二年级品德与生活上册 1.2 我们班里故事多2教学设计 新人教版

二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多2教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的道德素养，使学生能够关爱他人，尊重他人，形成良好的品德习惯。

2.培养学生的社会适应能力，使学生能够积极融入集体，学会合作与分享，培养良好的社会交往能力。

3.培养学生的批判性思维，使学生能够对生活中的问题进行思考和分析，形成独立思考和判断的能力。

4.培养学生的创新与实践能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和实践能力。学情分析二年级1班共有40名学生，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。大部分学生已经具备了基本的生活常识和道德观念，但程度不同。在学习过程中，他们表现出不同的特点和行为习惯，对课程学习产生了影响。

1.知识层面：学生们在生活中已经积累了一定的生活经验，对家庭、学校、社会等方面有所了解。但他们对于如何处理人际关系、如何关爱他人等问题的认识尚不深刻，需要在课堂上进一步引导和培养。

2.能力层面：学生们在思维、表达、交往等方面的发展程度不同。部分学生思维活跃，善于表达，具备一定的批判性思维和创新能力；而部分学生则相对保守，不敢表达自己的观点，需要老师在教学中给予更多的关注和鼓励。

3.素质层面：学生们在道德品质、社会适应、心理健康等方面有所差异。大部分学生具备良好的道德素养，尊重他人，关心集体；但也有部分学生在行为习惯方面存在问题，如自私、任性等，需要老师在教学中加强引导和教育。

4.行为习惯：学生们在学习、生活、交往等方面养成良好的行为习惯对于课程学习具有重要意义。部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，与老师和同学互动良好；但也有部分学生学习积极性不高，注意力不集中，对课堂学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们树立正确的价值观和道德观念。同时，老师还需注重培养学生的行为习惯，提高他们的学习兴趣和参与度，使他们在课程学习中取得更好的成果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级1班学生的学情分析，本节课将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设置生活情境，引导学生参与课堂讨论，培养他们的道德素养和社会适应能力。

（2）小组合作学习：将学生分成小组，让他们在讨论和互动中共同完成任务，提高他们的合作能力和沟通能力。

（3）案例分析法：通过分析班级中的真实案例，让学生学会关爱他人，尊重他人，形成良好的品德习惯。

（4）游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验道德教育，培养他们的品德素养。

2.设计具体的教学活动

（1）情境模拟：设计一个班级中的日常情境，如同学之间互相帮助，让学生参与其中，引导他们思考和讨论如何处理人际关系。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们就某个道德问题展开讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

（3）案例分享：选取班级中的真实案例，让学生分析并讨论案例中的人物行为，引导他们学会关爱他人，尊重他人。

（4）游戏互动：设计一个关于道德教育的游戏，让学生在游戏中体验道德教育，培养他们的品德素养。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程内容和相关案例，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：选取与课程内容相关的视频，让学生更直观地了解道德教育的重要性。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点，互相交流。

（4）实体教具：准备一些实体教具，如图片、卡片等，用于辅助教学，增强学生的学习体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们班里故事多”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道班级里都有哪些故事吗？它们对我们有什么影响？”

展示一些班级故事的图片或视频片段，让学生初步感受班级故事的魅力或特点。

简短介绍班级故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班级故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级故事的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解班级故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍班级故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.班级故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对班级生活的影响，以及如何运用班级故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论班级故事的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级故事的基本概念、案例分析等。

强调班级故事在班级生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用班级故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级故事的心得体会，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.班级故事的基本概念：班级故事是指在班级中发生的一系列有趣、有意义的事件，它可以是同学们的互动故事、学习故事、生活故事等。班级故事是同学们共同的经历，是班级文化的重要组成部分。

2.班级故事的组成部分：班级故事包括故事的开端、发展、高潮和结局。每个部分都有其独特的情节和角色，同学们可以通过讲述和倾听班级故事，培养自己的语言表达能力和思维能力。

3.班级故事的意义：班级故事对于同学们的健康成长具有重要意义。通过班级故事，同学们可以学会关爱他人、尊重他人，培养良好的道德品质；同时，班级故事也可以帮助同学们培养合作意识、团队精神，提高社会适应能力。

4.如何创作班级故事：创作班级故事需要同学们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。可以从自己的亲身经历中汲取素材，也可以从他人的经历中获取灵感。在创作过程中，要注意故事情节的连贯性、角色的鲜明性，以及故事的寓意性。

5.如何讲述班级故事：讲述班级故事需要同学们具备良好的语言表达能力和情感表达能力。在讲述过程中，要注意语言的准确性、逻辑性，以及情感的真挚性。通过讲述班级故事，可以锻炼自己的口头表达能力，提高自己的自信心。

