2023三年级数学下册 一 除法第2课时 分橘子教案 北师大版

2023三年级数学下册一除法第2课时分橘子教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学下册一除法第2课时分橘子教案北师大版课程基本信息1.课程名称：北师大版三年级数学下册《除法》第2课时——分橘子

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年4月10日，星期一上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：

1.逻辑推理：通过分橘子的实例，让学生理解除法的概念和意义，能够运用除法解决实际问题，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过实际操作，构建除法的基本模型，能够将除法应用到日常生活中，培养学生的数学建模能力。

3.数据分析：通过观察和分析分橘子的过程，让学生理解除法在数据处理中的作用，培养学生的数据分析能力。

4.数学思维：通过解决分橘子的问题，培养学生的数学思维，使其能够运用数学的眼光看待问题，提高解决问题的能力。

5.数学语言：让学生在解决分橘子问题的过程中，学会用数学语言表达问题和解决问题，培养学生的数学语言能力。学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法和基本的数学概念有了初步的了解。在学习除法之前，学生已经掌握了整数的概念，能够进行简单的整数加减法运算，这对学习除法有一定的促进作用。

在学习能力方面，三年级的学生具备了基本的观察能力、思考能力和动手操作能力。他们能够在教师的引导下，通过观察、思考和动手操作来理解新的数学概念。此外，他们已经具备了一定的合作学习能力，能够在小组讨论中发表自己的观点，并与同伴共同解决问题。

在素质方面，三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新的数学概念和学习内容充满好奇，愿意主动参与到学习过程中。同时，他们具备一定的毅力和耐心，能够在遇到困难时坚持尝试解决问题。

在行为习惯方面，三年级的学生已经形成了一定的学习习惯和学习纪律。他们能够按时完成作业，认真听讲，并积极参与课堂讨论。然而，部分学生在课堂注意力集中方面还存在一定的困难，容易分心。此外，部分学生在自主学习方面还需加强，需要教师的引导和督促。

对于本节课的学习内容，学生可能存在以下影响：

1.对于除法的概念和意义，部分学生可能存在理解上的困难，需要通过具体的实例和动手操作来加深理解。

2.在进行除法运算时，部分学生可能对计算法则和运算顺序不够熟悉，需要教师的指导和练习。

3.对于将除法应用到实际问题中，部分学生可能存在思路不清晰的情况，需要教师的引导和启发。

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几点：

1.通过具体的实例和动手操作，帮助学生理解和掌握除法的概念和意义。

2.采用循序渐进的教学方法，引导学生逐步熟悉除法的计算法则和运算顺序。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，提高他们的合作学习能力。

4.关注学生的学习习惯和行为纪律，引导他们形成良好的学习习惯。

5.注重培养学生的逻辑推理和数学思维能力，引导他们将除法应用到实际问题中。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生讲解除法的概念、计算法则和运算顺序，以及除法在实际问题中的应用。

（2）案例研究法：通过分析具体的分橘子案例，让学生理解除法的实际意义，培养学生的逻辑推理和数学思维能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法，提高学生的合作能力和沟通能力。

（4）实践操作法：让学生动手操作，实际进行除法运算，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）情境导入：以一个有趣的分橘子的故事情境导入课堂，激发学生的学习兴趣和好奇心。

（2）小组合作：将学生分成若干小组，每组分到一个橘子，要求学生通过讨论和合作，找出将橘子公平分给每个人的方法。

（3）分享交流：邀请各小组代表分享他们的分橘子方法，讨论哪种方法最公平，最合理。

（4）游戏互动：设计一个“分橘子”的游戏，让学生在游戏中运用除法知识，解决实际问题。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示除法的概念、计算法则和运算顺序，以及具体的分橘子案例。

（2）视频：播放有关的数学动画片或教学视频，帮助学生更好地理解除法的实际意义。

（3）在线工具：利用在线工具，让学生进行除法运算练习，及时得到反馈，提高学生的运算能力。

（4）实物道具：准备一些实际的橘子，让学生动手操作，加深对除法概念的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解除法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习除法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确除法教学目标和除法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保除法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习除法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入除法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对加减法的掌握情况，为除法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解除法的概念、计算法则和运算顺序，结合实例帮助学生理解。

突出除法重点，强调除法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕除法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验除法知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对除法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决除法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的除法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与除法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合除法内容，引导学生思考除法与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习除法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的除法内容，强调除法重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的除法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.除法的概念：让学生理解除法是一种分配运算，可以将一个数分配到若干等份中，每份的数量就是商。

2.除法的计算法则：学生需要掌握除法的计算法则，包括从被除数的高位除起，除到哪一位，商就写在哪一位的上面，每次除得的余数要小于除数，如果有余数要接着除，商要写成整数或带分数的形式。

3.除法的运算顺序：学生需要了解除法在四则运算中的运算顺序，一般情况下，除法在加减乘之后进行。

4.除法的应用：学生需要学会将除法应用到实际问题中，如分橘子、平均分配物品等。

5.除法的性质：学生需要了解除法的性质，如除以一个不等于零的数，等于乘这个数的倒数。

6.除法的运算律：学生需要掌握除法的运算律，如a÷b÷c=a÷（b×c），a÷b×c=a÷（b÷c）等。

7.除法的估算：学生需要学会使用估算方法，如利用乘法的估算方法来估算除法的商。

8.除法的计算工具：学生需要了解并学会使用除法的计算工具，如计算器、除法表等。

9.除法的相关性质和定理：学生需要了解除法的一些相关性质和定理，如除法的单调性、奇偶性等。课后作业本节课的课后作业将着重巩固学生对除法概念、计算法则和运算顺序的理解，以及将除法应用到实际问题中的能力。作业将包括以下题型：

1.计算题：要求学生根据除法的计算法则，计算给出的除法表达式，例如：48÷6=?答案：8。

2.应用题：要求学生运用除法解决实际问题，例如：如果有一块巧克力，你想把它平均分给3个朋友，每个人会得到多少块巧克力？答案：每个人得到1块巧克力。

3.填空题：要求学生在空格中填入正确的除法表达式，例如：24÷__=3。答案：8。

4.选择题：要求学生从给出的选项中选择正确的答案，例如：12÷4=__a)3b)6c)12d)24答案：a)3。

5.证明题：要求学生运用除法的性质和运算律，证明给出的等式，例如：证明15÷3×2=10。答案：15÷3=5，5×2=10。内容逻辑关系①除法的概念和计算法则：本节课的重点是让学生理解除法的概念，掌握除法的计算法则，包括从被除数的高位除起，除到哪一位，商就写在哪一位的上面，每次除得的余数要小于除数，如果有余数要接着除，商要写成整数或带分数的形式。

②除法的运算顺序：本节课需要让学生了解除法在四则运算中的运算顺序，一般情况下，除法在加减乘之后进行。

③除法的应用：本节课要求学生学会将除法应用到实际问题中，如分橘子、平均分配物品等。通过实际操作，让学生理解除法的意义，提高学生的应用能力。

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