现出来的文学作品，具有鲜明的民族特色和深厚的文化内涵。

2.古诗词的分类：古诗词主要分为诗、词、赋、曲等几种形式，其中诗又分为古诗、近诗、律诗、绝句等。

3.古诗词的语言特点：古诗词语言简练、凝练、含蓄，具有鲜明的音韵美和节奏美，注重对仗、平仄、韵律等韵律要求。

4.古诗词的意境：古诗词通过描绘自然景观、人物情感、历史事件等，营造出一幅幅生动的画面，传达出诗人的情感和思想。

5.古诗词的鉴赏方法：鉴赏古诗词要注重对诗人的生平经历、时代背景、作品内容、艺术手法等方面的了解，通过分析诗人的情感和思想，体会诗人的艺术表现手法。

6.古诗词的创作方法：古诗词创作要注重情感的抒发、意境的营造、语言的运用等方面，要注重对仗、平仄、韵律等韵律要求，使作品具有鲜明的艺术特色。

7.古诗词的文化内涵：古诗词承载着丰富的历史文化信息，反映了古代社会的风俗习惯、伦理道德、思想观念等方面，是研究古代文化的重要资料。

8.古诗词在现实生活中的应用：古诗词可以用来表达情感、赞美自然、抒发理想等，可以应用于文学创作、演讲、写作等各个方面，具有广泛的应用价值。

9.古诗词的传承与发展：古诗词是中国传统文化的重要组成部分，对后世文学创作和文化传承产生了深远的影响，在新的时代背景下，要注重古诗词的传承与发展，使古诗词在新的时代背景下焕发出新的活力。

10.古诗词的阅读与欣赏：阅读和欣赏古诗词，要注重对诗人的生平经历、时代背景、作品内容、艺术手法等方面的了解，通过分析诗人的情感和思想，体会诗人的艺术表现手法。

11.古诗词的写作与创作：写作和创作古诗词，要注重情感的抒发、意境的营造、语言的运用等方面，要注重对仗、平仄、韵律等韵律要求，使作品具有鲜明的艺术特色。

12.古诗词的教育与教学：古诗词教育与教学要注重培养学生的语文素养和审美能力，通过学习古诗词，提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力，增强对传统文化的认识和热爱。

13.古诗词的传承与创新：在传承古诗词的基础上，要注重古诗词的创新与发展，使古诗词在新的时代背景下焕发出新的活力。

14.古诗词的阅读与写作：阅读和写作古诗词，要注重对诗人的生平经历、时代背景、作品内容、艺术手法等方面的了解，通过分析诗人的情感和思想，体会诗人的艺术表现手法。

15.古诗词的欣赏与创作：欣赏和创作古诗词，要注重情感的抒发、意境的营造、语言的运用等方面，要注重对仗、平仄、韵律等韵律要求，使作品具有鲜明的艺术特色。教学反思本节课我以古诗词为教学内容，通过多种教学方法，旨在提高学生的语文素养和审美能力。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践法等教学方法，引导学生理解和鉴赏古诗词，同时，我充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

在教学过程中，我注意到学生的参与度和积极性很高，他们对古诗词的内容和特点表现出浓厚的兴趣。通过小组讨论和课堂展示，学生能够更好地理解和感受古诗词的意境和情感，同时也能够通过自己的思考和表达，提高自己的思考能力和表达能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，有些学生对古诗词的语言特点和韵律要求不太理解，需要我进行更多的讲解和示范。此外，有些学生在小组讨论中表现不够积极，需要我进行更多的引导和鼓励。

在未来的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会更加关注学生的学习情况和问题，及时给予针对性的指导和帮助。我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地提高学生的学习效果和教学效果。课后拓展1.拓展内容

