2018年秋沪科版八年级物理（河南地区）上册教案：2.1 动与静

教案：2018年秋沪科版八年级物理（河南地区）上册教案：2.1动与静一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理上册第二章第一节“动与静”。本节课主要内容包括：1.学习静止和运动的概念，理解运动和静止的相对性。2.学习参照物的选择，了解不同参照物对物体运动状态的影响。3.通过实例理解物体运动和静止的判断方法。二、教学目标1.让学生理解运动和静止的概念，掌握运动和静止的相对性。2.培养学生正确选择参照物的能力，能运用运动和静止的相对性分析实际问题。3.通过对物体运动和静止的判断方法的学习，提高学生的观察和思考能力。三、教学难点与重点1.教学难点：运动和静止的相对性的理解，参照物的选择。2.教学重点：物体运动和静止的判断方法。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习册。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们是运动还是静止。2.概念讲解：介绍运动和静止的概念，解释运动和静止的相对性。3.参照物的选择：讲解如何选择参照物，以及不同参照物对物体运动状态的影响。4.实例分析：分析生活中的一些实例，让学生理解物体运动和静止的判断方法。5.随堂练习：让学生进行一些判断题，检验他们对物体运动和静止的理解。7.布置作业：让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：第二章运动与静止第一节动与静1.运动与静止的概念2.运动与静止的相对性3.参照物的选择4.物体运动与静止的判断方法七、作业设计（1）桌子上的书；（2）行驶的汽车；（3）静止的树木；（4）旋转的风扇。2.选择题：选择正确的答案。（每题4分，共20分）（1）下列哪个物体不能作为参照物？（A.地面B.树木C.空气D.太阳）（2）一个人站在行驶的火车上，以火车为参照物，他是（A.静止B.运动）。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了运动和静止的概念。在讲解过程中，通过举例和随堂练习，使学生掌握了运动和静止的相对性以及参照物的选择。但在教学过程中，发现部分学生对物体运动和静止的判断方法仍然有些模糊，需要在今后的教学中加强练习和讲解。拓展延伸：让学生思考：在不同的参照物下，物体的运动状态有什么不同？他们是如何影响我们对物体运动状态的判断的？答案：1.判断题答案：（1）静止；（2）运动；（3）静止；（4）运动。2.选择题答案：（1）C；（2）B。重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的教学难点与重点是运动和静止的相对性的理解和参照物的选择。这两个概念是本节课的核心内容，对于学生来说，理解起来可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，引导学生深入理解这两个概念。一、运动和静止的相对性的理解1.生活实例：教师可以引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，让学生判断这些物体是运动还是静止。学生会发现，这些物体的运动状态取决于观察者的位置和运动状态。2.实验演示：教师可以进行简单的实验，如在一个运动的地球上，放置一个乒乓球，让学生观察乒乓球的运动状态。学生会发现，乒乓球的运动状态取决于地球的参照。这个实验可以帮助学生直观地理解运动和静止的相对性。3.图示讲解：教师可以使用图示来讲解运动和静止的相对性。例如，可以画一张图，展示一个人坐在行驶的火车上，分别以火车和地面为参照物，观察人的运动状态。学生会发现，以火车为参照物时，人是静止的；以地面为参照物时，人是运动的。这个图示可以帮助学生理解运动和静止的相对性。4.练习巩固：教师可以设计一些练习题，让学生运用运动和静止的相对性来判断物体的运动状态。通过练习，学生可以加深对这一概念的理解。二、参照物的选择1.参照物的定义：教师需要明确参照物的定义，即参照物是被用来判断其他物体运动状态的物体。2.参照物的选择原则：教师需要讲解选择参照物的原则。一般来说，选择参照物时要尽量选择简单的、易于理解的物体。例如，在判断一辆汽车是否在运动时，可以选择地面或固定物体作为参照物。3.参照物的影响：教师需要讲解不同参照物对物体运动状态判断的影响。例如，在判断一个人是否在运动时，如果选择地面为参照物，那么这个人就是静止的；如果选择行驶的汽车为参照物，那么这个人就是运动的。4.练习巩固：教师可以设计一些练习题，让学生练习选择参照物，判断物体的运动状态。通过练习，学生可以掌握参照物的选择原则，提高判断物体运动和静止的能力。在教学过程中，教师需要关注运动和静止的相对性的理解和参照物的选择这两个难点，通过生活实例、实验演示、图示讲解等多种教学手段，引导学生深入理解这两个概念。同时，通过练习巩固，提高学生判断物体运动和静止的能力。这样，学生才能更好地掌握本节课的内容，提高物理学习的兴趣和效果。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解运动和静止的相对性时，教师的语言要简洁明了，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。2.在讲解参照物的选择时，教师的语言要条理清晰，语调要适中，以便学生更好地理解和记忆。二、时间分配1.在课堂中，教师要合理分配时间，确保学生有足够的时间理解和练习运动和静止的相对性以及参照物的选择。2.教师可以根据学生的反应和理解程度，适当调整讲解和练习的时间，以确保教学效果。三、课堂提问1.教师可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论运动和静止的相对性和参照物的选择，以提高学生的参与度和理解能力。2.教师可以设计一些开放性问题，激发学生的思考和创造力，培养他们解决问题的能力。四、情景导入1.教师可以利用生活实例或实验演示，创造有趣的情景，引发学生的兴趣和好奇心，从而导入新课。2.教师可以通过提问或讨论的方式，让学生思考和探索运动和静止的相对性和参照物的选择在实际生活中的应用，以激发学生的学习动力。五、教学方法1.教师可