2023一年级数学下册 四 牧童-认识图形教案 青岛版六三制

2023一年级数学下册四牧童——认识图形教案青岛版六三制主备人备课成员教学内容本节课为人教版一年级数学下册第四单元“牧童——认识图形”章节。主要内容涵盖了对常见图形的认识及图形特征的探究。具体包括以下几个方面：

1.学习并识别圆形、正方形、长方形、三角形和梯形等基本平面图形。

2.理解各图形的名称及其特征，如圆形的边界是曲线，正方形的四边相等且角为直角等。

3.能够通过观察和触摸实物，识别和命名相应的图形。

4.掌握用语言描述图形的基本方法，如“这个图形是圆形的”，“那个图形是长方形的”。

5.通过对图形的分类和比较，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学时，应注重学生通过实际操作来感受图形的特征，如通过折纸、拼图等动手活动来加深对图形形状和边界的理解。同时，通过生活中的实例，让学生体会数学与日常的紧密联系，激发学生学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.直观想象能力：通过观察实物和图形，学生能够运用想象力，识别和命名各种基本平面图形，并理解其特征。

2.逻辑推理能力：学生能够通过对图形的分类和比较，运用逻辑思维对图形进行归类，从而培养推理能力。

3.数据分析能力：学生能够通过观察和触摸实物，收集和整理图形的相关信息，从而培养数据分析能力。

4.数学语言表达能力：学生能够用准确的数学语言描述图形，如“这个图形是圆形的”，“那个图形是长方形的”，从而提升数学语言表达能力。

5.数学应用能力：学生能够将所学的图形知识应用到生活中，如通过识别和命名图形来解决实际问题，从而培养数学应用能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生通过实际操作和思考，体验和理解图形的特征，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的数学核心素养。学情分析在进入一年级数学下册“牧童——认识图形”章节的教学之前，我们需要对学生当前的学习状况进行全面了解和分析，以便更好地设计教学方案，提高教学效果。

1.学生层次

一年级的学生处于数学学习的初级阶段，他们对数学概念的理解和掌握还不够深入。在这个阶段，学生之间的数学知识水平和学习能力存在一定的差异。有的学生可能已经具备了一些基本的图形认知，而有的学生可能还对图形的概念较为模糊。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使所有学生都能在原有基础上得到提高。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，大部分学生已经掌握了一年级上册的数学知识，如数的认知、简单的加减法等。然而，对于图形的认识，他们可能还局限于日常生活中的一些简单认知。因此，在学习本章节内容时，学生需要将已有的生活经验与数学知识相结合，从而更好地理解和掌握图形的概念。

在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力正处于发展阶段。他们可以通过观察实物和图形，发现其特征，并通过动手操作来加深对知识的理解。同时，学生的思维能力也在逐步提高，他们能够进行简单的分类和比较，从而推理出图形的特征。

在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和态度。对于一年级的学生来说，养成良好的学习习惯至关重要。他们需要学会专注听讲、主动提问、认真完成作业等，这些习惯将有助于他们在数学学习中获得更好的成绩。

3.行为习惯

在学习行为习惯方面，一年级的学生具有以下特点：

（1）好奇心强：学生对新知识充满好奇，愿意尝试和探索。教师可以利用这一点，激发他们的学习兴趣，使他们更愿意投入到图形学习中去。

（2）注意力容易分散：由于年龄特点，一年级学生的注意力容易分散。教师需要通过设计有趣的教学活动和合理的教学时间安排，尽量让学生保持集中的注意力。

（3）依赖性强：部分学生可能对教师的依赖性较强，缺乏自主学习能力。教师需要给予他们更多的鼓励和指导，培养他们的自主学习能力。

（4）合作意识弱：学生在小组合作时可能存在一定的困难，如沟通、协调等。教师需要组织有效的合作活动，引导学生学会合作，提高他们的团队意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）游戏教学法：针对一年级学生的年龄特点，设计一些有趣的图形游戏，如“找出不同形状的积木”、“拼图大赛”等，让学生在游戏中认识和区分不同形状的图形，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

（2）情境教学法：创设生动、形象的生活情境，如“小猪佩奇的家”等，让学生在情境中发现和识别各种图形，从而培养他们的观察能力和实际应用能力。

（3）分组合作教学法：将学生分成若干小组，让他们在小组内互相交流、讨论和合作，共同完成图形相关的任务，如“找出校园里的图形”、“设计一个图形拼图”等。通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学手段：利用多媒体课件、动画等教学资源，生动、形象地展示各种图形的特征和形状，帮助学生更好地理解和记忆图形知识。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如“认识图形”软件，让学生在软件中进行图形识别、分类和操作，提高他们的动手操作能力和自主学习能力。

（3）实物教具：准备各种形状的实物教具，如圆形、正方形、长方形等，让学生触摸、观察和操作，增强他们的直观想象能力。

（4）作业评价：利用电子作业平台，让学生在线提交作业，教师可以通过平台对学生的作业进行及时批改和评价，了解学生的学习情况，并给予个性化指导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过无法分辨不同图形的情况？”例如，当我们在超市购物时，是否曾经因为不认识商品的标签上的图形而不知道如何选择？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图形的基本概念。图形是生活中常见的视觉元素，它们可以分为多种类型，如圆形、正方形、长方形等。图形在我们的生活中无处不在，它们不仅存在于我们的日常生活中，还广泛应用于数学、艺术、设计等领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图形在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过图形的分类和比较来解决购物时选择商品的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆形和正方形这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会展示圆形的边界是曲线，而正方形的四边相等且角为直角。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何在购物时快速识别不同商品的标签上的图形。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示图形的特征和形状。例如，我们可以通过触摸和观察不同形状的实物教具来感受图形的边界和角。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。例如，他们可以展示如何通过图形的特征来识别不同商品的标签。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，“你们在日常生活中还遇到过哪些图形相关的问题？”，“你们认为图形在我们的生活中有哪些作用？”。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了图形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.基本图形的定义与特征：圆形、正方形、长方形、三角形和梯形。了解各个图形的边界、角和边的特点。

