部编版六年级语文下册第三单元课时练分层作业设计含答案

部编版六年级语文下册第三单元

课时练分层作业设计含答案

8.匆匆分层作业

基础巩固

1.看拼音，写词语。

kongxunu6yitanxl

pdihudih6cengbiijin

2.给下列加点的多音字选择正确的读音,

【禁】①jin②jin

情不自禁（)禁止（）严禁（)

【藏】①zing②cdng

宝藏（)藏身（)隐藏（)

3.给加点词选择正确的解释。（填序号）

［徘徊】①在一个地方来回地走;②比喻犹疑不决;

③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。

（1）她徘徊在考研和就业的十字路口，不知该如何选择。)

（2）由于没有想好该怎样表达自己的观点，他一直在门前徘徊，不敢进去。（）

（3）他的语文成绩总是在80分左右徘徊，没有超过90分的。（）

4.照样子，写词语。

头涔涔（ABB式）

伶伶俐俐（AABB式）

5.给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。

（1）聪明（）的人，在空虚（）的时候，知道找事情做。

（2）在渐渐暗下去的虚无缥缈（）的光线里，我似乎明目（）了什么。

6.选词填空。

渐渐默默轻轻悄悄匆匆

（1）时间（）地从我们身边溜走。

（2）时间来去（），稍纵即逝。

（3）在父母的关爱下，我们（）地长大了。

（4）他这种（）奉献的精神，值得我们学习。

（5）春风（）地吹过田野和村庄

7.根据要求,完成句子练习。

（1）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢

了，只有匆匆罢了。（请你以“惜时”为话题，仿写一个设问句）

（2）太阳他有脚啊。轻轻悄悄地挪移了。（用关联词语合成一句话）

（3）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？（仿写句子）

（4）写出一条珍惜时间的名言。

（5）根据要求,用几句话写一写当看到下面这种情景时的心情。

小鸟在树枝上鸣叫。

心情好:______________________________________________________________

心情不好:___________________________________________________________

8.佳句赏析。

（1）我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

“我”掩面叹息的原因是，句中的“”这个词说明时间

流逝极快。

（2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕

迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

①第一句话用、来比喻过去的日子，这样写的好处是

②第二、三句话中的“痕迹”是指，“游丝样”突出了作者反

省自己的在过去的日子里连的痕迹也没留下，因而感

到o

9.课文直通车。

(1)在默默里算着，八千多日子已经从我手中，像,

我的日子滴在的流里，没有______也没有o我头

涔涔而泪潸潸了。

(2)散文《匆匆》的作者是现代著名作家,课文紧紧围绕一

词，细腻地刻画了流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到

能力提升

课内阅读。

阅读课文片段，完成练习。

①燕子了，有再来的时候；杨柳—了，有再青的时候;桃花—了，有

再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?一是

有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里

呢？

②去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起

来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；

我也茫茫然跟着旋转。于是一洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日

子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出

手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便传伶俐俐地从

我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我

掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

③在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊

罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日

子如轻烟,被微风吹散了,如海雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹泥？我何曾留

着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能

平的，为什么偏白白走这一遭啊?

④你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

1.在第一自然段的横线上填上恰当的词。

2.文章开头写“燕子”、“杨柳"、“桃花”与下文写日子匆匆过有关系吗?请

简要叙述。

3.第二自然段是按什么顺序来写的?用了什么修辞方法来铺叙日子匆匆过的?

4.画线句用了比喻、反问的修辞方法，在表情达意上有什么好处?

5.“但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊？”一句饱含着作者的什么感情?最能

表现这种感情的是哪个词？

课外阅读

阅读《光阴（节选）》，完成练习。

①谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。

②当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地

走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。

③当蒋蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声

向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。

④当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周

围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。

⑤他从你的手指缝里流过去。

⑥他从你的脚底下滑过去。

⑦他从你的视野和你的思想里飞过去……

⑧他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把

巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁

华之都衰败成荒凉的废墟，使程亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹

是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正

是由他精心指挥着。

⑨他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过

去变成越来越遥远的历史。

⑩他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

⑪他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一

视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分

一秒。。

⑫你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。

⑬你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。

（选自《精短散文》，北京教育出版社）

1.“一视同仁”的意思是,在文中指的是

__________________________________________________________________________________________________________________________O

