九年级信息技术下册 信息的获取与分析教案 青岛版

九年级信息技术下册信息的获取与分析教案青岛版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：信息的获取与分析

2.教学年级和班级：九年级信息技术下册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息的敏感性和识别能力，能够主动关注和获取相关信息。

2.信息获取能力：培养学生运用信息技术手段获取信息的能力，包括使用搜索引擎、浏览网页、使用数据库等。

3.信息分析能力：培养学生对获取的信息进行筛选、分类、归纳和分析的能力，能够从信息中提取有用观点和结论。

4.信息应用能力：培养学生将获取和分析的信息应用于实际问题的能力，能够利用信息解决问题并提出创新性想法。

5.信息道德与法律意识：培养学生遵守信息道德规范和法律意识，能够正确使用信息资源并保护个人隐私。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在之前的信息技术课程中，已经学习了基本的计算机操作、网络使用、搜索引擎的使用等技能。他们对信息的获取和处理有一定的了解，掌握了基本的的信息技术应用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对信息技术课程普遍感兴趣，他们好奇心强，喜欢动手实践。在学习能力上，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢合作学习和个人探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习信息的获取与分析过程中，学生可能会遇到搜索技巧的掌握、信息筛选和评估能力的提升、信息伦理和法律意识的培养等困难。此外，部分学生可能对信息分析的深度和广度把握不准，需要指导他们如何从信息中提炼有用内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级信息技术下册的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：准备计算机、网络连接设备、搜索引擎、数据库访问权限等实验器材，确保学生能够进行信息的获取和分析实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排一些小组讨论的桌椅，以便学生进行合作学习和交流讨论。在实验操作台上，摆放计算机和其他实验器材，确保每个学生都有足够的空间进行实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、投影屏幕等教学工具，以便教师能够展示教材内容、辅助材料和实验操作过程，同时也能够与学生进行互动和交流。

6.在线资源：提前准备好相关的在线资源，如教学视频、在线案例、互动游戏等，以便在课堂上进行演示和引导学生进行自主学习。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学课件、教学问题解答等，以便教师在教学过程中参考和使用。

8.评估工具：准备评估工具，如测试题、作业、项目等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解信息的获取与分析的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习信息的获取与分析内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确信息的获取与分析教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保信息的获取与分析教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习信息的获取与分析的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入信息的获取与分析学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息搜索和筛选技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为信息的获取与分析新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解信息的获取与分析的基本概念和方法，结合实例帮助学生理解。

突出信息获取和分析的重点，强调实践中遇到的问题和挑战，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕信息获取与分析的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验信息的获取与分析的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对信息的获取与分析知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决信息获取与分析问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与信息的获取与分析内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注信息技术的最新发展，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合信息的获取与分析内容，引导学生思考信息与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习信息的获取与分析的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的信息的获取与分析内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的信息的获取与分析内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.信息的概念：信息是指用符号传递的知识、新闻、数据等。信息可以来自各种渠道，包括书籍、报纸、电视、互联网等。

2.信息的重要性：信息对于我们的生活、学习和工作中都具有重要意义。它可以帮助我们了解世界、解决问题、做出决策等。

3.信息获取的途径：信息可以通过观察、调查、实验、阅读、上网等方式获取。

4.搜索引擎的使用：搜索引擎是获取信息的重要工具。掌握搜索引擎的使用技巧，可以帮助我们快速、准确地找到所需信息。

5.信息的筛选与评估：在获取信息后，我们需要对信息进行筛选和评估。这包括判断信息的真实性、可靠性、及时性等。

6.信息分析的方法：信息分析是指对获取的信息进行处理和解读。常用的信息分析方法包括分类、比较、归纳、演绎等。

7.信息的应用：获取和分析信息的最终目的是将信息应用于实际问题。我们需要学会如何将信息转化为解决方案，提高问题解决能力。

8.信息伦理与法律：在使用信息的过程中，我们需要遵守信息伦理规范和法律。这包括尊重知识产权、保护个人隐私、防止信息侵权等。

9.信息技术的应用：信息技术在信息的获取、处理和传递过程中发挥着重要作用。我们需要了解信息技术的基本原理和应用领域，提高信息技术的应用能力。

10.信息素养的培养：信息素养是指获取、评估、使用信息的能力。提高信息素养可以帮助我们更好地适应信息社会，成为具有竞争力的人才。课堂1.课堂评价：

观察：教师应关注学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作能力。观察学生是否能够积极投入到信息的获取与分析活动中，是否能够主动与他人合作、分享和交流。

测试：定期进行小型测试或随堂测验，了解学生对信息的获取与分析知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，帮助教师评估学生的学习效果。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生的课后作业进行仔细批改，关注学生的答题思路、方法和对知识点的理解程度。在批改过程中，教师可以对学生的问题进行分类整理，以便于后续的教学调整和针对性的辅导。

及时反馈学生的学习效果：在批改作业后，教师应尽快将评价结果和反馈意见反馈给学生，帮助学生了解自己的学习状况，及时调整学习方法和策略。

鼓励学生继续努力：在作业评价中，教师应积极肯定学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方。通过鼓励和激励，激发学生的学习兴趣和自信心，使他们更加积极地投入到信息的获取与分析学习中。

3.学生互评和自我评价：

组织学生进行互评：在学习小组中，学生可以相互评价对方的信息获取与分析成果。这有助于培养学生的批判性思维和评估能力，同时也能促进学生之间的交流和合作。

引导学生进行自我评价：教师可以鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在信息的获取与分析过程中的表现和收获。这有助于学生培养自我反思和自我提升的能力。内容逻辑关系1.信息的概念与获取途径

重点知识点：信息的概念、信息的重要性、信息获取的途径。

词句：信息是用符号传递的知识、新闻、数据等，信息对于我们的生活、学习和工作中都具有重要意义，信息可以通过观察、调查、实验、阅读、上网等方式获取。

板书设计：

-信息的概念

-信息的重要性

-信息获取的途径

2.搜索引擎的使用与信息筛选

重点知识点：搜索引擎的使用、信息筛选与评估。

词句：搜索引擎是获取信息的重要工具，掌握搜索引擎的使用技巧，可以帮助我们快速、准确地找到所需信息，在获取信息后，我们需要对信息进行筛选和评估。

板书设计：

-搜索引擎的使用

-信息筛选与评估

3.信息分析的方法与应用

重点知识点：信息分析的方法、信息的应用。

词句：信息分析是指对获取的信息进行处理和解读，常用的信息分析方法包括分类、比较、归纳、演绎等，获取和分析信息的最终目的是将信息应用于实际问题。

板书设计：

-信息分析的方法

-信息的应用

4.信息伦理与法律

重点知识点：