Unit 19 Interviewing Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册

Unit19InterviewingLesson1（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册的Unit19InterviewingLesson1。该章节主要介绍了简单的面试场景以及相关的日常用语。内容包括如何自我介绍、询问和回答关于个人兴趣、学校和家庭的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生需要掌握与个人介绍、兴趣爱好、学校生活、家庭背景相关的词汇，如name,age,hobbies,school,family等。

2.语法：本节课涉及的语法点为一般现在时，学生需要能够运用一般现在时描述自己的个人信息和兴趣爱好。

3.功能：学生需要能够运用所学词汇和语法进行简单的自我介绍和问答，如介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等，并能够询问和回答关于对方的信息。

4.文化背景：学生需要了解面试的基本礼仪和注意事项，如准时、着装得体、礼貌用语等。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化交际意识和自主学习能力。

1.英语语言运用能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用一般现在时描述自己的个人信息和兴趣爱好，并能用英语进行简单的面试场景交流。

2.跨文化交际意识：学生需要了解和掌握面试的基本礼仪和注意事项，如准时、着装得体、礼貌用语等，以培养他们在不同文化背景下进行有效沟通的能力。

3.自主学习能力：学生在教师的引导下，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己解决问题的能力，培养自主学习的习惯和意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态；同时，他们应该具备一定程度的词汇量，能够理解和使用与个人介绍、兴趣爱好、学校生活、家庭背景相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对富有互动性和实践性的课堂活动更感兴趣，如角色扮演、小组讨论等。在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够主动参与课堂活动并完成任务。在学习风格上，学生们更偏好通过直观、实践的方式进行学习，对于理论知识的学习可能需要通过具体的例子和场景来进行引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-掌握一般现在时态的运用：部分学生可能对一般现在时态的构成和用法不够熟悉，需要在课堂上通过具体的例子和实践来进行巩固。

-面试场景的沟通技巧：学生在实际操作面试场景时，可能会遇到表达不清晰、语法错误等问题，需要通过反复练习和教师的指导来提高。

-跨文化交际意识的培养：对于一些文化背景知识，学生可能不够了解，需要通过课堂讨论、案例分析等方式来进行引导和启发。

-自主学习能力的提升：在探究学习和合作学习的过程中，学生需要提高自己解决问题的能力，培养自主学习的习惯和意识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生主动参与课堂，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

-情境教学法：通过模拟面试场景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。

-任务驱动法：通过完成具体的面试任务，培养学生的自主学习能力，提高他们解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过播放一段面试的视频，引起学生对面试话题的兴趣，并引导学生思考面试的基本要素。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同类型的面试场景，如校园面试、工作面试等。在角色扮演过程中，教师引导学生运用所学词汇和语法进行自我介绍和问答。

-小组讨论：学生分组讨论面试中的礼仪和技巧，如准时、着装得体、礼貌用语等，并分享彼此的看法和经验。

-案例分析：教师提供一些真实的面试案例，让学生分析其中的优点和不足，并提出改进建议。

-面试模拟：学生进行实际的面试模拟，教师担任面试官，对学生进行评价和反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT呈现教学内容，包括词汇、语法点、面试技巧等，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-视频：教师播放面试相关的视频，为学生提供真实的语言环境，增强他们的直观感受和实际应用能力。

-在线工具：教师可以使用在线调查工具，让学生进行自我评估，了解自己在面试中的优势和不足。

-面试评价表：教师设计面试评价表，用于对学生的面试表现进行量化评价，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕面试的相关知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解面试的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解面试的相关知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段面试的视频，引出面试的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解面试的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握面试的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验面试的实践过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解面试的相关知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握面试的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解面试的相关知识点，掌握面试的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据面试的相关知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与面试相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的面试知识点和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点梳理如下：

