2024-2025学年新教材高中语文 第6单元 观察与批判 14 促织 变形记（节选）教案 新人教版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第6单元观察与批判14促织变形记（节选）教案新人教版必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年新教材高中语文第6单元观察与批判，选取《促织》与《变形记》（节选）进行比较学习。本节课主要包括以下内容：首先，分析《促织》中作者对封建社会的深刻批判，关注其对人性扭曲的描绘；其次，对比学习《变形记》，探讨现代主义文学对现实生活的反思和批判，以及作品中所体现的人文关怀；最后，通过比较分析，使学生了解不同时期文学作品对社会现象的观察与批判，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。教学内容紧密结合新人教版必修下册教材，注重引导学生深入思考，激发学生的阅读兴趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生对文学作品的鉴赏能力，通过对比分析《促织》与《变形记》，深入理解不同文学时期的社会背景与艺术特色；其次，强化学生的批判性思维，使学生能够运用文学批评方法对社会现象进行深入剖析；再次，培养学生的人文素养，关注作品中所反映的人性困境与社会问题，激发学生对人性的思考和对社会的关注；最后，提高学生的文化意识，通过比较不同文化背景下的文学作品，认识文化差异，增进对中华优秀传统文化和世界文化的理解。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。三、学情分析本节课的教学对象为高中学生，经过此前阶段的学习，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过一些古代文学作品，对古代文学有一定的了解。在此基础上，通过高中阶段的语文学习，他们对文学作品的鉴赏能力有所提高，但对于深入挖掘作品内涵、分析社会现象等方面的知识掌握尚不充分。《促织》与《变形记》这两部作品在题材、文化背景等方面存在较大差异，学生对这些差异的认识和把握能力有待提高。

2.能力层面：学生在阅读、写作、口语表达能力方面有较好的基础，能够独立阅读和分析文学作品。但在批判性思维方面，大部分学生还较为欠缺，需要教师引导和培养。此外，学生在比较阅读、跨文化理解等方面的能力有待加强。

3.素质层面：学生在团队合作、自主学习等方面表现良好，具备一定的探究精神。然而，在人文素养方面，部分学生对社会现象的关注度不高，对文学作品背后的人性问题缺乏思考。这导致他们在面对深层次的文学作品时，难以产生共鸣和感悟。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，能够积极配合教师的教学活动。但部分学生在阅读过程中存在跳跃性思维，容易忽视细节，这对深入理解作品造成一定影响。此外，部分学生课堂笔记习惯不佳，对知识点的巩固和复习造成困扰。

针对以上学情分析，以下教学策略和建议：

1.针对学生在知识层面的不足，教师在教学过程中应注重对作品内涵的挖掘，引导学生关注作品中的社会现象和人性问题。

2.在能力培养方面，教师应着重培养学生的批判性思维，通过问题驱动、小组讨论等方式，激发学生的思考和分析能力。

3.提升学生的人文素养，教师可结合现实生活案例，引导学生关注社会现象，培养其同理心和责任感。

4.在行为习惯方面，教师应关注学生的阅读过程，提醒他们注重细节，培养良好的课堂笔记习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好新人教版必修下册高中语文教材，特别是第6单元观察与批判章节中的《促织》与《变形记》（节选）相关内容。每位学生需携带教材进入课堂，以便随时翻阅和标注。

2.辅助材料：

-准备《促织》和《变形记》原文的电子版，以便在课堂上进行投影，重点段落和句子的展示。

-搜集与两篇作品相关的历史背景资料，包括作者生平介绍、作品创作背景等，以便学生在理解作品时能够结合时代背景。

-收集两篇作品的电影、电视剧改编片段，或者相关的文学评论视频，用于丰富学生的感官体验，激发学习兴趣。

-制作PPT，包含两篇作品的对比分析图表，如主题、人物、情节等方面的对比，帮助学生直观理解作品差异。

-准备相关文学批评理论的基本介绍，如马克思主义文学批评、心理批评等，为学生提供批判性分析的框架。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每组配备一张大白纸和彩色笔，方便学生进行头脑风暴和记录讨论结果。

-前排设置讲台区，用于教师讲解和多媒体展示。

-后排设置图书角，摆放与课程相关的书籍，鼓励学生在课余时间进行扩展阅读。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、音响等）正常运行，以便在课堂上使用辅助材料。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《促织与变形记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否在现实生活中遇到过因外界压力而导致人性扭曲的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的作品主题密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这两部作品中的人性奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解比较文学的基本概念。比较文学是通过对不同国家、文化背景下的文学作品进行对比研究，从而揭示文学的发展规律和普遍价值。它是文学研究的一个重要分支，有助于拓宽我们的文学视野。

2.案例分析：接下来，我们来看《促织》与《变形记》这两个具体案例。这两个案例分别展示了古代和现代文学作品如何通过对人性的剖析来反映社会现实。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《促织》中的封建社会批判和《变形记》中的现代人性困境这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与作品相关的实际问题，如“从《促织》与《变形记》看人性的扭曲与拯救”等。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《促织》与《变形记》在实际生活中的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了比较文学的基本概念，通过分析《促织》与《变形记》这两部作品，探讨了人性的扭曲与批判。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对作品主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和思考人性问题。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《促织》全文、《变形记》全文、鲁迅的《呐喊》等作品，以便学生更深入地了解不同时期的文学作品及其对社会现象的反映。

-文学评论：推荐阅读关于《促织》与《变形记》的文学评论文章，帮助学生从不同角度理解作品，提高文学鉴赏能力。

-视频资料：推荐观看与《促织》和《变形记》相关的文学讲座、纪录片等，以便学生更直观地了解作品背景和创作过程。

-艺术作品：推荐欣赏与《促织》和《变形记》相关的电影、电视剧、舞台剧等艺术作品，帮助学生从不同艺术形式中体会作品主题。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《促织》和《变形记》的全文，对比分析教材所选节选部分与全文的差异，深入理解作品内涵。

