2023四年级语文下册 第五单元 16 海上日出（新学习单）教案 新人教版

2023四年级语文下册第五单元16海上日出（新学习单）教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2023四年级语文下册第五单元的《海上日出》。该篇文章为新学习单，选自新人教版。教学内容围绕文章的主题、修辞手法、描写方法和情感表达等方面展开。文章主要描绘了作者在海上观察日出的场景，通过细腻的笔触和丰富的想象，展现了大自然的美妙与壮观。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过描写自然景观的文章，掌握了基本的描写方法和修辞手法。本节课将进一步巩固学生对这些知识点的理解，同时引导他们发现文章中的拟人、比喻等修辞手法，提升阅读鉴赏能力。此外，通过分析文章情感表达，激发学生对大自然的热爱之情，培养他们的审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.阅读理解能力：通过分析《海上日出》的文本内容，提升学生对文章主题、描写方法和情感表达的理解，增强阅读鉴赏水平。

2.语言表达能力：引导学生运用课堂上学到的修辞手法，进行创意写作，提高学生的语言表达和创作能力。

3.思维发展能力：通过小组讨论、分享观点，激发学生的思维活力，培养批判性和创造性思维能力。

4.审美鉴赏能力：让学生感受文章中对自然景观的描绘，培养他们对大自然美的感知和鉴赏能力，提升审美情趣。

5.文化理解与传承：了解作者通过对海上日出的描绘所传递的爱国情怀和民族精神，增强学生的文化自信和民族认同感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解技巧，熟悉了描写自然景观的文章特点。他们能够识别和使用一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等，并对文章的情感表达有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对富有想象力和情感色彩的文章内容表现出较高的兴趣。他们在小组合作中表现出较强的交流能力，喜欢通过讨论和分享来学习。此外，学生的动手能力和创造力也较强，适合通过绘画、写作等实践活动来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《海上日出》这篇文章时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对文章中一些较为复杂的修辞手法理解和运用存在困难；二是文章情感表达的理解和体会可能不够深入；三是在创意写作过程中，如何将所学修辞手法灵活运用到自己的作品中，对部分学生来说是一个挑战。此外，对文章背后的文化内涵和民族精神的挖掘，也可能对学生来说是一个较难掌握的部分。教师在教学中应关注这些方面，给予学生适当的引导和支持。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有四年级语文下册第五单元的教材，包含《海上日出》一文。

-准备课文相关的学习单，以便学生在课堂上做笔记和练习。

2.辅助材料：

-收集与海上日出相关的图片，展示不同时间、不同天气下的海上日出景象，以增强学生的直观感受。

-准备文章中涉及到的修辞手法，如比喻、拟人等的示例图表，帮助学生理解和记忆。

-搜集与文章情感表达相关的音乐或视频片段，通过多媒体播放，营造氛围，帮助学生更好地体会文章情感。

-准备一些海上日出主题的绘画作品，以便在课堂上进行审美鉴赏。

3.实验器材：

-本节课无需进行物理实验，但可以准备绘画材料（如画纸、水彩笔等），供学生在创意写作后进行画作创作。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频和图表等辅助材料。

-在教室后方或侧方设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习。

-在教室中央或侧边设置绘画区，为学生提供创作空间。

-在教室墙壁上挂一些与海上日出相关的画作或诗句，营造文学艺术氛围。

此外，为了确保教学效果，还需进行以下准备：

-教师提前熟悉教材内容，掌握文章的结构、修辞手法和情感表达等关键点。

-教师准备教学PPT，包含课文内容、学习目标、重难点分析等，以便于课堂展示。

-教师提前与学生沟通，了解他们对海上日出相关知识的掌握情况，以便调整教学策略。

-准备课堂反馈表，用于收集学生对本节课教学效果的反馈意见，以便教师及时调整教学方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海上日出》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们看过日出吗？在海上看过日出是怎样的体验？”

展示一些关于海上日出的图片或视频片段，让学生初步感受海上日出的魅力。

简短介绍海上日出的基本概念和描绘它的文学意义，为接下来的学习打下基础。

2.《海上日出》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本结构、修辞手法和情感表达。

过程：

讲解文章的写作背景，介绍作者及其创作意图。

详细介绍文章中的主要修辞手法，如比喻、拟人等，使用图表或示例帮助学生理解。

通过对文章具体段落的解读，让学生更好地理解作者是如何通过文字描绘海上日出的景象。

3.《海上日出》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文章的描写技巧和情感传递。

过程：

选择文章中的几个经典描写段落进行分析。

详细介绍每个案例的修辞手法、描写技巧和情感表达，让学生全面了解文章的艺术特色。

引导学生思考这些描写技巧对提升文章表现力的作用，以及如何在写作中应用这些手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海上日出相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何运用所学的修辞手法和描写技巧，创作一篇关于自然景观的短文。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章描写技巧和情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作的短文、使用的修辞手法和描写技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章描写技巧和情感表达在写作中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的结构、修辞手法、描写技巧等。

强调这些技巧在提升写作表现力和情感传递中的作用，鼓励学生将所学应用到自己的写作实践中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然景观的短文，运用课堂上学到的描写技巧和修辞手法，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：引导学生阅读其他描绘自然景观的文章，如《黄山日出》、《钱塘江潮》等，以丰富学生对自然美的感知和欣赏。

