4 上学路上 第2课时（教学设计）部编版道德与法治一年级上册

4上学路上第2课时（教学设计）部编版道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于部编版道德与法治一年级上册的“4上学路上第2课时”。本节课将继续深入探讨“上学路上”的主题，通过生活化的案例，引导学生理解遵守交通规则的重要性，以及如何在学校周围的环境中保护自己。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在第一课时中对“上学路上”的主题已经有了一定的了解，认识到上学路上需要注意安全。在此基础上，第二课时将进一步引导学生理解遵守交通规则的必要性，以及如何在学校周围的环境中保护自己。通过联系学生已有的知识，使他们对上学路上的安全问题有更深入的认识，从而提高他们的自我保护能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括道德素养、法治素养和自我保护能力。

1.道德素养：通过教学，培养学生尊重规则、遵守法律的意识，使他们明白遵守交通规则是每个人的责任和义务。

2.法治素养：帮助学生理解法律对于社会秩序和个人安全的重要性，以及法律对于保护个人权益的作用。

3.自我保护能力：培养学生具备基本的自我保护意识，使他们能够在面临危险时，能够采取适当的自卫措施，保护自己的安全和合法权益。三、学情分析考虑到所教的是部编版道德与法治一年级上册的“4上学路上第2课时”，我们需要对一年级学生的学情有一个清晰的认识。一年级的学生处于小学阶段的基础阶段，他们在知识、能力和素质方面有以下的特征：

1.知识层面：学生们在之前的学习生活中已经积累了一定的生活经验和基本的安全知识，例如知道过马路要看红绿灯，知道不能在马路上玩耍。然而，他们对交通规则和法律的具体内容和意义可能还理解不深，对如何在复杂交通环境中保护自己可能还不够明确。

2.能力层面：学生们在认知能力上正逐步发展，他们能够听从指示，遵循简单的规则。然而，他们的判断和分析能力还在发展中，面对复杂的交通场景，他们可能还不能完全独立地做出正确的决策。

3.素质层面：学生们在道德素养和法治素养方面正在初步形成，他们开始学习尊重规则，理解法律的重要性。然而，这些素质的培养需要时间和持续的教育。

4.行为习惯：学生们在行为习惯上可能存在差异，有的学生可能已经养成了良好的遵守规则的习惯，而有的学生可能还需要进一步的引导和培养。

这些学情特点对课程学习有着重要的影响。一方面，学生们已经具备了一定的基础知识和生活经验，这为课程的学习提供了基础。另一方面，他们的认知能力和判断分析能力还在发展中，需要通过具体生动的教学案例和活动来帮助他们理解和掌握知识。同时，他们的行为习惯的差异性也需要我们因材施教，通过个性化的教学方法来引导他们养成良好的行为习惯。

因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际，以生动的教学案例和活动，帮助他们深入理解和掌握知识，同时，我们需要关注每个学生的个体差异，因材施教，引导他们养成良好的行为习惯，从而达到本节课的核心素养目标。四、教学资源软硬件资源：

1.教室内的投影仪和屏幕，用于展示教学PPT和视频。

2.教学卡片，用于辅助教学内容的展示和学生的互动。

3.白板和记号笔，用于板书和擦写。

4.教学模型，例如小汽车、交通标志等，用于模拟交通场景。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学材料、作业和测试。

2.班级微信群或QQ群，用于与学生和家长保持沟通。

信息化资源：

1.与课程内容相关的教育视频，例如交通规则的宣传视频。

2.与课程内容相关的教育游戏或应用程序，例如模拟过马路的游戏。

3.在线法律法规数据库，用于查找相关的法律条文。

教学手段：

1.小组讨论，让学生在小组内讨论和分享对交通规则的理解和实践经验。

2.角色扮演，让学生扮演不同角色，例如警察、司机、行人，来进行交通规则的模拟演练。

3.问题解答，教师提出与课程相关的问题，学生进行思考和回答。

4.小组竞赛，设置有关交通规则的小游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“遵守交通规则”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解遵守交通规则的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“遵守交通规则”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“遵守交通规则”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解遵守交通规则的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握遵守交通规则的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验遵守交通规则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解遵守交通规则的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握遵守交通规则的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解遵守交通规则的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“遵守交通规则”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“遵守交通规则”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的遵守交通规则的知识点和解题技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生们对遵守交通规则的知识有了更深入的理解。他们能够清楚地知道过马路要看红绿灯，要走人行道，不在马路上玩耍等。同时，他们也理解了遵守交通规则的重要性，认识到这是对自己和他人负责的表现。

2.能力提升：学生们在分析问题和解决问题的能力上有了明显的提升。通过课堂上的小组讨论、角色扮演等活动，他们学会了如何运用所学的交通规则来解决实际问题。他们能够独立思考，判断在不同的交通场景中应如何保证自己的安全。

3.行为习惯：学生们在行为习惯上有了积极的变化。他们开始养成遵守交通规则的良好习惯，例如过马路时会主动看红绿灯，会走人行道。同时，他们也学会了在学校周围的环境中保护自己，不随意离开校园，不与陌生人走。

