《校长个人三年专业发展规划碗米坡小学》

精品文章《校长个人三年专业发展规划碗米坡小学》碗米坡小学王兆胜总体发展目标：学校方面。把提高领导班子的凝聚力作为第一要务，把教师素质的提升作为要点，把规范常规管理作为基础，把课堂教学改革作为关键，把提升教学质量作为重点。通过三年的努力，学校的办学特色初步形成，管理水平进一步得到提高，教育教学质量达全县上游水准，让碗米坡镇人民满意。自身方面。通过历时三年的学校管理实践和自觉的学习培训活动，提高自己的政策、教育教学理论水平，更新自己的教育理念，拓展办学的视野，理清办学思路，不断丰富和优化学校管理的策略，增强自身的思考力、领导力和创造力。在主管部门的指导和自身的努力下，成长为一名学习型、务实型、廉洁型、创新性的校长。一、学校现状分析优势：1、学校有良好的教书育人氛围，周边环境良好；2、领导班子团结、务实，有一定的号召力。3、教师队伍逐步年轻化、知识化，一批年轻的教师脱颖而出；4、学校特色有一定的基础（传承与创新土家民族文化）；5、学校的民主管理落实较好；6、生源已趋向稳定，学校的教育教学设备较为齐全。不足：1、学校领导班子教育教学理论水平不高、缺乏创新精神；2、部分教师工作的积极性、主动性不强，少数教书育人1的信仰缺失、职业道德沦陷，没把全部精力放在工作上；3、教师队伍科研能力整体不高，有待学习培训、不断实践；4、学校教学常规管理趋于形式，教学质量偏下；5、制度化管理落实不到位；6、没用充分应用现代教育技术进行教学；7、学生的养成教育有下滑趋势；8、学校特色建设的推进较为缓慢；9、教师队伍正处于新老交替阶段。二、自我现状分析自身优势：1、从村小教师—中心校教师—少队辅导员—教导主任—工会主席—副校长—校长，逐步成长起来的，具有丰富的工作经验，具有实干精神。2、唯贤是用，能让每一个教师的能力得到充分发挥。3、为人大度，能团结学校可以团结的一切力量。4、具有一定的专业和学术水平。自身不足：1、政策、教育教学理论水平不高，有待加强学习不断提高。2、交际能力不强，口语表达能力欠好，有待学习、锻炼，逐步提高。3、办学思路欠清晰，对学校发展的规划欠系统的构思。4、自己在学校管理中，总以人性化管理为借口，忽视了管理制度的建设。5、学科教学专业素养不高，待进学习、实践，进一步提高。三、分阶段发展目标：第一阶段：xx.4.——xx.04.1、全面总结和反思自己近年来学校管理的得失，认真制定好个人任职发展规划和学校发展规划，确定学校发展目标，确立2学校办学特色，明确办学理念。2、根据上级精神，结合学校实际，修改好教师常规工作考核细则、完善学校的各项管理制度；3、突出教学常规管理，确保教学常规管理取得实效；4、认真落实保靖县教育系统“三个四”工程的实施，确保自身、教师、学生的精神面貌焕然一新。第二阶段：xx.5..——xx.05.1、加强制度化管理，实现学校管理的改进，实现“和谐、规范、质量、特色、健康”的发展目标；2、加强校级间交流学习，促使我校办学特色日趋鲜明成熟，学校文化特色不断丰富，力创特色文化学校。3、力争培养中青年教师有较大成效。本校内的青年教师，予以重点关心和指导，深入课堂指导青年教师上研究课、比武课，并与青年教师师徒结对，通过2-3年的努力，促使青年教师快速成长。4、组织教师参加现代教育技术使用能力的学习培训，让每一教师都能熟练地使用现代教育技术，让课堂省时、生动。5、组织教师积极参加教研教改，人人有课题、人人有嗮课、人人有论文，促使教师队伍科研能力整体得到提高。第三阶段：xx.6.——xx.06.1、学校管理水平有较大提高。能够创新评价管理理念及管理模式，形成特色鲜明、更加科学的评价管理体系。2、教学管理有新突破。能够运用先进的教学管理理念，创新教学方式，在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式，形成具有本校身特色的教学风格。3、争创县级先进学校。