StarterUnit2WhatsthisinEnglish教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

StarterUnit2What’sthisinEnglish教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《StarterUnit2What’sthisinEnglish》是人教版七年级英语上册的教学内容，本章节通过展示不同物品的英语表达，帮助学生掌握基础的英语词汇和句型。教材以生活化的场景为背景，引入了丰富的图片和实用的对话，使得学生能够在真实语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。课程内容与七年级学生的认知水平相符，既巩固了学生对基础词汇的掌握，又逐步引导他们运用一般疑问句询问物品的英文表达，为后续学习打下坚实基础。通过本章节的学习，学生能够自信地用英语描述周围的事物，激发他们学习英语的兴趣和积极性。核心素养目标《StarterUnit2What’sthisinEnglish》的教学旨在培养学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面的英语学科核心素养。通过本章节的学习，学生将能够：1.提高语言能力，准确运用英语询问和回答物品名称，掌握基础词汇和句型；2.培养思维品质，学会观察、分析、比较中英文表达方式的异同，形成跨文化意识；3.增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下物品名称的多样性；4.提升学习能力，通过合作、探究等方式，积极主动地获取英语知识，养成良好的学习习惯。本章节的教学将有助于学生全面发展，为终身学习奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本章节学习之前，学生已经具备了一定的字母和简单单词的基础，能够识别和书写基本的英语字母，并掌握了一些简单的日常用词，如hello、yes、no等。此外，他们也对简单的自我介绍和日常问候有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣，尤其是当学习内容与他们的日常生活紧密相关时。他们通常具有较强的形象思维和记忆能力，适合通过图片、歌曲、游戏等多种教学活动来学习。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本章节涉及新的词汇和句型结构，学生在记忆和运用新词时可能会遇到困难。同时，对于一般疑问句的构造和回答，学生可能需要时间来适应和掌握。此外，英语与中文表达习惯的差异，如物品名称的直接翻译，可能会导致学生在语言转换时出现困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版七年级英语上册教科书，以便于在课堂上随时翻阅和跟读。提前通知学生预习StarterUnit2What’sthisinEnglish的内容，确保他们对课程内容有初步了解。

2.辅助材料：

-准备与课程内容相关的图片，如文具、家具、电器等日常用品，用于课堂展示和词汇学习。

-设计并打印单词卡片，一面为物品图片，另一面为英文单词，方便学生记忆和复习。

-搜集并剪辑与课程内容相关的视频片段，如英语动画片、生活场景等，以增强学生的视听体验。

-准备一般疑问句的句型结构图表，以便学生直观地了解和掌握疑问句的构成。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个展示区，用于展示与课程相关的图片和视频。

-将学生分成若干小组，每组配备一张桌子，方便进行小组讨论和活动。

-在教室四周悬挂单词卡片，营造一个充满英语氛围的学习环境。

-设立一个表演区，供学生进行角色扮演和对话练习。

通过以上教学资源的准备，为学生创造一个生动、有趣、互动的学习环境，提高他们的学习兴趣和积极性，从而更好地掌握本章节的知识点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本章节主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是英语中的‘What’sthisinEnglish’吗？它在我们的英语学习中有什么作用？”

展示一些日常物品的图片，让学生尝试用英语说出它们的名称。

简短介绍一般疑问句在英语交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般疑问句的基本结构及其在交流中的应用。

过程：

讲解一般疑问句的结构，特别是对物品进行提问的句型"What'sthis/that?"。

使用图表和示例句，帮助学生理解疑问句的构成和回答方式。

通过实际对话示例，让学生感受疑问句在日常英语交流中的应用。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解疑问句的使用场景和功能。

过程：

选择几个典型的对话案例，分析疑问句的使用情景和交际目的。

详细介绍每个案例的语境、问题和回答，让学生全面理解疑问句的用法。

引导学生思考如何在实际对话中灵活运用疑问句，以及它对提高英语交流能力的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和实际运用英语的能力。

过程：

将学生分成小组，每组设计一个简单的对话场景，练习使用一般疑问句。

小组内讨论对话的主题、角色分配，并准备进行角色扮演。

每组选择一名代表，准备向全班展示他们的对话练习。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对疑问句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示对话，展示如何在实际情景中使用疑问句。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提供反馈。

教师总结各组的优点和需要改进之处，并给出进一步的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调疑问句在实际交流中的应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括疑问句的结构、案例分析和小组讨论。

