4《花之歌》（教学设计）2023-2024学年部编版六年级语文上册

4《花之歌》（教学设计）2023-2024学年部编版六年级语文上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《花之歌》是2023-2024学年部编版六年级语文上册第四单元的一篇课文。本节课的教学内容紧紧围绕课文展开，主要包含以下几个方面：

1.理解课文内容：通过阅读《花之歌》，让学生了解花的生长过程、花的美丽和花的品质，体会花的生命力和顽强精神。

2.分析课文结构：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者通过这些手法所表达的思想感情。

3.朗读与感悟：通过有感情地朗读课文，让学生感受花的美丽、花的骄傲和花的无私奉献，培养学生的审美情感。

4.拓展训练：以课文为出发点，进行相关写作训练，如写一写自己喜欢的花，或者发挥想象，写一写其他植物的歌。

5.情感教育：通过本节课的学习，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，教育学生要学会关爱身边的每一个生命。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《花之歌》，提高学生对文本的理解能力，使学生能够熟练运用课文中的词汇和句式进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升学生的审美鉴赏能力。

3.审美创造与体验：通过朗读、写作等实践活动，让学生体验美的创造过程，培养学生的审美情感和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《花之歌》，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《花之歌》之前，学生已经学习了不同类型的课文，对散文、诗歌等有一定的理解。同时，学生已经掌握了基本的阅读技巧，如查找关键词、理解句子含义等。在语文方面，学生已经学习了比喻、拟人等修辞手法，对文本分析有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对大自然、生命等主题充满好奇，对文学作品的审美能力逐渐提高。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够主动参与课堂讨论。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉辅助学习，部分学生则更喜欢通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《花之歌》的过程中，学生可能对课文中的抽象意境和比喻手法难以理解，对修辞手法的运用和审美鉴赏能力有待提高。此外，部分学生可能在朗读和表达能力方面存在不足，需要教师的引导和鼓励。同时，如何将课文中的价值观内化为自己的行为准则，也是学生需要思考和挑战的问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对《花之歌》的教学，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。讲授法用于向学生传授课文知识和修辞手法，讨论法用于促进学生对课文主题的深入探讨，案例研究法用于分析课文中的具体实例，项目导向学习法则通过实践活动培养学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如花儿、风、太阳等，通过表演体会角色的情感和特点，增强对课文的理解。

b.实验：组织学生进行实地观察，如观察不同种类的花，了解花的生长过程，培养学生对大自然的热爱。

c.游戏：设计有关花知识的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

d.写作训练：布置课后作业，让学生结合课文内容，发挥想象，创作一篇关于植物的诗歌或散文。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息、图片和图表，帮助学生更好地理解课文内容。

b.视频：播放与课文主题相关的视频，如自然界中各种花儿的生长过程，让学生直观地感受花的美丽和生命力。

c.在线工具：运用在线讨论平台，让学生在课下发表自己对课文的看法和感悟，促进生生互动。

d.课外阅读材料：推荐与课文主题相关的课外阅读材料，如有关植物生长的科普书籍，拓展学生的知识视野。

e.实物资源：准备各种花儿的标本或图片，让学生触摸和观察，增强直观感受。

f.评价工具：设计课堂评价表和课后作业评价表，对学生的学习过程和成果进行及时反馈，促进学生自我改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《花之歌》的主题和修辞手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《花之歌》的主题和修辞手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《花之歌》的主题和修辞手法，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放自然界中花朵的美丽视频，引出《花之歌》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《花之歌》中的比喻、拟人等修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的修辞手法，并分享自己的感悟。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析课文中的修辞手法，分享自己的感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《花之歌》中的修辞手法。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析修辞手法的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《花之歌》的主题和修辞手法，掌握分析修辞手法的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《花之歌》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《花之歌》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《花之歌》的主题和修辞手法，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地背诵《花之歌》全文，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用这些修辞手法进行写作。

-学生能够描述花朵的生长过程，了解花朵的美丽和花的品质，对大自然的奥秘有更深入的理解。

-学生通过分析课文中的修辞手法，提高了自己的文学鉴赏能力，能够欣赏并评价不同类型的文学作品。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、小组讨论等实践活动，培养了独立思考和合作交流的能力，提高了问题解决能力。