(1)阅读材料：《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》等经典古诗词选集。

(2)阅读材料：《中国古代文学史》、《中国古典诗词鉴赏》等专业书籍。

(3)阅读材料：《诗人传记》系列，包括李白、杜甫、王之涣、王维等著名诗人的传记。

(4)阅读材料：《古代诗词创作》等创作指导书籍。

(5)阅读材料：《古代诗词鉴赏与批评》等鉴赏与批评书籍。

(6)视频资源：《中国古代诗词赏析》系列视频，讲解古诗词的鉴赏方法和技巧。

(7)视频资源：《中国古代诗词创作》系列视频，讲解古诗词的创作方法和技巧。

(8)视频资源：《中国古代诗词解读》系列视频，解读古诗词的历史背景和文化内涵。

(9)视频资源：《中国古代诗词朗诵》系列视频，展示古诗词的朗诵方法和技巧。

2.拓展要求

(1)鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的古诗词选集和专业书籍，提高对古诗词的理解和鉴赏能力。

(2)鼓励学生观看推荐的视频资源，学习古诗词的鉴赏方法和创作技巧，提高自己的文学素养。

(3)鼓励学生参加学校或社区组织的古诗词朗诵、创作等文化活动，提高自己的实践能力和创作能力。

(4)鼓励学生与同学进行交流和讨论，分享自己对古诗词的理解和感受，提高自己的思考能力和表达能力。

(5)鼓励学生撰写关于古诗词的短文或报告，总结自己的学习心得和感悟，提高自己的写作能力。

(6)鼓励学生参加学校或社区组织的古诗词知识竞赛，检验自己的学习成果，提高自己的竞争能力。

(7)鼓励学生参加学校或社区组织的古诗词朗诵、创作等文化活动，提高自己的实践能力和创作能力。

(8)鼓励学生与同学进行交流和讨论，分享自己对古诗词的理解和感受，提高自己的思考能力和表达能力。

(9)鼓励学生撰写关于古诗词的短文或报告，总结自己的学习心得和感悟，提高自己的写作能力。

(10)鼓励学生参加学校或社区组织的古诗词知识竞赛，检验自己的学习成果，提高自己的竞争能力。板书设计(1)重点知识点：古诗词的定义、分类、语言特点、意境、鉴赏方法。

(2)关键词：诗、词、赋、曲、音韵美、节奏美、对仗、平仄、韵律。

(3)重点句子：古诗词是中华民族传统文化的瑰宝，具有深厚的文化内涵和艺术价值。

(4)艺术性和趣味性：通过使用生动的插图、色彩、字体变化等元素，使板书设计更具吸引力。

(5)激发学习兴趣：通过设计有趣的互动环节，如古诗词接龙、猜谜语等，提高学生的参与度和兴趣。

2.板书设计

(1)重点知识点：古诗词的分类、组成部分、功能。

(2)关键词：古诗、近诗、律诗、绝句、组成部分、功能。

(3)重点句子：古诗词分为古诗、近诗、律诗、绝句等，具有优美的语言和丰富的情感表达。

(4)艺术性和趣味性：通过使用生动的插图、色彩、字体变化等元素，使板书设计更具吸引力。

(5)激发学习兴趣：通过设计有趣的互动环节，如古诗词接龙、猜谜语等，提高学生的参与度和兴趣。

3.板书设计

(1)重点知识点：古诗词的意境、鉴赏方法、创作方法。

(2)关键词：意境、鉴赏方法、创作方法。

(3)重点句子：古诗词通过描绘自然景观、人物情感、历史事件等，营造出独特的意境。

(4)艺术性和趣味性：通过使用生动的插图、色彩、字体变化等元素，使板书设计更具吸引力。

(5)激发学习兴趣：通过设计有趣的互动环节，如古诗词接龙、猜谜语等，提高学生的参与度和兴趣。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对古诗词的理解和掌握情况。例如，可以提问学生古诗词的定义、分类、语言特点、意境、鉴赏方法等基本概念，以及古诗词的案例分析、创作方法等具体内容。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与度。例如，可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否能够主动提问等。

3.测试评价：通过布置课堂测试，了解学生对古诗词的掌握程度。例如，可以设计一些关于古诗词的填空题、选择题、简答题等，测试学生对古诗词的基本概念、分类、语言特点、意境、鉴赏方法等