强调疑问句在英语学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极使用。

布置课后作业：让学生编写一个包含至少五个疑问句的对话，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事书：推荐学生阅读含有丰富日常对话的英语故事书，如《牛津阅读树》（OxfordReadingTree）系列，通过故事情节加深对疑问句的理解和应用。

-英语歌曲：选择一些包含疑问句的英语儿歌或流行歌曲，如《What’sThis?》、《IsThisaHouse?》等，让学生在唱歌的过程中自然习得语言。

-英语学习APP：鼓励学生利用课余时间使用英语学习APP，如“英语流利说”、“多邻国”等，通过互动练习和游戏巩固疑问句的用法。

-生活场景视频：收集一些日常生活场景的视频，如购物、问路等，让学生观看并模仿其中的疑问句使用。

-文化差异资料：提供一些关于中西方文化差异的资料，帮助学生了解不同文化背景下疑问句的使用习惯。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人进行简单的英语对话练习，使用本节课学习的一般疑问句询问物品名称，让英语学习融入日常生活。

-建议学生制作自己的单词卡片，一面写英文单词，一面画图或写中文，以便随时翻阅和复习。

-组织学生参加英语角活动，与其他同学用英语交流，实际运用疑问句来询问和了解对方。

-鼓励学生利用周末或假期时间，参观博物馆、超市等公共场所，观察并记录下各种物品的英文标签，拓宽词汇量。

-建议学生写英语日记，尝试在日记中使用本节课学习的一般疑问句，描述一天中的所见所闻。

-教师可以定期组织英语小竞赛，如“猜单词游戏”、“快速问答”等，激发学生学习英语的兴趣和热情。板书设计1.重点知识点：

①What’sthisinEnglish?

②What’sthatinEnglish?

③It’sa/an+单数名词.

④Theyare+复数名词.

⑤一般疑问句的结构和回答方法。

2.重点词汇：

①pen

②pencil

③ruler

④eraser

⑤book

⑥bag

⑦chair

⑧desk

3.重点句型：

①What’sthis?It’sa...

②What’sthat?It’sa...

③Arethese...?Yes,theyare.

④Arethose...?No,theyaren’t.

艺术性和趣味性：

1.使用不同颜色的粉笔来区分不同的知识点，如疑问句用蓝色，回答句用绿色，重点词汇用红色突出。

2.在板书旁边绘制与词汇相关的简单插图，如笔、尺子、书包等，增强视觉记忆。

3.设计互动环节，如让学生上台来用不同颜色的粉笔书写自己最喜欢的物品名称，增加课堂参与度。

4.在板书下方留出空间，用于展示学生编写的对话示例，鼓励学生创作和分享。

5.使用有趣的字体和图案装饰板书，如使用星星、笑脸等符号来标注重要的知识点，使板书更加生动有趣。课堂-通过提问：在课堂上，教师可以随机提问学生，检查他们是否理解并掌握了本节课的重点知识点。例如，教师可以提问学生如何用英语询问某个物品的名称，或者让学生用英语描述他们周围的物品。

-观察学习情况：教师应密切关注学生的学习状态，观察他们是否积极参与课堂活动，是否能够正确使用疑问句进行交流。教师可以通过观察学生的表情、姿态和互动来判断他们的学习效果。

-测试和练习：教师可以通过课堂测试或练习来评估学生对疑问句的理解和应用能力。可以设计一些填空题、选择题或对话练习，让学生在课堂上完成，并根据他们的表现给予及时的反馈和指导。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，检查他们的语法、拼写和句型使用是否正确。在批改过程中，教师可以标注出学生的错误，并给出相应的修改建议。

-点评和反馈：教师应向学生提供及时的反馈，表扬他们的优点和进步，同时指出他们的不足之处，并鼓励他们继续努力。教师可以提供个性化的评语，帮助学生了解自己的学习情况，并提供改进的方向。

-鼓励学生：教师应鼓励学生积极参与课堂和作业，表扬他们的努力和进步。教师可以通过奖励制度，如小礼物或表扬信，激励学生更加努力学习英语，提高他们的学习动力和积极性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化教学活动：通过引入多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性。

2.创新性板书设计：采用不同颜色粉笔区分重点知识，绘制相关插图，增强视觉记忆，使板书更具艺术性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组活动中，发现部分学生参与度较低，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或缺乏自信。

2.作业批改反馈不够及时：由于时间限制，对学生的作业批改和反馈不够及时，可能影响学生的学习效果和积极性。

（三）改进措施

1.针对参与度不均衡的问题，可以调整小组分配，让学生根据自己的兴趣选择讨论主题，同时鼓励学生积极参与，提供更多展示机会，培养他们的自信心。

2.为解决作业批改反馈不够及时的问题，可以安排固定的时间段进行作业批改，并及时向学生反馈，同时鼓励学生主动提问，及时解决学习中的困惑。重点题型整理1.句子翻译题

-翻译句子：这是什么？

答案：What’sthis?

