31第2部分高二英语听力全真模拟训练(22)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

31第2部分高二英语听力全真模拟训练(22)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）31第2部分高二英语听力全真模拟训练(22)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)教学内容分析本节课的主要教学内容为高二英语听力全真模拟训练(22)。该部分内容主要涵盖了听力技能的训练，包括对话、短文理解和听写等类型。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.对话部分：学生需要运用已学的日常交际用语进行听力理解，同时锻炼对口语表达中的细节信息捕捉能力。

2.短文理解部分：学生需要运用已学的阅读技巧，如主旨大意归纳、细节信息查找等，将其运用到听力实践中，提高听力理解能力。

3.听写部分：学生需要将所听内容准确无误地写下来，这既考验了学生的听力水平，也对其拼写和语法能力进行了巩固。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力训练，提高学生的英语听力理解能力，使他们在日常交流中能够更准确地理解和表达信息。

2.文化意识：通过听力材料中不同背景文化的接触，增强学生对文化差异的敏感性，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力训练，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，使他们能够更好地分析和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力、合作能力和探究能力，使他们能够独立解决问题，主动参与学习过程。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和日常交际用语，同时具备一定的阅读和写作能力。在听力方面，学生已经学习了如何捕捉关键词、预测听力内容、理解主旨大意等技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对英语听力有一定的兴趣，尤其是对日常实用对话和幽默故事类材料感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与课堂活动，对新知识具有较强的探索欲望。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力过程中，学生可能会遇到一些生僻词汇、地道的表达方式和复杂的句子结构，从而影响他们对听力材料的理解。此外，学生在听力过程中可能会出现注意力不集中、容易受到外界干扰等问题。在听写环节，学生可能会面临拼写错误、语法错误和漏听现象等挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高二英语听力专项分类训练(提升篇)》第22课的学习资料。教师需准备教材的电子版，以便于课堂上的分享和学生的自主学习。

2.辅助材料：

-听力练习题：准备与本节课内容相关的听力练习题，包括对话、短文理解和听写等类型，以便于学生在课堂上的实践训练。

-听力素材：收集不同主题的英语听力素材，如日常生活、教育文化、科学技术等，以丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

-词汇卡片：制作与听力素材中出现的相关词汇卡片，帮助学生巩固记忆。

-文化背景资料：准备与听力素材相关的历史文化背景资料，帮助学生更好地理解听力内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-座位安排：根据课堂活动需要，将座位安排成小组讨论区，便于学生进行合作学习。

-投影仪和屏幕：确保投影仪和屏幕的正常运行，便于教师展示教材内容和辅助材料。

-白板和记号笔：准备白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行板书和讲解。

-网络连接：确保教室内的电脑可以连接互联网，以便于教师和学生查找资料和实时互动。

5.教学工具：

-教学PPT：制作与本节课内容相关的教学PPT，包括课题、教学目标、教学过程、核心素养目标等。

-在线学习平台：如学校有在线学习平台，确保学生可以正常登录并参与课堂活动。

6.教学资源整合：

-教师需对准备好的教学资源进行整合，确保课堂教学的顺利进行。

-在课堂上，教师应根据教学目标和学生的实际情况，灵活运用各类教学资源，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《高二英语听力全真模拟训练(22)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过听力理解困难的情况？”举例说明：比如在英语课堂上的听力练习，或者在日常生活中尝试理解外国人的讲话。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索提高英语听力理解的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解英语听力理解的基本概念。英语听力理解是通过对听力材料的接收和处理，获取其中的信息并进行理解和表达的过程。它是我们英语学习中的重要组成部分，也是我们进行有效沟通的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了英语听力理解在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调听力技巧的运用和听力材料的分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语听力理解相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的听力练习。这个练习将演示听力理解的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中提高英语听力理解能力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了英语听力理解的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英语听力理解的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语听力网站：VOANews、BBCLearningEnglish、EnglishLanguageLearning等，这些网站提供了丰富的听力素材，涵盖了新闻、故事、访谈等多种类型，有助于学生提高听力技能。

-英语学习APP：如喜马拉雅、沪江英语、氧气英语等，这些APP提供了各种英语学习资源，包括听力、口语、阅读等，学生可以根据自己的需求选择合适的学习内容。

-英语听力素材书籍：如《英语听力入门》、《英语听力教程》等，这些书籍包含了大量的听力练习题和实例，有助于学生提高听力技能。

-在线英语角：如TED演讲、网易公开课、Coursera等，这些平台提供了许多英语演讲和课程，学生可以通过观看这些视频，提高自己的听力水平和扩展知识面。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间，登录拓展资源中的网站或APP，进行英语听力训练，提高自己的听力水平。

-学生可以选取拓展资源中的书籍进行自学，通过完成书中的听力练习题，巩固所学知识。

-学生可以参加在线英语角，观看拓展资源中的英语演讲和课程，提高自己的听力水平和扩展知识面。

-学生可以组建英语学习小组，共同完成拓展资源中的听力任务，互相交流学习心得，提高学习效果。

-学生可以将拓展资源中的优秀听力素材，分享到班级群或朋友圈，与同学和朋友一起学习，共同进步。

-学生可以定期参加英语角或英语演讲比赛，将拓展资源中的学习成果运用到实际中，提高自己的综合素质。

-学生可以根据自己的兴趣和需求，选择拓展资源中的相关内容进行深入学习，提高自己的专业素养。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出英语听力理解的基本概念、重要性和应用，帮助学生理解和掌握相关知识点。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的逻辑结构，分为导入、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等部分，便于学生跟随教学流程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和图表等形式，帮助学生快速把握教学要点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用彩色粉笔、图案和创意字体等元素，使板书更具吸引力。

5.互动性：板书设计应考虑学生的参与和互动，鼓励学生参与板书内容的生成和修改过程，提高他们的课堂参与度和积极性。

具体板书设计示例：

导入部分：

-标题：高二英语听力全真模拟训练(22)

-引言：日常生活中听力理解的重要性

新课讲授部分：

-标题：英语听力理解的基本概念与重要性

-图解：英语听力理解的步骤和技巧

实践活动部分：

-标题：听力练习与实践

-图表：听力练习结果分析

学生小组讨论部分：

-标题：小组讨论-提高听力理解的策略

-流程图：讨论流程和成果展示

-标题：本节课要点回顾

-清单：英语听力理解的关键知识点教学反思与总结今天的高二英语听力全真模拟训练(22)课程让我收获颇丰，同时也让我意识到在教学方法和策略上还有改进的空间。

首先，在教学方法上，我采用了分组讨论和实践活动相结合的方式，旨在提高学生的参与度和积极性。通过小组讨论，学生们能够自由表达自己的观点，互相学习和交流。实践活动则让学生们亲身体验英语听力的实际应用，加深对听力技巧的理解。然而，在实施过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对听力材料不感兴趣或者听力难度较大。在未来的教学中，我需要更注重选择适合学生的听力素材，同时提供更多样化的实践活动，以提高他们的参与度。

其次，在教学策略上，我强调了听力技巧的运用和听力材料的分析，希望能够帮助学生提高听力理解能力。在讲解过程中，我通过举例和比较的方式，帮助学生理解和掌握听力技巧。但是，我发现部分学生在听力练习中仍然存