达到办学规范，管理有序，领导务校，教师务教的管理水准。4、个人素质有个飞跃。有一定的思考力、领导力和创造力。办学思路清晰，对学校发展的系统规划。四、达到发展目标的策略和措施：1、进一步提升自身的人格力，努力做全体教师的楷模。开拓进取，努力做实施素质教育的先行者。2、认真总结和反思自己在管理过程中的实践经验，扬长避短。3、树立终身学习思想，重视自主学习、珍惜的培训学习机会，着力提升自身的教育理论素养；把理论学习和实践学习结合起来，提高学习成效。4、敢于表达、勤于思考，积极参与外界交往，提高自己的口头表达和书面表达能力。5、注重实践，强化规划，贵在坚持，6、关注每一位师生的发展，激发每一个成员的生命激情。7、解放思想，大胆创新。第二篇：校长个人三年专业发展规划校长个人三年专业发展规划（xx）自我分析：１、具有较为先进的教育教学管理理念，能理解并顺应当前教育改革和发展的趋势；２、具有丰富的基层学校管理经验；３、能团结各方力量发挥学校的潜能；４、具有一定的专业背景和学术水平。不足之处：１、学科教学专业素养略显不足，还有待自我修养与提高；2、对学校发展的战略规划和发展战略以及支持系统的有效统整能力亟待提高。三年总体发展目标：通过历时三年的系统学习培训和持续的学校管理实践，提升自己的教育理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增强校长的思考力、领导力和创造力，在主管部门的指导和自身的努力下，成长为一名有影响的、专业型的、实践型的校长。专业发展目标主要有：1.科研能力有较大提高。能够不断提高理论水平，具有较高的理论素养。能够独立主持、扎实有效地开展课题研究，研究成果对教学实践有较大的指导价值，同时带领本校教师开展课题研究。每学年至少有一篇独立撰写的教育教学论文在州级以上刊物发表。2.教育教学管理水平要有较大提高。能够运用先进的教学管理理念，创新教学方式，在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式，形成具有本校身特色的教学风格。3.培养中青年教师有较大成效。本校内的青年教师，予以重点关心和指导，通过2-3年的努力，帮助他们专业发展水平有较大提高。成长措施：（1）加强理论学习，每学期读一本教育教学专著。独立承担一项研究项目。每周读一篇与新课程有关的教育教学论文。（2）开展一项课题研究成长措施，独立承担一项研究项目。（3）在实践中反思总结。每学期听30节研究课，每月写一篇课堂教学反思。每年撰写一篇教育教学论文。（4）积极参加学校各项活动，加强教研活动。在努力完成工作室布置的各项工作的同时，积极开展校本教研活动。每周至少听一节的随堂教学课，参加一次集体备课，每月举行一次教学研讨会并对青年教师进行一次集中指导。分阶段发展目标：第一阶段：xx.10.——xx.09.通过第一阶段的系统学习和思考，从实际出发，认真修订好个人专业发展规划，明确发展目标；全面总结和反思自己多年学校管理的得失，修改和完善学校的各项管理制度；制定学校新一轮发展规划，并力争在规划制定和实施的过程中取得一定成效。第二阶段：xx.10..——xx.09.运用学习成果实现学校管理的改进，实现“规范办学、创建特色、全面落实素质教育”的发展目标；在课堂教学、教研教改中积极参与，并提出有较高指导性的见解，争取在州一级刊物发表文章。第三阶段：xx.10.——xx.09.经验总结，扬长避短，充分发挥自身优势，持续学习和改进，提高自身驾驭教育教学管理的能力，完成实验报告。第三篇：校长个人专业发展规划校长个人专业发展规划通过学习《义务教育学校校长专业标准》，了解校长作为学校的灵魂，应当是一所学校的精神坐标、思想高地。前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：“一个校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”。