-文学作品：介绍一些著名的描写日出的诗词，如杜甫的《望岳》、毛泽东的《浪淘沙·北戴河》等，让学生在诗词中感受海上日出的壮丽。

-美术作品：推荐学生欣赏一些以海上日出为主题的绘画和摄影作品，如莫奈的《日出印象》等，提高学生的审美鉴赏能力。

-优秀作文：收集一些优秀的描绘自然景观的学生作文，让学生通过阅读和分析，学习他人的写作技巧和表达方式。

-自然科学书籍：鼓励学生阅读有关海洋、气象等自然科学方面的书籍，了解海上日出背后的科学知识。

2.拓展建议：

-观察实践：鼓励学生在合适的天气条件下，亲自观察日出，体验大自然的神奇魅力，从而激发写作灵感。

-写作练习：建议学生尝试用不同的修辞手法和描写技巧，创作一篇描绘自然景观的作文，以锻炼写作能力。

-小组合作：学生可以组成学习小组，共同探讨和研究自然景观的描绘方法，互相交流心得，共同进步。

-家庭作业：教师可以布置一些与自然景观相关的家庭作业，如收集有关自然景观的诗句、文章，或者让学生尝试拍摄自然景观的照片，并配以文字描述。

-研讨活动：组织学生参加关于自然景观描绘的研讨会或讲座，让他们听取专家的意见和建议，提高自己的写作水平。板书设计1.文章标题：《海上日出》

-目的：明确本节课的学习内容，激发学生对文章主题的兴趣。

2.主要修辞手法：

-比喻

-拟人

-排比

-目的：突出文章的文学特色，强化学生对修辞手法的记忆。

3.描写技巧：

-视觉描写

-听觉描写

-触觉描写

-目的：展示文章描绘自然景观的方法，指导学生在写作中的应用。

4.情感表达：

-热爱自然

-情感丰富

-目的：传达文章的情感内涵，培养学生的审美情感。

5.结构框架：

-开头：引出主题

-主体：描绘日出过程

-结尾：抒发情感

-目的：清晰展示文章结构，帮助学生理解文章的组织方式。

6.重点词汇：

-壮丽

-柔美

-炽热

-目的：强调文章中关键的形容词，丰富学生的词汇量。

7.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点内容，如修辞手法使用不同颜色标注。

-在板书适当位置添加简单插图，如太阳、海浪等，增强视觉效果。

-使用创意字体，如标题使用艺术字体，增加趣味性。

板书设计整体要求简洁明了，条理分明，通过直观的视觉呈现，帮助学生更好地理解和记忆文章内容，同时激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-回顾本节课的学习内容，包括文章的主题、修辞手法、描写技巧和情感表达。

-强调这些知识点在提升写作表现力和情感传递中的作用。

-鼓励学生在课后继续阅读描绘自然景观的文章，以丰富自己的写作素材和审美情感。

2.当堂检测

-课堂提问：教师可以随机提问学生，检验他们对文章主题、修辞手法和描写技巧的掌握程度。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们互相分享对文章的理解和感受，以及如何运用所学知识进行创作。

-创意写作：让学生现场撰写一段描绘自然景观的文字，要求运用本节课所学的修辞手法和描写技巧。

-作品展示：挑选几篇学生的创意写作作品，进行展示和点评，鼓励学生积极参与讨论和评价。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：充分利用多媒体资源，如图片、视频等，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，可能过于依赖传统的讲授式教学，缺乏多样化的教学方法。

2.缺乏实践环节：本节课可能缺少实际操作或实践活动，导致学生难以将所学知识应用到实践中。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：在今后的教学中，尝试采用多种教学方法，如讨论、实验、游戏等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.加强实践环节：在教学中增加一些实践环节，如组织学生进行户外观察、动手操作等，让学生将所学知识应用到实践中，提高实际操作能力。

3.及时反馈与评价：在教学中注重及时反馈学生的学习情况，给予积极的评价和鼓励，帮助学生树立自信心，提高学习动力。重点题型整理-题目：《海上日出》中使用了哪些修辞手法？请结合具体例子进行分析。

-答案：《海上日出》中使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。例如，文章中描述太阳“像一个火球，从海平面上升起”，使用了比喻手法；太阳“微笑着，向人们展示着它的美丽”，使用了拟人手法；文章中多次使用排比句式，如“太阳越来越亮，越来越热，越来越美”，增强了语言的表现力。

2.题型二：描写技巧分析

-题目：《海上日出》是如何通过描写技巧展现海上日出的美丽景象的？请结合具体例子进行分析。

-答案：《海上日出》通过视觉描写、听觉描写和触觉描写等手法展现了海上日出的美丽景象。例如，文章中描述太阳“像一个火球，从海平面上升起”，使用了视觉描写手法；描述海浪“轻轻地拍打着岸边，发出悦耳的声音”，使用了听觉描写手法；描述阳光“温暖地照耀着大地”，使用了触觉描写手法。

3.题型三：情感表达分析

-题目：《海上日出》中表达了哪些情感？请结合具体例子进行分析。

-答案：《海上日出》中表达了热爱自然和情感丰富的情感。例如，文章中描述太阳“微笑着，向人们展示着它的美丽”，表达了作者对自然的热爱之情；文章中多次使用情感丰富的词语，如“壮丽”、“柔美”、“炽热”，传达了作者对海上日出景象的热爱和赞美之情。

4.题型四：文章结构分析

-题目：《海上日出》的结构是怎样的？请结合具体例子进行分析。

-答案：《海上日出》的结构可以概括为开头、主体和结尾。开头部分引出主题，主体部