1.面试的基本概念和重要性：介绍面试的定义、类型和目的，强调面试在求职、入学等场合的重要性。

2.面试的准备和技巧：讲解面试前的准备工作，如简历制作、着装选择等；同时，教授面试过程中的沟通技巧，如自我介绍、回答问题、提问等。

3.面试中的礼仪和注意事项：强调面试的基本礼仪，如准时、礼貌用语、着装得体等；并提醒学生在面试中应注意的事项，以给面试官留下良好印象。

4.一般现在时的运用：引导学生掌握一般现在时的构成、用法和时态标志；并通过实例讲解和练习，让学生能够准确地运用一般现在时描述自己的个人信息和兴趣爱好。

5.一般现在时的语法功能：讲解一般现在时在句子中的语法功能，如主语和谓语动词的一致性、表示习惯性动作等；并通过练习让学生能够正确运用一般现在时表达。

6.一般现在时的疑问句和否定句：教授如何将一般现在时转换为疑问句和否定句；并通过练习让学生熟练掌握一般现在时的疑问句和否定句的构成和用法。

7.一般现在时的被动语态：讲解一般现在时的被动语态的构成、用法和时态标志；并通过实例讲解和练习，让学生能够准确地运用一般现在时的被动语态描述事物的状态。

8.一般现在时的特殊句式：介绍一般现在时的特殊句式，如含有否定词的句子、含有疑问词的句子等；并通过练习让学生能够正确运用这些特殊句式。

9.面试场景的实践应用：通过角色扮演、模拟面试等活动，让学生在实际场景中运用所学知识，提高面试技巧和自信心。

10.跨文化交际意识的培养：通过讨论、案例分析等方式，引导学生了解不同文化背景下面试的差异，培养学生的跨文化交际意识。课堂课堂评价：

1.提问：教师通过提问的方式，了解学生对面试基本概念和重要性的理解程度。例如，提问学生面试的定义、类型和目的，以及面试在求职、入学等场合的重要性。

2.观察：教师在课堂中观察学生的参与情况，了解他们对面试准备和技巧的掌握情况。例如，观察学生是否能够正确回答关于面试准备和技巧的问题，以及他们在角色扮演、模拟面试等活动中的表现。

3.测试：教师通过小测验或练习题，了解学生对一般现在时的运用和语法功能的掌握程度。例如，让学生完成一般现在时的填空题、改错题或翻译题，以检验他们对一般现在时的运用和语法功能的掌握。

作业评价：

1.批改：教师认真批改学生的课后作业，包括对面试场景的实践应用和跨文化交际意识的培养。例如，对学生的角色扮演剧本、模拟面试视频或跨文化交际案例分析进行批改，评价他们的表现和应用能力。

2.点评：教师对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。例如，针对学生在角色扮演中的表现，评价他们的语言运用、沟通技巧和团队合作能力，并提出改进建议。

3.反馈：教师及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，通过口头表扬、书面反馈或小组讨论的方式，鼓励学生在面试准备和技巧方面继续努力，提高他们的自信心和积极性。

4.鼓励：教师鼓励学生在课后自主学习，通过阅读、观看视频或参加实践活动等方式，进一步巩固和提高他们的面试技巧和跨文化交际能力。例如，鼓励学生参加模拟面试比赛、加入跨文化交流俱乐部或参加相关的社交活动，以提高他们的实际应用能力。板书设计1.面试基本概念和重要性

-面试定义：面试是求职、入学等场合中，求职者或申请者与雇主或招生官进行面对面交流的过程。

-面试重要性：面试是展示个人能力和素质的关键环节，能够决定求职者或申请者是否能够获得工作或入学机会。

2.面试准备和技巧

-简历制作：制作一份简洁、明了、有针对性的简历，突出个人优势和经历。

-着装选择：选择合适的着装，展现专业、自信的形象。

-自我介绍：准备一段简洁、明了、有特色的自我介绍，突出个人特点和优势。

-回答问题：练习回答常见面试问题，如“请介绍一下你自己”、“你为什么想加入我们公司”等。

-提问：准备一些问题向面试官提问，如“贵公司的发展方向是什么”、“这个职位的日常工作是什么”等。

3.面试中的礼仪和注意事项

-准时：提前到达面试地点，给面试官留下良好的第一印象。

-礼貌用语：使用礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“再见”等。

-着装得体：选择合适的着装，展现专业、自信的形象。

-保持微笑：保持微笑，展现友好、积极的形象。

-注意倾听：认真倾听面试官的问题，确保理解问题的意思。

4.一般现在时的运用

-构成：主语+谓语动词原形+其他。

-用法：描述当前的个人信息和兴趣爱好。