伴随实施素质教育的大力推进，新课程改革的进一步深化，如何在把握教育本质和规律的基础上，运用自己的思想与智慧，科学谋划、形成特色、树立品牌，是摆在每一位校长面前的新课题。尤其是面对新的课程要求，校长的工作更多的应该来自于专业式的引领；校长的发展也不仅仅是校长个人价值实现的过程，更应是强化专业技能和提高教育教学管理水平，进而带动学校各项工作持续、全面、和谐发展的过程。一、自我分析自身优势：１、具有较为先进的教育教学管理理念，能理解并顺应当前教育改革和发展的趋势；2、具有较为丰富的基层管理经验。在二十多年的教育生涯中，本人先后担任班主任、教导干事、后勤主任、政教主任、校长。应当说，学校的各个学段自己教经历过，积累了一定的经验，逐步培养了自己作为校长驾驭全局的能力。二十几年的教育实践，既磨炼了自己的意志品质，也培养了自己攻坚克难、全面推进的能力，这为自己能在不同的工作岗位上顺利地创造性开展好各方面工作奠定了基础。3、具有深厚的教育理论素养和人文素养，在办学思想和学校管理等方面特色鲜明、绩效显著。4、工作之余，自己不仅喜欢阅读反映古今中外教育名家及教育大师的教育思想和办学理念方面的书籍，也非常喜欢阅读教育教学理论方面的专著，不断地丰富自己的教育理论素养，升华自己的办学理念。经常进行课堂教育教学学习、探究和实践活动。同时还特别注意学习反映全国各地名校成功的办学特色等方面的各种权威报刊，教育管理水平和教育实践能力得到了明显提高。几十年来，自己特别注重将理论学习与教育实践紧密结合在一起，边学习边实践，不断用先进的理论和方法指导自己的教育实践，并在实践中不断地丰富自己的理论素养。5、追求教育理想，具有干事创业、追求卓越的精神和勇气。本人自走上三尺教育讲台的那天起，不管在什么工作岗位上，都把教育工作当做一种事业来追求，殚精竭虑，任劳任怨，呕心沥血，鞠躬尽瘁，在一个平凡的工作岗位上，做出了不平凡的业绩。“做就要尽力做得最好。”一直是自己二十几年来的行事风格。自身不足：1、教学领导力有待于进一步增强。教学是学校的中心工作。一所高效能学校的校长通常把提高教学质量，促进学生发展作为学校管理工作的首要目标，因此校长的教学领导力不言而喻应成为其核心领导力。在日常工作中，每天挤时间规定自己至少听一节课，但因为长期担任行政职务，自己不能从日常繁杂的行政管理事务中抽出身来，深入课堂教学的时间相对偏少，对学科教学研究得不够深入，教学指导上的力度和深度上有所欠缺。。2、学校的发展规划与教师的发展目标结合的不够紧密、科学和系统。制定学校的发展规划，要与学校各个团队及教师的发展规划和目标相辅相成，形成上下相通、衔接一致、同步发展的完整体系。在这方面考虑得不够全面和细致，有时脱节。二、个人专业发展目标作为学校管理者，应树立终身学习的观念，抓住分分秒秒充电，不仅向书本学习、向他人学习、向社会学习，而且要经常反思，充实自己、完善自我。从学校的实际出发，把提高领导班子的凝聚力做为第一要务，把教师素质的提升做为要点。提升自己的教育理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略。增强作为校长的思考力、领导力和创造力，努力成长为一名有影响、有人脉的专业型、实践型校长。三、主要措施（一）规划学校发展1、注重学校发展的战略规划，重新修订《学校发展规划》，建立学校发展共同目标，形成学校发展合力。2、提炼学校新的办学理念，办出学校特色，积极为基层学校和广大教师服务。3、把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经验，继续搞好学校工作。4、认真落实学校发展规划，有效制订学年、学期工作计划，指导广大教师制定个人专业发展规划，并提供人、财、物等条件支持。（二）营造育人文化1、把德育工作摆在学校工作的首要位置，全面加强学校德育体系建设，有计划有步骤地搞好班主任培训。