2023三年级数学上册 六 采摘节- 混合运算《乘加（减）混合运算》说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册六采摘节——混合运算《乘加（减）混合运算》说课稿青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学三年级数学《乘加（减）混合运算》

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理能力：通过实例讲解和练习，使学生能够理解乘加（减）混合运算的运算顺序和规律，能够独立分析和解决类似问题。

2.数据分析能力：培养学生从实际问题中提取关键信息，运用乘加（减）混合运算解决问题，并对结果进行分析和解释。

3.数学建模能力：通过采摘节的情境设置，让学生将实际问题抽象为数学模型，运用乘加（减）混合运算进行求解，培养学生的数学建模思维。

4.数学沟通与交流能力：在课堂上，鼓励学生与同伴交流想法，分享解题过程，培养学生用数学语言表达问题和解决问题的能力。

5.创新与解决问题的能力：引导学生运用乘加（减）混合运算解决实际问题，激发学生的创新意识，培养学生解决问题的能力。三、学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于运算顺序和规则有了一定的理解。在学习乘法的基础上，学生已经能够进行简单的乘法运算。然而，学生在面对复杂的乘加（减）混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算规则不明确等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识基础，引导学生理清运算顺序，明确运算规则。

从能力方面来看，大部分学生具备基本的数学运算能力，但部分学生在面对实际问题时，可能会出现提取信息不准确、分析问题不深入等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的能力水平，引导学生准确提取关键信息，深入分析问题。

从素质方面来看，学生的学习习惯、注意力集中程度、自信心等都会对学习产生影响。部分学生可能在学习过程中容易分心，影响学习效果；部分学生可能在遇到难题时容易放弃，缺乏解决问题的信心。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习习惯和心理素质，引导他们保持专注，培养他们解决问题的信心。

在行为习惯方面，学生的自律性、合作意识、倾听能力等也会对学习产生影响。部分学生可能在学习过程中表现出较强的自律性，能够积极参与课堂活动；而部分学生可能在学习过程中较为被动，影响学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识基础，通过复习加减法和乘法运算，帮助学生建立乘加（减）混合运算的知识体系。

2.针对学生的能力水平，通过实例讲解和练习，培养学生提取信息、分析问题的能力。

3.针对学生的心理素质，鼓励学生积极参与课堂活动，引导他们在遇到难题时保持信心，培养解决问题的能力。

4.针对学生的生活实际，创设采摘节的情境，让学生将所学知识应用于实际问题，提高学习的兴趣和效果。

5.针对学生的行为习惯，通过课堂纪律管理、小组合作等方式，培养学生的自律性、合作意识和倾听能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学三年级数学上册》课本，以及相关的学习资料，如练习册、作业本等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些与采摘节相关的图片，以及一些乘加（减）混合运算的示例题目和解答过程的图表。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分为几个区域，如讲台区、学生座位区、分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，准备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等教学工具，以便进行课堂教学和展示。

6.学习任务单：根据教学内容，设计一份学习任务单，上面包含本节课的主要学习任务和问题，让学生在学习过程中有所指导和参考。

7.答案解析：准备一份详细的答案解析，以便在课堂上进行解答和讲解。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课后对本次课程进行评价和反馈，以便教师了解学生的学习情况和教学效果。

9.教学课件：制作一份教学课件，包含本节课的主要内容、实例讲解、练习题目等，以便进行课堂教学和展示。

10.教学指导书：教师需要准备一份教学指导书，上面详细记录了本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师在教学过程中进行参考和指导。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解乘加（减）混合运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习乘加（减）混合运算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确乘加（减）混合运算教学目标和乘加（减）混合运算重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保乘加（减）混合运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习乘加（减）混合运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入乘加（减）混合运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减法运算和乘法运算，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为乘加（减）混合运算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解乘加（减）混合运算的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出乘加（减）混合运算重点，强调乘加（减）混合运算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕乘加（减）混合运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验乘加（减）混合运算知识的应用，提高实践能力。