4.法治素养：学生们对法治的意识和素养有了进一步的提升。他们理解了法律对于社会秩序和个人安全的重要性，认识到法律对于保护个人权益的作用。他们学会了尊重规则，遵守法律，成为一个有法治意识的公民。

5.道德素养：学生们在道德素养方面也有了积极的提升。他们理解到遵守交通规则不仅是法律的要求，也是道德的体现。他们学会了关心他人，尊重他人的权益，懂得在交通中为他人让行，为他人提供帮助。

6.合作与沟通：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们在团队合作和沟通能力上有了提升。他们学会了与他人合作，共同解决问题。在讨论和交流中，他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，与他人进行有效的沟通。七、板书设计①板书重点：遵守交通规则的知识点。

-知识点：过马路要看红绿灯，走人行道，不随意横穿马路，不在马路上玩耍等。

-词：红绿灯，人行道，横穿马路，交通规则。

-句：遵守交通规则，保护自己的安全。

②板书设计：以交通信号灯为主题，用红色、黄色、绿色灯泡表示不同的交通规则。

-艺术性：使用彩色灯泡，使板书生动有趣。

-趣味性：通过不同的灯泡颜色，让学生更容易理解和记忆交通规则。

③板书重点：遵守交通规则的重要性。

-知识点：遵守交通规则是对自己、他人和社会负责的表现。

-词：责任，安全，尊重。

-句：遵守交通规则，展现我们的责任感和安全意识。

④板书设计：以“安全出行，从我做起”为主题，用图文结合的方式，展示遵守交通规则的重要性。

-艺术性：使用图文结合的方式，使板书更具视觉冲击力。

-趣味性：通过卡通人物和交通标志，让学生更容易理解和记忆遵守交通规则的重要性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，如是否认真听讲、积极回答问题、参与课堂讨论等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极发表观点、与小组成员有效沟通、展示讨论成果等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对遵守交通规则知识点的掌握程度，如是否能够正确回答与交通规则相关的问题。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的情况，如作业的准确性、是否按时提交、作业中的创新性等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和评价。

6.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，如是否积极参与课堂讨论、是否认真完成作业等，以促进学生的自我反思和自我提升。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习表现，如是否遵守交通规则、是否能够独立完成作业等，以全面了解学生的学习情况。

8.持续跟进：对学生在学习过程中的表现进行持续的关注和跟进，及时发现和解决问题，以促进学生的持续发展和进步。课后作业1.请结合自己的生活经验，描述一次你在上学路上遇到的不遵守交通规则的情况，并说明你当时是如何处理的。

2.设计一个简单的交通场景，包括行人、车辆和交通信号灯，并说明在这个场景中应该如何遵守交通规则。

3.请用一幅图画或者思维导图的形式，展示你理解的遵守交通规则的重要性。

4.请写一篇小短文，描述你认为学校周围环境中应该遵守的交通规则，并解释为什么这些规则重要。

5.请采访你的家人或者朋友，了解他们对于遵守交通规则的看法和经历，并整理成一篇报告。

补充说明：

1.这个问题旨在让学生通过回忆和描述自己在上学路上遇到的不遵守交通规则的情况，加深对交通规则重要性的理解。

2.这个问题要求学生设计一个简单的交通场景，通过实践操作来加深对交通规则的理解。

3.这个问题鼓励学生通过图画或者思维导图的形式，展示遵守交通规则的重要性，培养学生的创造力和表达能力。

4.这个问题要求学生通过写作来表达自己对遵守交通规则的理解，培养学生的写作能力和表达能力。

5.这个问题要求学生通过采访家人或朋友，了解他们对遵守交通规则的看法和经历，培养学生的社交能力和沟通能力。

答案示例：

1.示例：有一次我在上学路上看到一位行人闯红灯，我感到很担心，于是我提醒那位行人要注意安全，等待绿灯亮起后再过马路。

2.示例：设计一个交通场景，包括行人、车辆和交通信号灯。在这个场景中，行人应该等待绿灯亮起后再过马路，车辆应该遵守交通信号灯的指示，停下来等待行人过马路。

3.示例：一幅图画展示遵守交通规则的重要性，画面中有一位行人等待绿灯亮起后再过马路，一辆车辆遵守交通信号灯的指示，停下来等待行人过马路。

4.示例：学校周围环境中应该遵守的交通规则包括：行人过马路时要等待绿灯亮起，车辆要遵守交通信号灯的指示，不要超速行驶，不要乱扔垃圾等。这些规则重要，因为它们可以保护行人的安全，维护交通秩序，保护环境。

5.示例：采访家人或朋友，了解他们对遵守交通规则的看法和经历。家人或朋友可能会说遵守交通规则很重要，因为这样可以保护自己的安全，也是对他人负责的表现。他们可能会分享自己在遵守交通规则方面的经验和教训。教学反思本节课是部编版道德与法治一年级上册的“4上学路上第2课时”，主要围绕遵守交通规则的主题进行教学。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，包括自主学习法