2、秉承“自主创设、和谐发展”的校训，“勤奋、守纪、诚信、创新”的校风，“敬业、博学、善教、协作”的教风，“勤奋、善思、求异、创新”的学风，以“雅”文化作为特色建设主线，倾力打造书香校园，精心营造人文氛围，努力办朱家人民满意教育。（三）领导课程教学1、尊重教师的教学经验和智慧，按照《义务教育课程标准（xx年版）》积极推进教学改革与创新，定期组织召开课程改革经验交流会，积极推广新模式、新经验。2、掌握课堂教学以及教育信息技术应用的一般原理与方法，经常深入学校指导教师制作课件，整合教学资源，集体备课评课，努力打造高效课堂。3、积极组织开展教研活动和教学改革，逐步建立完善促进教师专业发展的评价制度。4、带领教研员积极开展下基层学校兼课示范活动，充分发挥教研员的引领示范作用。（四）引领教师成长1、尊重、信任、团结和赏识每一位教师，将学校作为教师实现专业发展的主阵地。2、掌握教师专业发展的理论以及指导教师开展教育教学实践与研究的方法。3、关注每一位教师的发展，指导教师制定专业发展计划，加强青年教师培养，推进信息技术在教师专业发展中的应用。4、建立健全教师专业发展的制度，推行校本教研。（五）优化内部管理1、崇尚以德立校，处事公正、严格律己、廉洁奉献。2、坚持依法治校，倡导民主管理和科学管理，自觉接受教职员工和社会的监督。3、掌握学校管理的基本理论与方法，了解国内外学校管理的变化趋势，努力建设一支“敬业型、实干型、专家型、效能型、开拓型”的学校领导班子。（六）调试外部环境1、坚持把合作共赢作为学校对外关系准则，积极开展校内外合作与交流。2、引导有关专业人士参与学校管理和监督，接受改进学校工作的合理建议。第四篇：校长个人专业发展规划个人工作发展目标校长作为学校的灵魂，应当是一所学校的精神坐标、思想高地。伴随实施素质教育的大力推进，新课程改革的进一步深化，如何在把握教育本质和规律的基础上，运用自己的思想与智慧，科学谋划、形成特色，是摆在每一位校长面前的新课题。尤其是面对新的课程要求，校长的工作更多的应该来自于专业式的引领；校长的发展也不仅仅是校长个人价值实现的过程，更应是强化专业技能和提高教育教学管理水平，进而带动学校各项工作持续、全面、和谐发展的过程。一、自我分析（一）优势分析：1、具有为“办人民满意的教育”奋斗终生的教育理想和教育追求，全心全意为学校、教师、学生发展服务。我在上一学期的校长岗位上，一直发扬善学、务实、创新、奋进的工作作风。在工作中，一直用思想去影响学校，用人格来感染教师和学生。把学校的发展融入到自己的生命中，用心用情去经营管理。2、在办学思想和学校管理等方面特色鲜明、绩效显著，示范性强。半年来的学校管理工作我调动一切积极因素，适应新时期改革步伐，制定出既符合时代要求又适应学校发展的学风、教风、校风，制定学校近期、远期规划。3、具有很强的人际关系网。能通过自己的人际关系，协调各单位部门为学校的硬件建设方面出资出力，既改变学校的办学条件，又为学校节省了很大开支。（二）不足剖析：担任行政职务，学科教学专业素养还需要提高为了更好的担任校长这个工作，每天挤时间规定自己至少听一节课，但因为长期担任行政职务，限于教学研究的时间少，真正深入学习课标少，学科教学的素养略显不足，教学指导上的力度和深度上有所欠缺。二、发展目标1、做一个有专业追求的校长。教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求很高。所以，为了使自己尽快成长有专业追求的校长，我要坚定信念，学习教育教学理论，钻研业务，尤其要注重提升自己的创新精神和实践精神，成为一个真正有专业追求的校长。2、做一个有思想素养的校长。我会以其他学校校长为榜样，进一步养成善学、反思的良好习惯，定期对自己的教学和管理进行审视，同时注重完善、调整与提升，逐步形成自己独特的教学和管理风格，做一个有思想素养的校长。三、发展策略1、勤学奋进，不断丰富提升自我。