1白鹭教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

1白鹭教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级上册语文统编版《白鹭》一课。该课文选自郭沫若的散文集《白鹭》，通过描绘白鹭的外形、动作、生活习惯等方面，展现了白鹭的美。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对散文的理解和鉴赏能力上，学生需要运用已学的阅读理解技巧，分析课文内容，理解作者的写作意图，感受散文的美。同时，课文中的生字词也需要学生掌握。在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，提高语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读《白鹭》一文，学生能够理解课文中的生字词，并能正确运用到实际情景中，提升学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养逻辑思维能力，理解作者通过描绘白鹭的外形、动作、生活习惯等方面，展现了白鹭的美。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《白鹭》一文，学生能够提升审美鉴赏能力，感受散文的美，并能尝试创作自己的散文作品。

4.文化传承与理解：通过学习这篇课文，学生能够理解作者对自然环境的关注和保护意识，培养学生的环保意识，同时也能让学生更好地理解我国的文化传统。

本节课旨在通过学习《白鹭》一文，培养学生运用语言的能力、逻辑思维能力、审美鉴赏能力以及文化传承与理解能力，全面提升学生的语文核心素养。三、学情分析本节课的教学对象为五年级的学生，他们已经具有一定的阅读理解和写作能力，对于散文的欣赏和分析也有一定的基础。但在具体的分析和表达方面，学生的能力层次不齐，需要针对不同层次的学生进行差异化的教学设计。

1.知识与能力方面：大部分学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解课文内容，但也有一部分学生对一些生字词的理解和运用还不够熟练，需要重点关注和辅导。在写作方面，学生的基础层次差异较大，需要提供不同层次的写作任务，以满足不同学生的需求。

2.素质与行为习惯方面：学生的学习习惯和态度参差不齐，有一部分学生学习积极性高，课堂参与度高，但也有一部分学生学习被动，需要教师的引导和激励。在课堂行为习惯方面，学生需要进一步培养良好的倾听、思考和表达的习惯，这对于课堂的学习效果有直接的影响。

对于课程学习的影响，学生的知识层次和能力水平决定了他们在课堂学习中的参与程度和理解深度。对于学习习惯和态度的影响，需要教师在教学过程中进行积极的引导和激励，营造积极的学习氛围，提高学生的学习积极性。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解课文内容、解析重点难点等方式，帮助学生理解和掌握知识。讲授法能够充分发挥教师的主导作用，引导学生学习，提高课堂效果。

（2）讨论法：针对课文内容，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中发表自己的观点，提高学生的思维能力和团队合作能力。

（3）实践法：在课堂上，教师可以设置一些实践任务，如让学生朗读课文、进行角色扮演等，让学生在实践中提高语言表达能力和表演能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文的图片、视频等资料，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，进行课堂管理和学生学习效果评估，提高教学效率。

（3）教具：教师可以准备一些与课文内容相关的教具，如白鹭的图片、模型等，让学生更直观地了解课文内容，提高学习效果。

在本节课的教学过程中，我将根据学生的特点和教学内容，灵活运用多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力和思维能力，从而达到提升学生语文核心素养的目的。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《白鹭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏自然美景的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索白鹭的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。散文是文学的一种体裁，它以平实的语言描绘景物、人物、事件等，表达作者的思想感情。散文在我国文学史上占有重要地位。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了散文在实际中的应用，以及它如何帮助我们欣赏自然美景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调散文的语言特点和表达技巧这两个重点。对于散文的鉴赏方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与散文欣赏相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示散文欣赏的基本方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“散文在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了散文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对散文欣赏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课《白鹭》涉及以下知识点：

1.散文的基本概念：散文是文学的一种体裁，以平实的语言描绘景物、人物、事件等，表达作者的思想感情。散文在我国文学史上占有重要地位。

2.散文的语言特点：散文的语言平实、自然，富有诗意。它注重描绘细节，运用各种修辞手法，使语言生动、形象。

3.散文的表达技巧：散文通过描绘景物、人物、事件等，表达作者的思想感情。运用象征、拟人、排比等修辞手法，丰富表达效果。

4.散文欣赏的方法：欣赏散文时要关注语言、形象、情感等方面，感受散文的美。从整体感知、细读品味、理解情感等方面入手，提高散文欣赏能力。

5.白鹭的外形特点：白鹭是一种美丽的水鸟，它的外形特点是细长的腿、雪白的羽毛、优雅的体态等。

6.白鹭的生活习性：白鹭生活在水边，以捕鱼为生。它善于飞行，具有很好的观察力和适应能力。

7.作者对白鹭的喜爱之情：作者通过对白鹭的描绘，表达了对这种美丽水鸟的喜爱和赞美之情。

8.散文中的象征手法：在本课文中，白鹭象征着美好、纯洁、高洁的品质。通过白鹭的形象，作者传达了对美好事物的向往和赞美。

9.散文中的拟人手法：作者将白鹭赋予了人的情感和行为，如“白鹭钓鱼”，“白鹭思考”等，使白鹭的形象更加生动、有趣。

10.散文中的排比手法：作者运用排比手法描绘白鹭的外形、动作等，如“细长的腿，雪白的羽毛，优雅的体态”，增强了语言的韵律美和表现力。

11.散文的朗读技巧：在朗读散文时，要注意语气、节奏、情感等方面，传达出散文的美感和作者的情感。

12.散文的写作技巧：学习散文的写作技巧，如描绘细节、运用修辞手法、表达情感等，提高写作水平。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.请简述散文的基本概念和特点。

2.请描述白鹭的外形特点和生活习性。

3.请分析散文中的象征手法、拟人手法和排比手法在课文中的运用。

4.请谈谈你对散文欣赏的理解和方法。

5.请结合课文内容，举例说明作者对白鹭的喜爱之情。

6.请总结本节课的学习内容和收获。八、板书设计本文重点知识点、词、句等：

1.散文：文学体裁，平实语言，描绘景物、人物、事件，表达思想感情。

2.白鹭：细长腿、雪白羽毛、优雅体态的水鸟，生活在水边，以捕鱼为生。

3.象征手法：白鹭象征美好、纯洁、高洁的品质。

4.拟人手法：白鹭具有人的情感和行为，如“白鹭钓鱼”、“白鹭思考”。

5.排比手法：描绘白鹭外形、动作，增强语言韵律美和表现力。

6.散文欣赏：关注语言