2.读画线句子，再仿写两句。

3.文中的“他”指的是。在作者的笔下，“他”具有以下特点：_

________________________________________________________________________O

4.读选文的最后两个自然段，写出你的理解。

5.作者运用拟人的修辞手法，把时光写得充满人性。你觉得光阴还像什么呢？也

来写一写吧。

拓展延伸

读了课文,你对“时间之流”有什么感触?请仿照课文第三自然段，抓住生活

中的细节,按照由慢到快的顺序写一写时间的流逝。

参考答案：

【基础巩固】

1.空虚，挪移，觉察，叹息，徘徊，何曾，确乎，不禁

2.①②②①②②

3.②①③

4.泪潸潸白茫茫轻轻松松红红火火

5.愚蠢充实真实糊涂

6.（1）悄悄（2）匆匆（3）渐渐（4）默默（5）轻轻

7.（1）示例：面对一去不复返的时光，我们应该怎么做呢？唯有珍惜时间。

（2）太阳他因为有脚啊，所以轻轻悄悄地挪移了。

（3）示例：面对如此差劲的成绩单，我又能说些什么呢？

（4）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（5）示例：（1）小鸟在枝头欢快地歌唱。

（2）小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，吵得人心绪不宁，真是烦死人了！

8.（1）对时光溜走的一种无奈闪过

（2）①轻烟薄雾化无形为有形，形象地写出了时间流逝得无影无踪

②做有意义的事任何细小深深的自责

9.溜去针尖上一滴水滴在大海里时间声音影子不禁

（2）朱自清匆匆时间无奈和惋惜

【能力提升】

课内阅读。

1.去枯谢

2.有关系。用燕子有再来，杨柳有再青，桃花有再开的时候，反衬日子一去不复返，引出下

文写日子匆匆过，应好好珍惜的意思。

3.是按时间顺序，用了排比、拟人的修辞方法来铺叙日子匆匆过的。

4.既能形象地表达过去的日子消失得无影无踪之意，又能含蓄地表达我反省自己未能抓紧时

间，有所作为，留下时间痕迹的深深遗憾之情。

5.饱含着作者追悔过去，反省自己的感慨之情和警醒人们切莫虚度年华，要把握时间的勉励

之情。最能表现这种感情的词语是"白白"。

课外阅读

1.不分厚薄，同样看待光阴给谁的时间都是一样的，决不会多施舍给谁一分一秒

2.示例：他从你紧皱的眉头上抚过去。他从你微笑的嘴角边溜过去。

3.光阴一直前进、悄无声息、神奇而又无情、慷慨而又公正

4.这两段话写出了珍惜时间的人就会获得属于自己的成功；漠视时间的人则只能浪费时间，

最终时间消逝了，自己还一无所获。

5.提示：结合自己的理解，运用拟人的修辞手法，把光阴当成具有某种特点的人来写。

【拓展延伸】

示例:愁苦的时候，日子从愁绪中过去;争吵的时候，日子从嘴边过去;眨眼的时候，日子从眼

皮上闪过去。我想留住时间的脚步，当我起身追赶落日的余晖时，他便不着痕迹地从我头顶

掠过，从我的影子里逃过了。等夜幕降临.我告别一个白天，他又躲藏在夜色中匆忙行转了。

名那个星期天分层作业

基础巩固

L看拼音，写词语。

mingmeitingdiin

ylweichenyu

2.给加点字注音。

吓嵋（）挨（）陛嗥（）

沉郁（）缥缈（）急遽（）

3.找出下列词语中的错别字，并在括号里写出正确的字。

拔弄（）草从（）换回（）担搁（）

明昧（）慌凉（）缥渺（）菜蓝（）

4.读下面的句子，并用加点的词语写句子。

（1）我就这样卷卷叨叨地追在母亲的腿下，看她做完一件事又一件事。

（2）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。

5.选一选。

（1）下列每组词语注音完全正确的是（）

A.急遽（jti）原谅（Hang）B.缥缈（piao）消逝（shi）

C.漫长（mdn）晃动（hudng）D.亲吻（w©n）依偎（wGi）

（2）对下列词语的理解正确的一项是（）

A“惊惶”和“惊慌”的意思相同，可用于相同的情境之中。

B.“光线正无可挽回地消逝”和“我们要缅怀已逝的英烈”中“逝”的意思

相同。

c.“这件事情怨我”中的“怨”是“怨恨”的意思、。

D.“我被一些事绊住了，所以来晚了”中的“绊”有“束缚”的意思。

（3）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。这句话中“天色

昏暗下去”除了让我们知道时间的变化，傍晚来临，还能让读者感受到（）

A.人物的心理变化，揭示了由期待到失望委屈的心理变化。

B.天色已晚，我不再等了。

（4）我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下

来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。句中

的观察点发生了转换，这样写有什么效果？（）

A.我等得太久了，眼前出现了幻觉。

B.这样写让读者感到身临其境，其实也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。

6.文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪

些方式描述“我”的心理。

（1）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。

（2）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们

的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再

不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

7.课文直通车。

（1）《那个星期天》的作者是,文章采用（倒叙顺叙）的写法开。

以“”为线索，讲述了“我”从星期天的到,一直

到

，最终却的故事。文章既写了一个因母亲没有兑

现承诺而的“我”，又写了一位整天都在____________的母亲。

（2）回忆课文，“我”的心情变化是这样的、、、

能力提升

课内阅读。

阅读课文片段，完成练习。

下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次

怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就