-提醒学生关注文学作品中的社会现象，结合现实生活，思考作品对当代社会的启示。

-建议学生尝试从不同文学批评角度分析《促织》与《变形记》，如心理批评、结构主义批评等，以提高批判性思维能力。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、哲学、心理学等学科知识，探讨作品中的主题和人物塑造。

-组织学生参加文学社团或课外阅读小组，与同学们共同分享阅读心得，提高文学素养。

-提供写作指导，鼓励学生尝试创作短篇故事或论文，运用所学知识表达自己的观点和思考。七、板书设计①重点知识点：

-《促织》社会背景与主题

-《变形记》现代主义文学特点

-人性扭曲与批判

②关键词：

-封建社会

-现代主义

-人性困境

-社会批判

③重点句子：

-《促织》：“岁赋促织，户鲜盖藏。”

-《变形记》：“他变成了一个可怕的怪物。”

板书设计：

```

社会批判

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┌─────┴─────┐

||

封建社会现代主义

||

《促织》《变形记》

||

人性扭曲人性困境

```

板书设计采用对称结构，左侧展示《促织》相关的知识点，右侧展示《变形记》相关的知识点，中间突出社会批判这一共同主题。关键词和重点句子以不同颜色或字体加以区分，使得板书既具有艺术性，又简洁明了，方便学生理解和记忆。这样的板书设计旨在激发学生的学习兴趣，引导他们关注作品中的社会现象和人性问题。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《促织》与《变形记》这两部作品，通过对比分析，我们了解了不同时期文学作品对社会现象的观察与批判。在课堂中，我们首先分析了《促织》中作者对封建社会的深刻批判，关注其对人性扭曲的描绘；接着，我们对比学习了《变形记》，探讨了现代主义文学对现实生活的反思和批判，以及作品中所体现的人文关怀。通过这节课的学习，我们不仅提高了文学鉴赏能力，还培养了批判性思维。

2.当堂检测：

为了检验学生的学习效果，我设计了以下当堂检测题目：

1.《促织》中作者对封建社会的批判主要表现在哪些方面？

2.《变形记》中作者对现实生活的反思和批判体现在哪些情节？

3.请结合《促织》与《变形记》的内容，谈谈你对人性扭曲与批判的理解。

4.你认为《促织》与《变形记》这两部作品在文学价值上有何异同？

在课堂小结和当堂检测过程中，我会注意关注学生的学习反馈，了解他们对本节课内容的掌握情况，以便在课后进行针对性的辅导和指导。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和思考，以促进他们的主动学习和思维发展。典型例题讲解1.请结合《促织》与《变形记》的内容，分析两部作品中人性的扭曲与批判。

解答：《促织》通过对封建社会现实的揭露，展现了人性的扭曲。作品中的主人公为了生存，不得不迎合官场的腐败和虚伪，导致人性逐渐扭曲。而《变形记》则通过对现代生活的反思，揭示了人性的困境。主人公在物质生活的压迫下，逐渐丧失了自我，变成了一个可怕的怪物。两部作品都通过对人性的扭曲与批判，反映了社会现实对个体的影响。

2.请谈谈你对《促织》中封建社会批判的理解。

解答：《促织》通过对封建社会的批判，揭示了当时社会的腐败和虚伪。作品中的官员们为了迎合上级，不惜牺牲百姓的利益，甚至将百姓的生命视为草芥。这种对封建社会的批判，使读者深刻认识到封建制度的黑暗面，进而思考人性的扭曲与社会的责任。

3.请结合《变形记》的内容，谈谈你对现代主义文学的理解。

解答：《变形记》是现代主义文学的代表作之一。作品通过对主人公的变形，反映了现代社会对个体的压迫和束缚。这种变形既是对主人公内心的剖析，也是对现代生活的深刻反思。通过这种现代主义文学的叙述手法，作者揭示了现代社会中人性的困境，引发了读者对现代生活的思考。

4.请谈谈《促织》与《变形记》两部作品在文学价值上的异同。

解答：《促织》与《变形记》两部作品在文学价值上有以下异同：

相同点：两部作品都通过对人性的扭曲与批判，反映了社会现实对个体的影响。同时，两部作品都具有强烈的现实主义色彩，揭示了社会的不公和腐败。

不同点：《促织》以封建社会为背景，批判了封建制度的黑暗面；而《变形记》以现代社会为背景，反思了现代生活的压迫和束缚。此外，两部作品的文学手法也有所不同，《促织》采用了传统的叙事手法，而《变形记》则采用了现代主义文学的叙述手法。

5.请谈谈《促织》与《变形记》两部作品在人性批判方面的异同。

解答：《促织》与《变形记》两部作品在人性批判方面有以下异同：

相同点：两部作品都通过对人性的扭曲与批判，反映了社会现实对个体的影响。同时，两部作品都揭示了人性的困境和悲剧。

不同点：《促织》主要批判了封建社会对个体的压迫和束缚，揭示了人性的扭曲和悲剧；而《变形记》则主要批判了现代生活对个体的压迫和束缚，揭示了人性的困境和悲剧。此外，两部作品在人性批判的深度和广度上也有所不同，《促织》更多地关注了人性的扭曲，而《变形记》则更多地关注了人性的困境。教学反思与总结在本次教学过程中，我深感教学方法和策略的重要性。通过对比分析《促织》与《变形记》，学生们不仅深入理解了两部作品的主题和内涵，还培养了批判性思维和文学鉴赏能力。这让我意识