-学生通过观察花朵、进行实验等实践活动，学会了如何运用科学方法进行探究，培养了实践操作能力。

-学生通过朗读、写作等实践活动，发展了自己的审美情感和创造力，提高了艺术表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对大自然、生命等主题充满了敬畏和热爱，培养了自己珍惜生命、保护环境的意识。

-学生在学习过程中，学会了关爱身边的每一个生命，体会到了无私奉献的伟大，培养了良好的道德品质。

-学生通过学习《花之歌》，增强了民族自豪感，对我国优秀的传统文化有了更深入的了解和传承。

4.创新与实践：

-学生能够运用所学的修辞手法，创作出具有个性的诗歌或散文，展现了自己的创新精神。

-学生在实践活动中，能够将所学的知识运用到实际生活中，解决实际问题，提高了自己的实践能力。板书设计1.本文重点知识点：

①《花之歌》的比喻、拟人等修辞手法；

②花朵的生长过程；

③花的美丽、花的品质。

2.关键词、词组：

①比喻、拟人、修辞手法；

②生长过程、美丽、品质。

3.句型：

①“花是生命的象征，它们在阳光下绽放，在风雨中成长。”；

②“每一朵花都有自己独特的美丽，它们用自己的方式，向世界展示生命的魅力。”。

4.艺术性和趣味性：

①在板书设计中，使用生动的插图和颜色，以吸引学生的注意力；

②设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出自己喜欢的花朵，并分享对花朵的感悟；

③运用诗歌的形式，将关键词和句型呈现在板书上，增加板书的艺术性和趣味性。课后作业1.请用比喻或拟人的修辞手法，写一段关于你最喜欢的花的话。

答案示例：我喜欢的花是玫瑰，它像一位美丽的公主，身穿红色的裙子，散发着迷人的香气。

2.请描述一下你观察到的花朵的生长过程。

答案示例：我观察到花朵的生长过程是：首先，种子发芽，长出嫩绿的叶子；然后，叶子慢慢长大，开出美丽的花朵；最后，花朵凋谢，结出果实。

3.请用诗歌的形式，写一首关于花朵的诗。

答案示例：

花朵盛开在春天，

美丽如画，让人沉醉。

阳光照耀，花儿笑开颜，

风雨来临，花儿依然美丽。

4.请用你所学的修辞手法，写一段关于大自然的文字。

答案示例：大自然是一幅美丽的画卷，她用绿色的笔触描绘出无尽的生机，用蓝色的画布渲染出广阔的胸怀。

5.请用比喻或拟人的修辞手法，写一段关于小鸟的文字。

答案示例：小鸟是天空的精灵，它们展翅高飞，像是在蓝天上舞蹈，用欢快的歌声唤醒沉睡的大地。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据《花之歌》的内容，用比喻或拟人的修辞手法写一段关于花朵的话，字数不限。

2.请学生观察身边的植物，记录它们的生长过程，并尝试用诗歌的形式进行描述，字数不限。

3.请学生选择一种植物，了解它的生长习性和特点，并以此为基础，写一篇介绍该植物的短文，字数不限。

4.请学生利用所学修辞手法，创作一首关于大自然的诗歌，字数不限。

5.请学生根据《花之歌》的主题，思考如何在生活中践行关爱自然的行动，并写一篇感悟文章，字数不限。

作业反馈：

1.在批改学生关于花朵的比喻或拟人修辞手法的作业时，关注学生是否能够准确运用修辞手法，以及是否能够表达出对花朵的喜爱之情。对于存在问题的学生，给出改进建议，如加强修辞手法的练习，多阅读优秀文学作品等。

2.在批改学生关于植物生长过程的诗歌作业时，关注学生是否能够准确描述植物的生长过程，以及是否能够运用诗歌的形式进行表达。对于存在问题的学生，给出改进建议，如加强对植物生长过程的了解，多进行实地观察等。

3.在批改学生关于植物介绍的短文作业时，关注学生是否能够准确介绍植物的生长习性和特点，以及是否能够