走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。

我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一

声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上

拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，

看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且

听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期

天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流

泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲

在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢.对不起，噢,对不起……”那个星期

天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依

偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

1.先解释下面的词语，再写出反义词。

（1）漫长：反义词（）

（2）惊惶：反义词（）

2.“这一次不能原谅"中的“这一次"指的是,“不能原

谅“的是o

3.下午母亲没有带“我”出去是因为（）

A.“我”把午觉睡过了头。

B.母亲原来就是没有准备带“我”出去，只是敷行我。

C.母亲洗衣服的时间太久了，以致时间太晚了。

D.“我”没有明确告诉母亲出去的时。

4.选文中画横线的句子是怎样既交代了时间变化，又写出了''我”的心理感受的?

5.文中画波浪线句子中“……”的作用是什么？母亲还会说些什么？试着发挥想

象写一写。

6.选文最后一句运用了什么描写方法？有什么作用？答案与解析:

7.《那个星期天（节选）》以孩子的视角，刻画了一位母亲的形象。你如何评价这

位母亲？请结合选文内容，说说自己的看法。

课外阅读

阅读《合欢树（节选）》，完成练习。

①有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合

欢树今年开花了！"我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，

忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩

子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

②我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在

路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢

树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母

亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出

叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢

再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这

种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。

③与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看着母亲住

过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看

树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。

④有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，

会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是

怎么种的。

（选自《幸福是感恩》时代文艺出版社）

1.从文中找出下列词语的近义词。

依旧----（）茂密----（）摆弄----（）

2.“我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易”，这里“抖”和“推脱”表

达了作者之情。

3.下列对原文的理解，不正确的是（）

A.母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治

病和找工作。

B.母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是暗示，母亲

因为操心儿子的病以致有点迷信了。

C.合欢树是作者关于母亲的记忆的象征物，因此为题。

D.合欢树身上喻含了作者对母亲爱美爱生活的情怀态度的肯定和赞美，托物言

情。

4.第②自然段写了母亲种合欢树的一段往事，请分析这段追忆在文中的作用。

5.文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种

写法的特点和效果是什么？

拓展延伸

古诗中的“盼”我知道。

1.陆游在去世前写下千古名句“王师北定中原日，。”表达

“盼”收复河山。

2.孟浩然在《过故人庄》中用“待到重阳日，。”表达“盼”

与友再次把酒言欢。

3.孟郊的《游子吟》中的“临行,”饱含着母亲对儿子

早日归来的“盼”。

4.李之仪在《卜算子》中的“日日思君不见君，。”深情表达了妻

子对夫君早日归家的“盼”。

参考答案:

【基础巩固】

1.明媚，拨弄，念叨，停顿，依偎，荒凉，惊惶，沉郁

2.xidhu；ai；kacha；y£i；piaomifio；jCi

3.拨丛挽耽媚荒缈篮

4.(1)示例：妈妈没给忘记弟弟压岁钱，弟弟一直念念叨叨的。

(2)示例：我看着试卷上一个个鲜红的叉叉，看着没有写完的题目，看着那红笔写下的76

分，我不禁泪流满面。

5.BABD

6.(1)通过“我”的动作