作为一个校长，首先应该有自己的办学思想，所以在以后的工作中我还要进一步学习、研究、实践，逐步形成自己的办学风格。同时要认真阅读教育管理、等书籍，为提高管理水平积淀理论基础。另外，我还将向其他校长学习、向其他学校学习、拓宽个人教育博客等途径，不断丰富提升自我。2、思考探索，处理好继承与创新。校长的首要任务是对教师思想的引领，校长首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能办出一所有特色、有个性的学校。传承与继承非常重要，过去学校先进的做法，优良的传统式学校发展的基础和原动力，只有在继承中的探索和创新才是有生命力的，并在行动中不断总结经验，调整完善自己的管理方法。今后的工作中，我将继续正确把握教育内涵，转变与提升自我的教育理念，形成正确的教育观、人才观，在此基础上形成自己的职业信念。3、实践反思——丰盈自身思想内涵经验是在实践中得来，在反思中提升的。只有在实践中不断学习，在实践中善于思考，在实践中锻炼自己才能使自己的思想不断成熟，内涵不断丰富。在教学、科研、文化、特色等方面根据学校实情进行深入的思考、合理的规划，然后付诸实施。经常争取和听取不同层面的教师、家长的合理性建议，定期对自己所做的管理工作进行诊断、反思、整合与完善，让管理工作发挥最大效益。虚心学习名优校长的先进思想和治学理念，丰盈自身思想内涵。第五篇：校长个人专业发展规划校长，如何实现自身的专业化发展答：校长，即在学校组织教育、教学、行政等工作的领导者和管理者，已不再是传统的学校控制者和监督者的角色，而是学校组织的设计者、协调者、指导者、服务者的角色。校长要切实扮演好以上角色，明确校长的角色定位和职责权利，要逐步认识，要顺应、把握、驾驭、必须有目的，有意识地去认识自然，学习、掌握关于自然的知识，才能使自己走向持续成功。校长成功是每个校长的期求，也是每个校长为之奋斗的目标，校长成功之处是指校长在出色地达成学校发展预期目标，取得卓著业绩的同时，个人也获得优异的发展，得到社会的认同和赞誉。而要实现校长的成功，校长的专业化发展则是成功的基本路径，但如何才能实现校长的专业化发展：一、创新学习方式，转变学习重心。学习是提高校长化重要途径，也是校长专业化发展的有策略。终身学习是个人在一生中对学习的永无止境的追求，作为校长不仅要自己终生要学习，还要引导教师、学生也要树立终生学习的理念，养成终生学习的习惯，因为学识是一种责任，学习是一种抵制，反思、环境、对话、互动、现时也是一种生存能力。我们必须为适应未来的社会的发展而学会学习，在学习中学会做人，在学习中管理，在学习中成长，在学习中发展，在学习中创新。学习不应是被动的纯文本知识获得的单一理论学习方式，而应积极变革传统的接受学习方式，转变学习重心，实现校长主动的多样化的研究性学习。要坚持教学相长，在师生交往中发展自己，要坚持在反思教学实践，在总结经验中提升自己，要坚持学习教育理论，在理性认识中丰富自己，要积极投身教学研究，在把握规律中端正自己，要尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。只有这样，才能促进现代校长专业化发展的有效途径和举措。二、要培养敢于承担风险的胆量和魄力。学校的工作是一项艰辛的工作，它需要激情和眼光，更需要责任。对于学校的管理者，当学校进行某方面的改革时，必须要考虑到改革可能付出的代价及负面效应，并勇敢地承担起改革可能失败的责任，要敢做敢为，勇挑重担，雷后风行。要敢于面对社会各方面的压力，要关于化解各种矛盾减轻教师在社会某方面的精神压力，对学校、教师、学生负责。三、要具备行政领导、沟通、协调能力，要关于沟通，改善学校与社区的关系。社区是学校生存的依赖，学校和社区的关系是否融洽，关系到整个学校的声誉和威望，学校的教育投入多少，以及社区的资源共享情况等，对于农村学校来说，如果不敢得社区的支持，群众的理解，学生的德育工作是难于开展，更甚是学校的正常教学秩序和生活秩序是难于维持的。