6.班级故事的评价与反思：对班级故事的评价与反思是提高同学们创作和讲述能力的重要环节。可以通过自我评价、同伴评价、教师评价等方式，对班级故事的内容、形式、表达等方面进行评价和反思，以提高自己的创作和讲述水平。板书设计1.班级故事基本概念

-班级故事：有趣、有意义的事件

-组成部分：开端、发展、高潮、结局

-角色：同学、事件

2.班级故事的意义

-道德品质：关爱他人、尊重他人

-社会适应能力：合作意识、团队精神

3.如何创作班级故事

-素材：亲身经历、他人经历

-创作要求：情节连贯、角色鲜明、寓意性

4.如何讲述班级故事

-语言表达能力：准确性、逻辑性

-情感表达能力：真挚性、感染力

5.班级故事的评价与反思

-评价方式：自我评价、同伴评价、教师评价

-反思内容：内容、形式、表达等方面作业布置与反馈1.作业布置

本节课的教学目标是让学生了解班级故事的基本概念、组成部分和意义，学会创作和讲述班级故事，并能够对班级故事进行评价与反思。根据这一目标，布置以下作业：

-作业1：请学生以小组为单位，创作一个班级故事，要求故事内容积极向上，富有教育意义。

-作业2：请学生撰写一篇关于如何创作和讲述班级故事的心得体会，分享自己在创作和讲述过程中的收获和感悟。

-作业3：请学生对自己的班级故事进行评价与反思，从内容、形式、表达等方面找出自己的优势和不足，并提出改进建议。

2.作业反馈

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于作业1，我将关注学生创作的班级故事是否符合教学目标，是否有积极向上的内容，是否富有教育意义。对于优秀作品，我将给予表扬和鼓励；对于需要改进的作品，我将提出具体的修改意见，帮助学生提高创作水平。

-对于作业2，我将关注学生撰写的心得体会是否能够真实地反映出自己在创作和讲述班级故事过程中的收获和感悟。对于有深度和启发性的心得体会，我将给予高度评价；对于需要进一步思考和改进的心得体会，我将提出建议，帮助学生更好地总结和提升自己的经验。

-对于作业3，我将关注学生对班级故事的评价与反思是否能够全面、客观地评价自己的作品。对于能够找出自己优势和不足，并提出合理改进建议的学生，我将给予肯定和鼓励；对于需要进一步培养评价和反思能力的学生，我将给予指导，帮助他们在今后的学习中更好地提高自己的作品质量。重点题型整理1.选择题：请选出下列哪个选项是班级故事的组成部分？

A.开端、发展、高潮、结局

B.老师、同学、事件、时间

C.主题、角色、情节、环境

D.故事、寓意、背景、人物

答案：A.开端、发展、高潮、结局

2.填空题：请根据班级故事的组成部分，填写正确的顺序。

开端、发展、高潮、结局

答案：开端、发展、高潮、结局

3.判断题：创作班级故事时，可以从他人的经历中获取灵感。（）

答案：正确

4.简答题：请简述创作班级故事时应注意的事项。

答案：创作班级故事时应注意的事项包括：

-素材来源：可以从自己的亲身经历中汲取素材，也可以从他人的经历中获取灵感。

-故事情节：故事情节应连贯，角色应鲜明，寓意应明确。

-语言表达：语言应准确、生动，能够吸引读者。

-情感表达：情感应真挚，能够引起读者的共鸣。

5.论述题：请结合自己的亲身经历，创作一个班级故事，并简要说明其意义。

答案：

故事：在一次学校运动会上，小明和小红分别代表班级参加跑步比赛。比赛过程中，小明不小心摔倒，小红立刻停下比赛，回到小明身边，帮助他站起来，并鼓励他继续比赛。最终，小明和小红一起完成了比赛，虽然没有获得名次，但他们赢得了同学们的掌声和敬意。

意义：这个故事告诉我们，关爱他人、尊重他人是一种美德。在学习和生活中，我们要学会关心、帮助他人，让班级成为一个充满温暖和爱的大家庭。同时，这个故事也告诉我们，面对困难时，我们要勇敢面对，相互支持，共同克服。通过这个故事，我们可以教育学生学会关爱他人，培养良好的道德品质。教学反思在今天的课堂上，我教授了二年级品德与生活课程中的“我们班里故事多”这一章节。课程结束后，我进行了认真的教学反思，以下是我对本次教学的一些思考。

首先，我觉得本节课的课堂氛围非常活跃，学生们积极参与课堂讨论和活动。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，使他们迅速投入到课堂学习中。这种活跃的课堂氛围有利于学生更好地理解和吸收知识。

其次，我在讲解班级故事的基本概念和组成部分时，使用了图表和示意图来帮助学生理解。我发现这种直观的教学方式能够帮助学生更好地把握知识点，使他们更容易记忆和应用。

然而，在案例分析环节，我注意到部分学生对案例的分析和讨论不够深入