-翻译句子：那是什么？

答案：What’sthat?

-翻译句子：这是一支笔。

答案：It’sapen.

-翻译句子：它们是书。

答案：Theyarebooks.

-翻译句子：那是一把椅子。

答案：That’sachair.

2.对话练习题

-情景：在教室里，小明看到一张桌子。

小明：这是什么？

小红：这是一张桌子。

答案：What’sthis?/It’sadesk.

-情景：在超市里，小华看到一些苹果。

小华：那是什么？

小丽：那些是苹果。

答案：What’sthat?/Theyareapples.

-情景：在图书馆里，小李看到一些书。

小李：这是什么？

小张：这是一本书。

答案：What’sthis?/It’sabook.

-情景：在公园里，小王看到一些鸟。

小王：那是什么？

小陈：那些是鸟。

答案：What’sthat?/Theyarebirds.

-情景：在家里，小赵看到一把椅子。

小赵：这是什么？

小孙：这是一把椅子。

答案：What’sthis?/It’sachair.

3.情景描述题

-描述一下你的书包。

答案：Thisismybag.It’sblueandhasapictureofacatonit.Insidemybag,Ihavesomebooks,apencilcase,andaneraser.

-描述一下你的卧室。

答案：Thisismybedroom.It’ssmallbutcozy.Thereisabed,adesk,andabookshelf.Onthebed,thereisapillowandablanket.Onthedesk,thereisalamp,apen,andsomepaper.Onthebookshelf,therearesomebooksandaphotoframe.

-描述一下你的学校。

答案：Thisismyschool.It’sbigandbeautiful.Therearemanyclassrooms,alibrary,andaplayground.Intheclassrooms,therearedesks,chairs,andablackboard.Inthelibrary,therearemanybooksandacomputer.Intheplayground,therearesometreesandabasketballcourt.

-描述一下你的朋友。

答案：Thisismyfriend.Heistallandhandsome.Hehasblackhairandbrowneyes.Helikesplayingbasketballandreadingbooks.Heisverykindandhelpful.Weoftenplaytogetherandhelpeachother.

-描述一下你的宠物。

答案：Thisismypet.It’sadog.It’ssmallandcute.Ithaswhitefurandblackeyes.Itlikesplayingwithmeandeatingbones.It’sveryfriendlyandloyal.Ilovemypetverymuch.

4.小作文题

-写一篇关于你的书包的小作文。

答案：MyBag

Ihaveabeautifulbag.It’sblueandhasapictureofacatonit.Insidemybag,Ihavesomebooks,apencilcase,andaneraser.Ilovemybagbecauseit’sbigenoughtoholdallmyschoolthings.Itakeitwithmeeverydaytoschool.

-写一篇关于你的卧室的小作文。

答案：MyBedroom

Mybedroomissmallbutcozy.Thereisabed,adesk,andabookshelf.Onthebed,thereisapillowandablanket.Onthedesk,thereisalamp,apen,andsomepaper.Onthebookshelf,therearesomebooksandaphotoframe.Ilovemybedroombecauseit’smyownspacewhereIcanrelaxandread.

-写一篇关于你的学校的小作文。

答案：MySchool

Myschoolisbigandbeautiful.Therearemanyclassrooms,alibrary,andaplayground.Intheclassrooms,therearedesks,chairs,andablackboard.Inthelibrary,therearemanybooksandacomputer.Intheplayground,therearesometreesandabasketballcourt.Ilovemyschoolbecauseit’saplacewhereIcanlearnandplaywithmyfriends.

-写一篇关于你的朋友的小作文。

答案：MyFriend

Myfriendistallandhandsome.Hehasblackhairandbrowneyes.Helikesplayingbasketballandreadingbooks.Heisverykindandhelpful.Weoftenplaytogetherandhelpeachother.Ilovemyfriendbecauseheisagoodpersonandagoodfriend.

-写一篇关于你的宠物的小作文。

答案：MyPet

Ihaveacutepet.It’sasmalldogwithwhitefurandblackeyes.Itlikesplayingwithmeandeatingbones.It’sveryfriendlyandloyal.Ilovemypetverymuchbecauseitbringsmejoyandcompanionship.

5.