因此，作为管理者，必须做好群众的思想工作，保持友好的伙伴关系，要增强与家长联系，搞好对学生教育和管理工作，要不断给教师，特别是班主任充电，提高共素质及公信力，激发士气，让他们全身投入到教育中去。四、要加强专业知识和专业能力的培养。专业知识结构和专业的能力是校长专业发展的先决条件作为校长（一）要有渊博扎实的专业知识，要努力使自己成为教学工作上的行家高手。校长如果缺乏应有的专业知识，不懂得教育原则，方法，不通晓各科知识及内在规律，就不是一位称职的领导，校长威信的建立在校长自身的业务知识水平和业务能力基础之上，一位合格的校长，必然是一位出色的教育系和优秀的教学能手。（二）要培养良好的敬业精神和品质。作为校长必须有强烈的敬业意识和忠诚于自己本职工作的事业心，敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感，这些都是从事校长职业不可缺少的，可校长敬业的基本要求就是忠于职守，对本职工作极端负责任。（三）要有“大度”。终名说“量小失众友，度大集群朋”，大度是校长必备品质，只有具客车宽阔的胸襟，才能赢得属下的信任和爱戴，干群一致，精诚团结，才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很强的感召力和向心力，大度是校长必备的美德，是校长有修养的体现；大度的校长能用热情去温暖他人的心灵，大度的校长失去的是过去，得到的是将来。（四）要具备宏观思维能力，计划决策能力，组织领导能力，公共关系能力，教育科研能力，教育评价等只有这样，才能及时把握内、外环境变化，从全局战略性的高度把握学校的发展方向，做到人尽其利，特尽其用，使学习各项工作呈良性发展。五、要学会“反思”。美国心理学家波期纳提出了教育成长的公式：成长=经验+反思，校长的成长过程也是如此。只有反思，才能总结出理论和实践上的不足之处。作为校长，不反具有创新的精神和能力还要在创新的实践中不断反思实践，不断改进和提高自己，调整自己管理的方式方法。才能对自己的行为表现及其行为之依据进行回顾，诊断，自我监控的自我调适达到对不良行为，方法和策略的优化和完善，最终提高管理学校的能力和水平，并加深对学校管理规律的认识理解，从而适应不断发展变化的学校成长环境。六、建立协同改革的文化氛围，创建学习型学校组织，以提高办学能。在学校群体当中，校长要细心营造浓郁的，强调“互相尊重”、“和谐发展”的人文氛围，做好各方面的沟通工作。要创建学习型学校组织，首先要了解学校所需什么样的人才，如何引进通过什么渠道引进人才的问题。不定期要正确地使用人才，留住人才。通过这些高素质的人才带动整个校园文化氛围，同时还要注意校园环境的人文建设，重陶教职工的文化情操，提高品位，但要建立起和谐协同改革的文化氛围，这需要校长要有大度的风格，因为在学校当中，个体之间的差异是不可避免的这种差异可能表现在知识文化程度上，也可能表现在学校经济状况上，还有可能有其他因素会异致差异对校长而言，需有一个比较正确的心态，不能带色眼镜看待某些问题，那么就有可能导致团体之中成员互不信任，不尊重或根本听不进去，团体作用就难于发挥，校长应正确认识到：每个人都要认识到自己是因为问题而来，目的要解决问题。常言道“三人行必有我师”，校长应信任或尊重他人，同时愿意将自己成功的经验和失败的教训与大学共享。同时要大力培植教职工积极的协作文化，加强教师的师资培训，确定团队培养团队精神。惟其如此因，才能真正发挥效用，提高办学效能。校长的专业化发展是新形势下对校长队伍建设提出的时代要求，通过以上几点发展途径，使自己在校长专业化发展过程中确立新的理念，增强专业发展的主体意识，掌握校长专业化的内涵，明确专业发展的行为策略，自觉走上持续专业发展的成功之路。校长个人专业发展规划自我分析：１、具有较为先进的教育教学管理理念，能理解并顺应当