2.图形分类：根据图形的边数、角数、边界特点等对图形进行分类。

3.图形比较：比较不同图形的边长、角度、面积等方面的差异。

4.图形在实际生活中的应用：了解图形在日常生活中的实例，如标志、设计、建筑等。

5.图形语言描述：学会用准确的数学语言描述图形，如“这是一个圆形”，“那个图形是长方形的”。

6.图形操作：掌握图形的旋转、翻转、缩放等基本操作，并了解其性质。

7.图形拼接：学习将基本图形进行拼接，形成新的图形，并了解拼接的方法和技巧。

8.图形坐标：了解用坐标系表示图形的位置，掌握用坐标表示点的方法。

9.图形的对称性：学习图形的轴对称和中心对称，并了解其性质和应用。

10.图形的边界和面积：了解如何计算简单图形的边界长度和面积，掌握计算方法。

这些知识点是本节课的主要内容，也是学生需要掌握的基本知识。在教学过程中，教师应注重引导学生通过实际操作和思考，体验和理解图形的特征，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的数学核心素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《认识图形》这一章节，主要涉及以下知识点：

1.基本图形的定义与特征：圆形、正方形、长方形、三角形和梯形。了解各个图形的边界、角和边的特点。

2.图形分类：根据图形的边数、角数、边界特点等对图形进行分类。

3.图形比较：比较不同图形的边长、角度、面积等方面的差异。

4.图形在实际生活中的应用：了解图形在日常生活中的实例，如标志、设计、建筑等。

5.图形语言描述：学会用准确的数学语言描述图形，如“这是一个圆形”，“那个图形是长方形的”。

6.图形操作：掌握图形的旋转、翻转、缩放等基本操作，并了解其性质。

7.图形拼接：学习将基本图形进行拼接，形成新的图形，并了解拼接的方法和技巧。

8.图形坐标：了解用坐标系表示图形的位置，掌握用坐标表示点的方法。

9.图形的对称性：学习图形的轴对称和中心对称，并了解其性质和应用。

10.图形的边界和面积：了解如何计算简单图形的边界长度和面积，掌握计算方法。

当堂检测：

1.请用准确的数学语言描述下列图形：

a)圆形

b)正方形

c)长方形

d)三角形

e)梯形

2.将下列图形进行分类，并说明分类依据：

a)圆形

b)正方形

c)长方形

d)三角形

e)梯形

3.比较下列图形，指出它们的边长、角度、面积等方面的差异：

a)圆形与正方形

b)正方形与长方形

c)长方形与三角形

d)三角形与梯形

4.请举例说明图形在日常生活中的应用：

a)标志

b)设计

c)建筑

5.请用坐标系表示下列图形的位置，并指出它们的坐标：

a)圆形

b)正方形

c)长方形

d)三角形

e)梯形

6.请说明下列图形的对称性，并指出其性质和应用：

a)轴对称

b)中心对称

7.请计算下列简单图形的边界长度和面积，并说明计算方法：

a)圆形

b)正方形

c)长方形

d)三角形

e)梯形课后作业1.请用准确的数学语言描述下列图形：

a)圆形

b)正方形

c)长方形

d)三角形

e)梯形

2.将下列图形进行分类，并说明分类依据：

a)圆形

b)正方形

c)长方形

d)三角形

e)梯形

3.比较下列图形，指出它们的边长、角度、面积等方面的差异：

a)圆形与正方形

b)正方形与长方形

c)长方形与三角形

d)三角形与梯形

4.请举例说明图形在日常生活中的应用：

a)标志

b)设计

c)建筑

5.请用坐标系表示下列图形的位置，并指出它们的坐标：

a)圆形

b)正方形

c)长方形

d)三角形

e)梯形

6.请说明下列图形的对称性，并指出其性质和应用：

a)轴对称

b)中心对称

7.请计算下列简单图形的边界长度和面积，并说明计算方法：

a)圆形

b)正方形

c)长方形

d)三角形

e)梯形

补充说明：

1.描述图形的语言应简洁明了，准确表达图形的特征。

2.分类依据可以是图形的边数、角数、形状、对称性等。

3.比较图形的边长、角度、面积等，需具体指出差异。

4.举例说明图形在日常生活中应用，如交通标志、包装设计、建筑结构等。

5.用坐标系表示图形的位置，坐标应准确表示图形中心的坐标。

6.说明图形的对称性，需指出对称轴或对称中心，并解释其应用。

7.计算简单图形的边界长度和面积，需使用正确的计算方法，如周长、面积公式等。板书设计1.标题：认识图形

2.基本图形定义与特征：

-圆形：边界为曲线，无角

-正方形：四边相等，角为直角

-长方形：四边相等，角为直角

-三角形：三边不等，角为锐角或钝角

-梯形：上底和下底不等，角为锐角或钝角

3.图形分类：

-根据边数分类：三角形、四边形、多边形

-根据角数分类：锐角图形、钝角图形

-根据对称性分类：轴对称图形、中心对称图形

4.图形比较：

-边长比较：圆形无边，正方形和长方形边长相等

-角度比较：圆形无角，三角形、正方形和长方形有不同数量的角

-面积比较：圆形、正方形和长方形面积可用公式计算

5.图形在实际生活中的应用：

-标志设计：圆形、正方形、长方形

-建筑设计：三角形、正方形、长方形

-艺术创作：圆形、三角形、正方形

6.图形