文章撰写课程设计案例模板

文章撰写课程设计案例模板一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握文章的基本结构，包括引言、正文和结尾。

2.学生能够运用所学文学常识和修辞手法，提升文章的表达效果。

3.学生能够掌握并运用各种文体特点进行文章写作。

技能目标：

1.学生能够独立完成文章构思，列出详细的大纲。

2.学生能够运用写作技巧，如生动的描写、合理的布局等，提升文章质量。

3.学生通过小组讨论和同伴互评，提高修改和润色文章的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对写作的兴趣和热情，提高语文素养。

2.学生在写作过程中，培养独立思考、自主学习的能力。

3.学生通过写作，学会表达自己的观点，培养良好的沟通能力和团队协作精神。

课程性质：本课程为语文写作课程，旨在提高学生的写作能力，通过实践活动培养学生的文学素养和审美情趣。

学生特点：六年级学生具有一定的语文基础，思维活跃，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇。

教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探索和思考，关注学生的个体差异，提高学生的写作兴趣和自信心。通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。

二、教学内容

1.文章结构：引导学生掌握文章的三大部分，即引言、正文和结尾，学习如何开头引入主题，正文部分如何展开论述，结尾部分如何总结全文。

-教材章节：语文课本第十二章“作文指导”

2.修辞手法：学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更具文采和表现力。

-教材章节：语文课本第九章“修辞手法”

3.文体特点：分析记叙文、议论文、说明文等不同文体的特点，学习如何运用相应写作技巧进行创作。

-教材章节：语文课本第十章“文体特点”

4.写作技巧：学习文章构思、大纲列出、描写技巧、布局谋篇等写作技巧，提高文章质量。

-教材章节：语文课本第十一章“写作技巧”

5.小组讨论与同伴互评：通过分组讨论和互评，使学生学会修改和润色文章，提高写作水平。

-教材章节：语文课本第十三章“作文讲评与修改”

教学进度安排：

第一周：文章结构学习与实践

第二周：修辞手法学习与实践

第三周：文体特点学习与实践

第四周：写作技巧学习与实践

第五周：小组讨论与同伴互评，总结提高

教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，使学生能够循序渐进地掌握写作技巧，提高写作能力。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的实例，对文章写作的基本理论、技巧和策略进行讲解，为学生提供系统的知识框架。

-应用场景：文章结构、修辞手法、文体特点的理论知识传授。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上针对特定话题进行小组讨论，分享写作心得，促进思想碰撞，提高学生的批判性思维能力。

-应用场景：分析优秀文章的写作技巧，讨论不同文体的写作策略。

3.案例分析法：通过分析典型文章案例，使学生深入理解写作技巧在实际中的应用，培养学生独立分析和解决问题的能力。

-应用场景：对优秀作文进行剖析，学习文章构思、描写技巧等。

4.实验法：让学生在课堂上进行写作实践，通过实际操作掌握写作技巧，培养学生的动手能力和创新能力。

-应用场景：进行作文练习，如现场写作、模仿写作等。

5.同伴互评法：学生相互评价对方的作文，提出修改建议，培养学生自我反思和相互学习的习惯。

-应用场景：作文修改、润色和总结提高阶段。

6.情境教学法：创设生动的情境，引导学生身临其境地感受写作主题，激发学生的创作灵感。

-应用场景：引导学生在特定情境下进行写作，如以故事情境引入写作话题。

7.激励教学法：通过表扬、奖励等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作积极性。

-应用场景：对学生的优秀作文进行展示、表扬，提升学生的自信心。

8.个性化教学法：关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供有针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

-应用场景：针对学生的写作特点，提供个性化建议和指导。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，以及课堂讨论、提问和回答问题的表现。

-评估内容：课堂互动、小组讨论、思维活跃度等。

2.作业评估：通过布置课后写作练习，评估学生在文章结构、修辞手法、文体特点等方面的掌握情况。

-评估内容：作文质量、创意表达、技巧运用等。

3.过程性评估：关注学生在写作过程中的表现，如文章构思、大纲列出、草稿修改等，以了解学生的写作策略和自我改进能力。

-评估内容：写作过程记录、自我评价、同伴评价等。

4.考试评估：通过期末作文考试，全面检验学生在本课程中所学知识和技能的运用情况。

-评估内容：现场作文质量、创意发挥、技巧运用等。

5.同伴互评：学生相互评价对方的作文，从多个角度给出建议和评分，培养学生的批判性思维和评价能力。

-评估内容：评价准确性、建议合理性、评价态度等。

6.自我评估：鼓励学生进行自我反思，总结自己在写作过程中的优点和不足，制定改进措施。

-评估内容：自我评价、改进计划、目标设定等。

7.展示与评价：组织作文展示活动，邀请其他同学、老师和家长参与评价，提高学生的自信心和表达能力。

-评估内容：展示效果、观众反馈、自我表达等。

教学评估将综合考虑以上各个方面，以实现以下目标：

1.全面了解学生的学习进度和成果，为教学调整提供依据。

2.激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.培养学生的自我反思和评价能力，提高写作水平。

4.使学生认识到自己的优势和不足，明确今后的学习方向。

5.通过多元化的评估方式，促进学生全面发展，提高语文素养。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：文章结构学习与实践

-第二周：修辞手法学习与实践

-第三周：文体特点学习与实践

-第四周：写作技巧学习与实践

-第五周：小组讨论与同伴互评，总结提高

-期末：进行作文考试和成果展示

2.教学时间：

-每周2课时，每课时40分钟，共计5周。

-期末安排1课时进行作文考试，1课时进行成果展示。

-课余时间安排：课后作业、过程性评估、同伴互评等。

3.教学地点：

-课堂：采用多媒体教室，便于教师展示实例和进行互动教学。

-课后：学生可根据自己的需求选择安静的环境进行写作练习和修改。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的作息时间，合理安排教学时间，避免影响学生的休息。

-结合学生的兴趣爱好，设计相关写作话题，提高学生的参与度。

-针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，帮助学生在有限时间内提高写作水平。

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