在乘加（减）混合运算新课呈现结束后，对乘加（减）混合运算知识点进行梳理和总结。

强调乘加（减）混合运算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对乘加（减）混合运算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决乘加（减）混合运算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的乘加（减）混合运算错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与乘加（减）混合运算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合乘加（减）混合运算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习乘加（减）混合运算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的乘加（减）混合运算内容，强调乘加（减）混合运算重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的乘加（减）混合运算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.数学故事：可以给学生推荐一些与乘加（减）混合运算相关的数学故事，比如《小猪佩奇和数学王国》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2.数学游戏：可以引导学生玩一些与乘加（减）混合运算相关的数学游戏，比如《2048》、《数独》等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.数学视频：可以给学生推荐一些讲解乘加（减）混合运算的教学视频，比如优质的教育频道、网络教学平台等，让学生在视听结合中更好地理解和学习乘加（减）混合运算。

4.数学实践：可以鼓励学生参加一些与乘加（减）混合运算相关的数学实践活动，比如数学竞赛、数学探究活动等，让学生在实践中提高自己的数学素养。

（二）拓展建议

1.让学生利用网络资源，搜集一些与乘加（减）混合运算相关的数学知识，可以是文章、视频、游戏等，让学生在自主探究中发现和学习新的知识。

2.建议学生利用周末时间，与家长一起完成一些与乘加（减）混合运算相关的数学游戏或实践活动，比如家庭数学竞赛、超市购物计算等，让学生在生活实践中运用所学知识。

3.鼓励学生参加学校或社区组织的数学兴趣小组，与同伴一起讨论和探究乘加（减）混合运算的相关知识，提高学生的合作能力和团队精神。

4.引导学生关注数学在生活中的应用，比如在购买门票、计算折扣等方面，让学生意识到数学知识的重要性，提高学生学习数学的兴趣和动力。

5.建议学生利用课后时间，阅读一些与数学相关的书籍，比如《数学家的故事》、《数学谜题》等，让学生在阅读中了解数学的发展历程，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

6.鼓励学生参加数学俱乐部或数学奥林匹克竞赛，提高学生的数学水平和解题能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.巩固练习：布置一些与本节课学习的乘加（减）混合运算相关的练习题，让学生在课后进行巩固练习。这些题目可以是课本上的习题，也可以是教师自编的题目。

2.应用题练习：让学生在课后解决一些实际应用题，将乘加（减）混合运算应用于实际问题的解决中。例如，可以布置一些与购物、旅游等生活场景相关的题目，让学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识。

3.创新题练习：鼓励学生尝试解决一些创新题，如数学游戏、数学谜题等。这些题目可以锻炼学生的思维能力和解决问题的能力，同时也能激发学生学习数学的兴趣。

4.小组合作作业：可以布置一些小组合作的作业，让学生在小组内共同完成。通过小组合作，可以培养学生的合作精神和沟通能力，同时也能让学生从同伴那里学到更多的知识。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生完成作业后及时进行批改，以便及时了解学生的学习情况。

2.指出问题：在批改作业时，教师应指出学生存在的问题，如计算错误、理解错误等。同时，也要指出学生的优点，如解题思路清晰、计算准确等。

3.给出改进建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议。例如，对于计算错误，可以建议学生在计算时仔细检查，避免类似错误再次发生；对于理解错误，可以建议学生多读几遍题目，确保理解准确。

4.鼓励与激励：在作业反馈中，教师应鼓励学生继续努力，表扬学生的进步和优点。同时，也要激励学生克服困难，不断提高自己的学习能力。

5.个性化反馈：针对不同学生的特点，教师应给出个性化的反馈。例如，对于学习基础较差的学生，可以给出更多的关注和指导；对于学习基础较好的学生，可以提出更高的要求，鼓励他们挑战自己。

6.定期总结：教师应定期对学生的作业情况进行总结，分析学生普遍存在的问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

7.作业讲解：对于一些普遍存在的问题，教师应在课堂上进行讲解，帮助学生理解和掌握正确的解题方法。

8.作业辅导：对于学习困难的学生，教师应提供额外的辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕本节课的教学目标和重难点，突出乘加（减）混合运算的概念、运算规则和应用。

2.结构清晰，条理分明：板书应分为几个部分，如知识点讲解、例题展示、练习题等，每个部分之间应清晰划分，方便学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点：板书应简洁明了，避免冗长和复杂的文字描述，重点内容应突出展示，便于学生抓住重点，加深记忆。

4.准确精炼，概括性强：板书应准确表达教学内容，避免使用模糊不清或容易引起误解的词语，概括性强，便于学生快速把握整体知识点。

5.艺术性和趣味性：板书应具有一